走街街 教学设计
（一）教学目标
1.能用愉快的心情演唱《走街街》，并表演这首歌曲，领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。
2.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动。
3.学习掌握24?0?x?x?x?|?X?xxx?|?和24|?X?X0?X?|?X?xx|的节奏型，能准确在歌曲中运用。
4.能用有弹性的声音，恰当地表现歌曲活泼、热情的情绪。
（二）教学重、难点
1.对X?X?0?X?和0?X?X?X节奏型的准确掌握。
2.有感情地演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。
（三）教学分析
本首歌曲特点在于运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候老师和学生积极
地进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现，以此确定用什么样的情绪、速度、力度来表现歌曲，让学生带着自己的见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。使学生在融洽、欢乐的氛围中体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
（四）教学准备
多媒体音乐课件、歌单等。
（五）教学方法
借助律动的形式辅助教学，用启发式、引导式教学法进行教学。
（六）教学过程:
一、课前互动，面部表情游戏
二、童谣导入：
孩子们，你们从小到现在，听到过哪些童谣？和大家一起分享一下吧！
生:(??略???)? 师：童谣，是在儿童中间流行的歌谣，形势比较简短。童谣一般是具有一定的地方特色，使用的大多是口头语接地气的语言，并且非常生活化。老师这里有一个地地道道的重庆童谣。听!(出示课件)?
三、发声练习:?朗诵童谣：走街街
走上街走下街，快乐的娃娃走街街，走到好吃街。
火锅，好香，汤圆， 好甜，快乐的娃娃，走呀走街街走街街，x?x。
1、初步接触八分休止符，并用动作来表现。
2、发声时声音的要求音调逐步提高，保持弹性、优美的发声状态。
三、新课
1、现在我们把这首童谣改编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听，边听边看（ppt）边思考:?
（1）整个歌曲，给你带来了什么怎么样的心情？
(2)你听到了什么？你看到了什么？看谁，观察的 仔细，听得最认真.
生:(回答)听后心情非常愉快，作者表达的情绪非常的热情，看到了很多重庆的特色，彭水（本县城）的特色，美景，美食.
2、出示歌谱,看歌谱再仔细听一次:?边听边思考:（1）、歌曲一共几段？
（2）、这首歌曲，和以前我们唱过的歌曲在表现方式上有什么不同？
(引出:这是一首说唱歌曲,有听，唱，说，拍几种表现方式。)?
3、现在我们就把这几种方式，一一找出来。（出示歌谱）
（1）听的部分:同学们能找出歌曲中我们用耳朵听不用唱的部分吗？由学生找出前奏，间奏的部分,并且解释前奏和间奏的概念.这就是我们今天要学习的一个知识点，可聆听一次。
衔接语：重庆话---“孩儿们走！我们上街街啰！”
（2）说的部分:(出示歌谱)?直接聆听说的部分范唱。
1】先听后练.（与课前练声童谣相似）
2】情绪的表现。（重庆人的豪爽味儿
拽劲儿味儿表现出来）??
3】要求声音的弹性、优美。
4】节奏的正确把握。（注意四分休止符）
衔接语：用重庆话“走哪里去嘛”引出说、唱、听、拍的部分
（3）说、唱、听、拍的部分：
1】先聆听第一次。
2】第二次师生互动，
先由教师唱学生拍手，后一次交换。
3】学生跟琴演唱。（重点解决八分休止符，用律动来表现）
X?X?X?|?0?X?X?|?X?X?X?|?
走街街，走到好吃街。
4】分组以对唱的形式进行律动演唱。（或加打击乐器？）
衔接语：由重庆话“那点好看嘛！”引出唱的部分
（4）唱的部分：
1】先听教师范唱，教师范唱时加一些戏曲动作表现。（可简单提一下五声调式）
2】学生演唱时强调情绪、节奏、音准。
3】接触“声断气连”的演唱方法。
4】在“板灯锅圆”字加上儿化音演唱，显得更接地气。
4、完整演唱歌曲第一段。
根据演唱的完成情况，用不同的启发式来引导歌曲的正确度，完整度。
5、自学第二段歌词。（要求演唱时情绪状态的表现）
6、完整演唱整首歌曲。
三、拓展
1、把拍手的地方自编节奏拍一拍。
2、把歌词编一编、变一变。（加上本地的特色：美景美食等等）
四、小结：
老师：今天我们一起去走街街，品尝了家乡的美食，观赏了家乡的 美景，我们
的家乡不光有美食、美景，还有？
学生：美女!?
老师：美食、美景、美女称为重庆名片。
老师：同学们，让我们在这美好的时代里吸取更多更好的知识营养，将来把我们的家乡建设得更美好!?更富强！
老师：同学们，让我们说声再见吧!?学生边唱歌曲边出教室。
课件21张PPT。走 街 街
走上 街 走下 街，快乐的娃娃
走街 街， 走 到 好吃 街。
火锅， 好 香 ， 汤 圆 ， 好 甜 ，
快 乐 的 娃 娃，走 呀 走街 街 走街 街
童 谣: 走 街 街24X X X | X X X | X X X X X |
走上 街 走下 街，快乐的娃娃
X X X | 0 X X | X X X |
走街 街， 走 到 好吃 街。
X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0|
火锅， 好 香 ， 汤 圆 ， 好 甜 ，
X X X | X X | X . X X X | X X X |X 0|
快 乐 的 娃 娃，走 呀 走街 街 走街 街
童 谣: 走 街 街24X X X | X X X | X X X X X |
走上 街 走下 街，快乐的娃娃
X X X | 0 X X | X X X |
走街 街， 走 到 好吃 街。
X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0|
火锅， 好 香 ， 汤 圆 ， 好 甜 ，
X X X | X X | X . X X X | X X X |X 0|
快 乐 的 娃 娃，走 呀 走街 街 走街 街
童 谣: 走 街 街24
听 、 说 、拍、 唱前奏间奏前奏：主旋律之前的一段序曲，为主题出现作铺垫作用。
同时帮助演唱者把握音高、音准、节奏、速度的
作用。间奏：歌曲进行当中，在歌声暂时停止的地方，用乐器
来完成的旋律片段或段落，具有承前启后的桥梁
作用 。 说：000唱 拍 听 说： 0唱：0试一试:1、把拍手的地方自编节奏拍一拍。
2、把歌词编一编、变一变。 谢 谢！
