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九年级语文（上）导学案
———学生用
1. 沁园春.雪
第一课时 课题（内容）沁园春 年级 9年级 执笔人曾春桃课型 新授 班级 授课人 授课时间 2009.9 科目 语文 审稿人
教学目标：1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
3．学会借景抒情的表达手法。
教学内容与遇见性问题 操作方法与措施 用时
学生学习过程：走近作者了解背景听录音，悟出此词的风格，体会读出感情。听出这首词的感情基调。听出朗读中的停顿、重音。听出朗读中的节奏、语调、语速。学生有感情地朗读这首词。整体感知一）整体感知（3分钟）1、再听录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2、指出朗读注意的地方： ①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。（二）明确重点字词的读音和意义。 （叫同学上台标注）（2分钟）分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 再次朗读，体会词所表达的感情。六、理解主旨1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 3、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
4、讨论：谁是真正的英雄？ 5、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？6、找出全词点明主旨的句子
七.堂堂清训练题：1．给下列词中加粗字注音。分外妖娆（ ） 惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（ ）成吉思汗（ ）2．根据下列词中的注音写汉字。红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）3．解释下列句中加粗的词。（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。惟余莽莽：_________________________________________________顿失滔滔：_________________________________________________（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。红装素裹：_________________________________________________分外妖娆：_________________________________________________（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。风流人物：_________________________________________________4．请你默写出诗人笔下的北国雪景图。__________________________________________________________________________________________________________________________5．根据课文回答问题。诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2'3'2'2'2'4'
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九年级语文（上）导学案
————教师用
1. 沁园春.雪
第一课时 课题（内容）沁园春 年级 9年级 执笔人曾春桃课型 新授 班级 授课人 授课时间 2009.9 科目 语文 审稿人
教学目标：1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
3．学会借景抒情的表达手法。
教学内容与遇见性问题 操作方法与措施 用时
学生学习过程：走近作者了解背景听录音，悟出此词的风格，体会读出感情。听出这首词的感情基调。听出朗读中的停顿、重音。听出朗读中的节奏、语调、语速。学生有感情地朗读这首词。整体感知一）整体感知（3分钟）1、再听录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2、指出朗读注意的地方： ①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。（二）明确重点字词的读音和意义。 （叫同学上台标注）（2分钟）分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 再次朗读，体会词所表达的感情。六、理解主旨1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 3、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
4、讨论：谁是真正的英雄？
5、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？6、找出全词点明主旨的句子
七.堂堂清训练题：1．给下列词中加粗字注音。分外妖娆（ ） 惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（ ）成吉思汗（ ）2．根据下列词中的注音写汉字。红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）3．解释下列句中加粗的词。（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。惟余莽莽：_________________________________________________顿失滔滔：_________________________________________________（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。红装素裹：_________________________________________________分外妖娆：_________________________________________________（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。风流人物：_________________________________________________4．请你默写出诗人笔下的北国雪景图。__________________________________________________________________________________________________________________________5．根据课文回答问题。诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1．ráo mǎng xùn hán 2．装 滔滔 娇 骄 3．（1）只剩下白茫茫的一片。（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。（2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。（3）指建功立业的英雄人物。4．北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。5．现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。 预习导学走近作者毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的 军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 了解背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。了解诗词的一般常识。词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。 四、字词的读音和意义（读、记的方式积累）分（fèn）外妖娆（ráo） 成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物
今朝（zhāo）
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
风流人物：称得上能建功立业的人物。
折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。
风骚：指的是文学才华（原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》）
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的五、词所表达的感情。（学生从读中感悟）词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。充满对祖国山河的热爱。抒发了一代伟人担当历史重任的豪情壮志。六、理解主旨1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
3、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
4、讨论：谁是真正的英雄？
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
5、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
6、找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 安排展示任务，作好展示准备。学生展示。学生质疑。学生可能有的疑问：如此壮阔的雪景怎样表现出民族精神和英雄气概秦皇汉武、唐宗宋祖他们功业赫赫，雄视一代，是历史的巨子，为什么还用一个“惜”字。“还看今朝”有什么含义。课堂小结。 略堂堂清训练教学反思： 2'3'2'2'2'4'2'15'4'2'7'
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