九年级历史上册第8课西欧庄园 教案部编版

第8课 西欧庄园
教学目标
知识与能力
了解领主和佃户之间的关系，西欧庄园的生产情况以及庄园法庭。过程与方法
通过本课的学习，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；庄园法庭相关的知识。
情感态度与价值观
通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
重点
西欧庄园的特点。
难点
庄园法庭的作用。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用我国封建社会社会的特点导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 了解领主和佃户之间的关系，西欧庄园的生产情况以及庄园法庭。
2. 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
3. 通过本课的学习，对西欧的庄园与我国的封建农民进行比较。
学习重点：西欧庄园的特点。
学习难点：庄园法庭的作用。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.庄园的领主和佃户
（1）从 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是 。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。
（2）在领主的统治下，庄园经济是一个独立的 的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的 ，包括农民和 。
（3）庄园的土地分为两部分，一部分有领主自己经营，称为“ ”；另一部是佃户的“ ”。庄园周围大多是林地、荒地等。被称为“公用地”。
（4）自由民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地的保留权，领主不能随意没收。自由民的土地权利受到 保护。
2.庄园法庭
（1）庄园还具有司法权，设有 ，主持法庭的是 或他的 。
（2）状元法庭没有专门的 ，一般每隔一段时间开庭一次，也没有固定的开庭地点。
（3）庄园法庭也起着维护庄园 的作用。惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以 ，全部归领主所有。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1. 在庄园里土地是如何划分的？
庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
2. 领主与佃户之间是一种什么关系？
庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。
3. 西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？
司法权。
主持法庭的是领主或他的管家。
4. 西欧庄园法庭审判的依据是什么？西欧庄园法庭有什么作用？
习惯法或村法。
庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
西欧庄园
1.庄园的领主和佃户
2.庄园法庭

思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。