第一单元 唱歌 走街街 教案
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文档简介
走街街&向海燕201706130938走街街
教学内容
学唱歌曲《走街街》
二、教学目标
1、情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》，并表演这首歌曲，领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。培养学生对本土方言歌曲的兴趣。
2、过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。
3、知识与技能目标：
（1）、学习、掌握0X XX ｜ＸXX Ｘ ｜和XX 0X｜XX Ｘ ｜｜的节奏型，能准确在歌曲中运用。
（2）、能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。
三、教学重、难点
1、有感情地演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。
2、准确掌握0X XX｜和XX 0X 的节奏型。
四、教学准备
多媒体音乐课件、歌谱等
教学方法
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。
六、教材分析
本首歌曲的特点在于运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现，该用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲，让学生带着自己的见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现得需要。使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
七、教学过程
（一）、导入新课
课前互动
师：孩子们，大家好！今天上课之前，老师给大家猜个谜语“圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不相见”。大家猜猜这是什么?
生：耳朵
师：对，我们要用聪慧的耳朵养成善于聆听的好习惯，接下来，老师将告诉第一位同学一句悄悄话，然后请同学们依次传递给最后一位同学，能挑战吗？（嘘，记得我们是用悄悄话的方式传递哟）
生：传“幺儿乖乖，去走街街”
师：请最后一位同学站起来告诉大家，我们刚才传递的内容是什么？
生：幺儿乖乖，去走街街
师：大家一起说出来
生：全班同学一起说出
师：看来咱们班的孩子都有一双聪慧的耳朵，听到了这句童谣中的关键字眼“走街街”，今天我们就一起来学习这首由童谣改编创作的歌曲。（出示课件）《走街街》。
（设计意图：通过游戏运用本土方言的童谣引入新课教学，让学生融入方言童谣的情境中）
（二)、新歌教学
1、运用说白进行发声练习。
师：孩子们，想不想到重庆具有文化底蕴的沙坪坝区瓷器口去看看呀？
生：想
师：想去磁器口很简单，只要完成两道关卡就能去到美丽的瓷器口了，瞧，在磁器口古街上玩耍的孩子们这会儿正从远处向我们走来呢，我们一起来欢迎他们吧！
师：快乐的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街。（老师示范）
生：跟着老师的示范进行发声练习，快乐的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街。
师：大家表现得真不错，能不能用强弱对比的方法，按节奏表现歌曲的说白部分，注意说白的时候声音要有弹性，一起来试试。
走上街，走下街（强）；快乐的娃娃，走街街（弱）。快乐的娃娃（强）；嘿嘿嘿嘿（弱）。
生：声音有弹性、有节奏的表现歌曲的说白部分
2、学习歌谱
师：恭喜大家成功到达第二道关卡，第二个环节需要我们做什么呢？一起来看看，哦，原来是要我们学唱歌谱，（出示课件）
生：学唱歌谱
师：这一排歌谱应该用声断气连的方法演唱，要唱得有弹性。
生：有弹性的演唱
师：孩子们唱得不错，再来看看下一句歌谱怎样演唱，唱的时候要注意前半拍休止符，（出示课件）
3、学习歌词
师：恭喜大家顺利完成任务，下面跟老师一块儿去“走街街”，去逛逛美丽的瓷器街具有哪些地方特色，（出示课件放磁器口的图片）
生：青石板、吊脚楼、庙会、河灯、古街
师：孩子们有一双善于观察的眼睛，真仔细，我们一起来看看你们发现的特色和歌词中唱的是不是一样的？（出示第一段歌词）
生：是
师：我们一起来听一听（播放第一段歌曲），听的时候注意歌词中“街”“板”“角”“灯”这几个字是怎么发音的？
生：仔细聆听
师：有谁知道这几个字是怎么发音的？
生：举手回答
师：脑袋瓜儿真聪明，说明他对咱们重庆的方言是了解的，下面请用“啦”跟琴轻声的模唱第一段歌曲，
生：用“啦”模唱。
师：唱得真准，把歌词加进来，注意每个字发音的位置和休止符该如何处理。
生：唱第一段歌词
师：逛完磁器街，再去重庆的名片——解放碑走走，看看那里有哪些吸引人的美食，（出示课件播放火锅、汤圆等美食）
生：火锅、汤圆
师：你知道火锅的“锅”和汤圆的“圆”字用重庆方言怎么发音吗？
生： 模仿重庆方言的发音
师：我们来验证一下你模仿得对不对？（出示课件播放第二段歌曲）
生：聆听第二段歌曲
师：和第一段一样你能用“啦”模唱旋律吗？
生：模唱
师：唱得真好，把第二段歌词加进来试试。
生：演唱第二段歌曲
4、完整演唱歌曲
师：表现不错，但老师想给你们一个小小的建议：要是能带着对家乡的热爱和赞美的情感来演唱就更好了。孩子们，祝贺你们在这么短的时间里就学会了这首歌曲，现在让我们把这首歌曲完整的演唱一遍。
生：带着对家乡的赞美和热爱之情演唱歌曲。
（三）教学拓展
师：太棒了，现在让我们以小组为单位来做一名小小创作家，在歌曲中拍手的地方编创不一样的节奏拍一拍。
生：编创不一样的节奏
师：想象力真丰富，下面我们把编创的成果运用到歌曲中来唱一唱。
生：跟着音乐演唱
八、课堂小结
师：今天我们一起去走街街，品尝了家乡的美食，观赏了家乡的美景，我们的家乡不光有美食、美景还有什么？
生：美女！
师：美食、美景、美女概称为重庆的名片，孩子们，让我们为中华的崛起而奋发学习，将来把我们的家乡建设得更美好！最后请随着音乐欢快有序的离开教室。
教学内容
学唱歌曲《走街街》
二、教学目标
1、情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》，并表演这首歌曲，领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。培养学生对本土方言歌曲的兴趣。
2、过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。
3、知识与技能目标：
（1）、学习、掌握0X XX ｜ＸXX Ｘ ｜和XX 0X｜XX Ｘ ｜｜的节奏型，能准确在歌曲中运用。
（2）、能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。
三、教学重、难点
1、有感情地演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。
2、准确掌握0X XX｜和XX 0X 的节奏型。
四、教学准备
多媒体音乐课件、歌谱等
教学方法
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。
六、教材分析
本首歌曲的特点在于运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现，该用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲，让学生带着自己的见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现得需要。使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
七、教学过程
（一）、导入新课
课前互动
师：孩子们，大家好！今天上课之前，老师给大家猜个谜语“圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不相见”。大家猜猜这是什么?
生：耳朵
师：对，我们要用聪慧的耳朵养成善于聆听的好习惯，接下来，老师将告诉第一位同学一句悄悄话，然后请同学们依次传递给最后一位同学，能挑战吗？（嘘，记得我们是用悄悄话的方式传递哟）
生：传“幺儿乖乖，去走街街”
师：请最后一位同学站起来告诉大家，我们刚才传递的内容是什么？
生：幺儿乖乖，去走街街
师：大家一起说出来
生：全班同学一起说出
师：看来咱们班的孩子都有一双聪慧的耳朵，听到了这句童谣中的关键字眼“走街街”，今天我们就一起来学习这首由童谣改编创作的歌曲。（出示课件）《走街街》。
（设计意图：通过游戏运用本土方言的童谣引入新课教学，让学生融入方言童谣的情境中）
（二)、新歌教学
1、运用说白进行发声练习。
师：孩子们，想不想到重庆具有文化底蕴的沙坪坝区瓷器口去看看呀？
生：想
师：想去磁器口很简单，只要完成两道关卡就能去到美丽的瓷器口了，瞧，在磁器口古街上玩耍的孩子们这会儿正从远处向我们走来呢，我们一起来欢迎他们吧！
师：快乐的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街。（老师示范）
生：跟着老师的示范进行发声练习，快乐的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街。
师：大家表现得真不错，能不能用强弱对比的方法，按节奏表现歌曲的说白部分，注意说白的时候声音要有弹性，一起来试试。
走上街，走下街（强）；快乐的娃娃，走街街（弱）。快乐的娃娃（强）；嘿嘿嘿嘿（弱）。
生：声音有弹性、有节奏的表现歌曲的说白部分
2、学习歌谱
师：恭喜大家成功到达第二道关卡，第二个环节需要我们做什么呢？一起来看看，哦，原来是要我们学唱歌谱，（出示课件）
生：学唱歌谱
师：这一排歌谱应该用声断气连的方法演唱，要唱得有弹性。
生：有弹性的演唱
师：孩子们唱得不错，再来看看下一句歌谱怎样演唱，唱的时候要注意前半拍休止符，（出示课件）
3、学习歌词
师：恭喜大家顺利完成任务，下面跟老师一块儿去“走街街”，去逛逛美丽的瓷器街具有哪些地方特色，（出示课件放磁器口的图片）
生：青石板、吊脚楼、庙会、河灯、古街
师：孩子们有一双善于观察的眼睛，真仔细，我们一起来看看你们发现的特色和歌词中唱的是不是一样的？（出示第一段歌词）
生：是
师：我们一起来听一听（播放第一段歌曲），听的时候注意歌词中“街”“板”“角”“灯”这几个字是怎么发音的？
生：仔细聆听
师：有谁知道这几个字是怎么发音的？
生：举手回答
师：脑袋瓜儿真聪明，说明他对咱们重庆的方言是了解的，下面请用“啦”跟琴轻声的模唱第一段歌曲，
生：用“啦”模唱。
师：唱得真准，把歌词加进来，注意每个字发音的位置和休止符该如何处理。
生：唱第一段歌词
师：逛完磁器街，再去重庆的名片——解放碑走走，看看那里有哪些吸引人的美食，（出示课件播放火锅、汤圆等美食）
生：火锅、汤圆
师：你知道火锅的“锅”和汤圆的“圆”字用重庆方言怎么发音吗？
生： 模仿重庆方言的发音
师：我们来验证一下你模仿得对不对？（出示课件播放第二段歌曲）
生：聆听第二段歌曲
师：和第一段一样你能用“啦”模唱旋律吗？
生：模唱
师：唱得真好，把第二段歌词加进来试试。
生：演唱第二段歌曲
4、完整演唱歌曲
师：表现不错，但老师想给你们一个小小的建议：要是能带着对家乡的热爱和赞美的情感来演唱就更好了。孩子们，祝贺你们在这么短的时间里就学会了这首歌曲，现在让我们把这首歌曲完整的演唱一遍。
生：带着对家乡的赞美和热爱之情演唱歌曲。
（三）教学拓展
师：太棒了，现在让我们以小组为单位来做一名小小创作家，在歌曲中拍手的地方编创不一样的节奏拍一拍。
生：编创不一样的节奏
师：想象力真丰富，下面我们把编创的成果运用到歌曲中来唱一唱。
生：跟着音乐演唱
八、课堂小结
师：今天我们一起去走街街，品尝了家乡的美食，观赏了家乡的美景，我们的家乡不光有美食、美景还有什么？
生：美女！
师：美食、美景、美女概称为重庆的名片，孩子们，让我们为中华的崛起而奋发学习，将来把我们的家乡建设得更美好！最后请随着音乐欢快有序的离开教室。