华东师大版语文高一下册第四单元第10课《哦，香雪》优质教案（1课时7页）

《哦，香雪》
铁 凝
教学目标：
1、研读文本，体会主人公香雪的纯朴自尊、对现代文明的向往以及战胜自我的勇敢执着。
2、体会作者对香雪的情感。
教学重点：
研读文本，体会主人公香雪的纯朴、自尊以及对现代文明的向往。
教学难点：
通过分析香雪的情感变化，体会香雪战胜自我的勇敢、执着。
课时安排：一课时
教学过程：
导入（由作品介绍导入）
一直很喜欢铁凝的作品，喜欢她用女性特有的细腻与温柔描摹生活。写于1982年的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说。作品一发表就一炮走红，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者用饱蘸深情的语言，刻画了一群十七、八岁的山村女孩儿，主人公的名字是？对，香雪。（板书：香雪）
文本探究
环节一：
1、（由名字分析初探人物形象）多美的名字啊！香雪。像雪一样纯洁的，拥有香甜的纯朴气息的女孩儿。作者给主人公取名香雪，是想告诉我们，这是一个怎样的女孩子啊？
预设答案：纯朴
2、好，纯朴（板书：纯朴）文中哪里描写了香雪的纯朴呢？
预设答案：43段
朗读43段，体会“洁”、“洁净”等词的表达效果。（眼睛的“洁如水晶”和面孔的“洁净”都是源于香雪心灵的纯朴，那里没有欺骗，没有世故，那里写满了信任、写满了纯真、善良。）
3、追问：还有哪些地方写香雪的纯朴呢？
预设答案：52自然段“认真”地回答同学的盘问，“友好地瞧着”“反问”；香雪还没有意识到自己家乡的贫穷被人嘲笑，她的认真和友好，源于她的纯朴与善良。
28、33自然段
小结：这个女孩，果真如她的名字一样，给人的第一印象就是纯朴。
环节二：
1、很多同学在概括香雪的形象时都用到了褒义词。但也有同学有不一样的声音，有人认为香雪是虚荣的。（明天翻看预习作业，找到这个人）他的理由是这样的。（学生的作业）
认为虚荣的依据就是香雪对自动铅笔盒的痴迷。他们认为香雪对铅笔盒的追求是为了虚假的光荣。认为在家里只吃两顿饭的贫困环境里，她不应该用四十个鸡蛋换铅笔盒；更何况，她已经有了父亲给她做的木质铅笔盒。所以她是虚荣的。（板书：虚荣）
2、设问：评价香雪是否虚荣，（板书：？）要看她痴迷铅笔盒的原因。是因为什么经历，让香雪如此想要得到一个自动铅笔盒？
预设：同学的“再三盘问”。
3、追问：哦，是同学的“再三盘问”。同学的“盘问”使香雪的内心发生了怎样的变化？
预设答案：不能平静
4、追问：请你来给大家朗读一下这段文字？生：读57。
5、很好。你能给大家分析一下，“香雪的心再也不能平静了”的原因吗？这段描写看出香雪怎样的形象？
预设答案：香雪内心的波澜，是因为她意识到了自己和家乡的贫穷，意识到了这是不光彩的。所以，她想得到和公社同学一样的自动铅笔盒，她要借铅笔盒维护自己和家乡的——？对，尊严！所以，香雪对铅笔盒的痴迷是源于一个女孩子维护自己和家乡的尊严的自尊自爱（板书：自尊自爱），并不是“虚荣”（板书划掉虚荣？）
6、设问：而且，对于这个自动铅笔盒，她是可以一个鸡蛋都不用就可以拥有的！对吧？因为什么？因为铅笔盒的主人提出愿意把铅笔盒送给香雪。那香雪为什么还要把“四十个鸡蛋留在了车上”？
预设答案：因为（65自然段）“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”好，请你给大家读一下。
追问：你如何理解这句话？
预设答案：尽管贫穷，香雪也不愿意白拿别人的施舍，再需要的、再想得到的，也不能白拿，这正是一个十七岁少女的自尊自爱。
7、设问：正是出于这种自尊，当香雪换回铅笔盒时，她对“台儿沟”的未来有一种美好的展望和憧憬，文中是怎样写的？
预设答案：69自然段。
分析：香雪希望未来的台儿沟和现在不一样了。不再是台儿沟的姑娘“央求”别人，而是火车上的小伙子“求”台儿沟的姑娘；火车也可以停得“久”一些。由此可以看出：香雪希望改变家乡的贫穷、落后，更希望她的同伴们、她的乡亲们都活得有尊严。
当然，某某同学的这种个性阅读老师是很欣赏的。凭借这种勇气，才能发现问题。
环节三：与凤娇对比分析香雪对文明的向往。
8、课前还有同学说，他发现这篇文章还用大量笔墨写了一个香雪的同伴，那就是——？对，“凤娇”。香雪和“凤娇们”相比，关注的东西有什么不同？
预设答案：
凤娇关注的是：妇女头上的金圈子，比指甲油盖还小的手表、发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜…
香雪关注的是：学生书包、自动铅笔盒、北京的大学收不收台儿沟人、配乐诗朗诵。为了打听自动合上的铅笔盒，还“追着火车跑了好远”。
由此可以看出，这群姑娘们有共同点。就是她们都向往美好的未来。不过，凤娇们关注的是物质享用方面的东西，香雪则关注到了大学、书包，她想去北京读大学，她想用“配乐诗朗诵”来武装自己。
作者还特意交待了香雪和其他姑娘的重要的不同点。那就是香雪是台儿沟唯一一个？对。作为唯一一个考上初中的人。香雪首先意识到了知识和文化的力量。她首先意识到了只有文化才能摆脱自己和家乡的落后和愚昧。
9、所以，在香雪看来，铅笔盒象征着知识和文明。对铅笔盒的关注，实际上就是香雪对什么的向往？
预设答案：文明。
对，是文明。（板书：向往文明）
10、正是因为铅笔盒对香雪的特殊意义，正是出于对文明的向往，当香雪看到火车上那个渴望已久的铅笔盒时，她才会那么毅然决然地踏上了火车。作者是怎样描写香雪看到铅笔盒和她上火车这个情节的？
预设：好，请你给大家读一下。60、61
追问：哪些词语表现了香雪对文明的执着向往？
“紧紧”“扒住”车窗的手，激动不已的“心跳”，“攥住”扶手和“轻巧地跃上踏板”的果断，都表明了香雪对文明的执着向往。
环节四：通过分析香雪的情感变化，体会香雪战胜自我的勇敢、执着。
1、于是乎香雪就上了火车，于是乎又被火车带到了三十里以外的西山口。从西山口走回台儿沟的过程中，香雪的情感发生了怎样的变化？
预设答案：害怕——心里很满、不再害怕——犹豫——觉得精神—— 骄傲
2、站在西山口时，香雪害怕得怎么样啦？
预设：1、动作描写“紧裹”“缩起”“坐下”。香雪害怕啊，紧裹围巾是想获取温暖和力量，缩起身子，好想有个地方可以躲藏。
3、作者还用了四个“害怕”直接描写香雪的心理。谁给大家朗读一下？好，你。
4、读得真好。我都感觉到害怕了。作者还写了香雪感受过的各种各样的害怕。作者是要告诉我们，香雪的胆量？很小。文章在前面有没有讲到香雪胆子小啊？
预设：好，你来说说。
6段。香雪和同伴去看由山外陌生世界开来的火车。她“躲”“捂”“缩”“像一叶没根的小草”都看得出香雪是个胆子很小的女孩。
7、如此胆小的女孩，却一个人穿越了陌生的山路，走出了西山口，走回了家乡，心中升腾起了一种从未有过的骄傲。我们请已为同学为大家朗读一下。真好。
8、在那段她是凭借什么战胜恐惧的呢？快速阅读67—74自然段，同学之间讨论一下。
9、好。请哪位同学来谈谈你们的看法。 好，说说理由。
预设：A是铅笔盒；（很好。在月色下香雪仔细端详了辛苦换来的铅笔盒，还将它弄出“哒”的声响，于是就感到心里很“满”，满足。）
B是家乡的美好景色；（作者用了大量笔墨写香雪从西山口回来时的景物描写，你觉得这些景物有没有给香雪勇气和力量啊？）
C是对台儿沟美好未来的展望，是对家乡的爱。（怀揣着铅笔盒，香雪想到了什么？）
D是娘告诉她的“避邪”的方法。

小结：说的真好。穿越三十里陌生的夜路，对原本胆怯的香雪来说是需要巨大的勇气的，如果不是因为对家乡的热爱，如果不是出于改变家乡贫穷、落后面貌的迫切心情、以及对美好未来的憧憬和向往，香雪怎能走过这漫长的恐惧啊！铁凝正是借香雪的情感变化和心灵的律动，为我们展现了这个乡村女孩的勇敢和执着。
（板书：勇敢执着）
环节五：对这样一个女孩，铁凝是倾注了自己的情感的。
铁凝说：“我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。”对于生活在闭塞、贫穷的山沟里的香雪，铁凝是又爱又疼的。
这种情感是不难在文中领悟到的。比如文中一开头，作者是怎样描写香雪和她的乡亲们生存的台儿沟的？
1-5环境描写：“默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。”
“台儿沟太小了，小得叫人心疼”
“台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。”
“叫人心疼”渗透着作者对台儿沟和台儿沟的香雪们怎样的疼爱哦。
B作者对香雪的情感从题目也能看出来。小说的题目是？“哦，香雪”（板书：哦）即便是抒情小说，将感叹词加入标题，也是极其少见的。哦，香雪。一个“哦”字，表明了作者的深深感叹，你觉得这其中除了疼爱，还饱含着作者怎样的感情？
预设：赞赏。
追问：好，请你带着疼爱和赞赏，给大家读一下题目。
真好！作者对香雪的疼爱和赞赏其实是贯穿始终的。最后也是大山的回音“哦，香雪！香雪！”。我们来体会一下其中饱含的对香雪的炙热的情感。
朗读。
分析：多么迷人的画面啊，那温厚的大山深处，泛着月光的铁轨上，一群年青的女孩子尽情的欢笑、呐喊。在作者饱蘸温情的笔下，大山也有了脉搏、有了灵魂。感动得颤栗的岂止是那群山，分明还有一个铁凝。

小结：
在香雪身上，铁凝让我们看到了一种美，这是无论贫穷还是富有、无论社会怎样进步、经济怎样繁荣，都难能可贵的清纯的性灵。物质文明和人们心灵上的纯朴都是宝贵的财富。而且当社会发展到一定程度，人们心灵上的纯朴会显得更加宝贵。即使有一天磁悬浮列车也已成为我们生活中的背影，香雪们身上散发出来的纯朴善良和积极的美德，依然会是我们的梦。
但愿现代文明可以包容香雪的“迟钝”、但愿每个人的性灵里能辟出一片净土，但愿吧……
三：作业布置：以“香雪，我想对你说”开头，给“香雪”写一段话。