九年级历史上册第17课君主立宪制的英国教案部编版

第17课 君主立宪制的英国
教学目标
知识与能力
了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。
过程与方法
通过英国君主立宪制的形成过程，分析世界历史的发展趋势。
情感态度与价值观
通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
重点
权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
难点
英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用资本主义制度的概念导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解英国资产阶级革命爆发的原因及过程，掌握“光荣革命”和《权利法案》的相关史实。
2.通过英国君主立宪制的形成过程，分析世界历史的发展趋势。
3.通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。
学习重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义。
学习难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.议会与王权的斗争
（1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“ ”的基本原则。13世纪末，英格兰基本确立了议会制度。
（2）17世纪，英国开始了 王朝的统治。国王詹姆士一世推崇“ ”的理论。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。
2.革命的发生
（1）1628年，议会向国王呈递了一份《 》，重申国王没有议会的同意不得征税。后来，国王 解散议会，议会和王权的矛盾激化。
（2）1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。1649年，查理一世被送上断头台。随后，英国宣布为 。但共和国的大权又落到了以 为首的军队手中，议会有名无实。
3.《权利法案》
（1）1660年，查理二世做了英国的国王。英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制。 二世继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。
（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“ ”。
（3）1689年，议会通过了《 》。以其为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了 。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1. 斯图亚特王朝时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？
议会和王权处于对立状态。集中体现在税收方面。詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断。
2. 英国革命发生的背景是什么？开始的标志是什么？
背景：1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。开始标志：1640年，议会重新召开。
3. 为什么1688年政变被称作“光荣革命”？
1688年，英国资产阶级和新贵族发动的废黜詹姆士二世，迎请他的女儿和女婿入主英国的非暴力政变。这场革命没有发生流血冲突，因此历史学家将其称之为“光荣革命”。
4. 简述《权利法案》的目的、内容、意义。
目的：限制国王的权力。内容：议会定期召开、征税权属于议会、国民可以自由请愿、国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。天主教徒不能担任英国国王等。
意义：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
君主立宪制的英国
1.议会与王权的斗争
2.革命的发生
3.《权利法案》

思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。