九年级历史上册第6课希腊罗马古典文化 教案部编版

第6课 希腊罗马古典文化
教学目标
知识与能力
了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。
过程与方法
通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度与价值观
体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
重点
古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
难点
理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用盲人荷马的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。
2. 通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
3.体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
学习重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
学习难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.文学和雕塑
（1）希腊神话影响广泛，其特点是“ ”。《 》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
（2）希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。代表有 、 。
2.建筑艺术
（1）希腊、罗马的建筑艺术对后世产生深远的影响。希腊建筑艺术主要体现在 ，代表是 。
（2）罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。代表有 、 、凯旋门、 和 。
3.哲学和法学
（1）古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“ ”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。
（2）主张“人应该认识自己”的哲学家是 。
（3） 是一位百科全书式的学者。他还创立了 等新的学科。
（4） 是罗马人最伟大的成就之一。《 》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？
人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。特点：“神人同形同性”。
2. 阅读教材P27，说说希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
3. 古希腊哲学成就突出，古罗马法学成就突出。它们各有哪些代表性成就？
①古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科；②法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
希腊罗马古典文化
1.文学和雕塑
2.建筑艺术
3.哲学和法学
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。