第五单元 唱歌 地球，你好吗 教案

地球，你好吗 教学设计
1教学目标
1、在声势活动和体态律动中中,感知弱起小节并能结合歌曲正确地演唱。
2、在自由编曲活动中,感知音乐的乐段和句子组合形式。
2学情分析
五年级的孩子已经有了较丰富的音乐学习经验,对于基本的乐理知识有了一定的积累,对于音乐作品的结构也有一定的感知,但对于乐段与乐句之间的关系联系可能还不是那么的清晰,所以,本课的学习我打破了传统学习歌曲的概念,不是以听全曲-谈感受—解决难点—学唱歌曲—拓展表现的这样的模式展开,而是从作品节奏、结构入手,学习各乐句再组合歌曲的形式,让孩子们逐步去感受到一个作品由各个乐句组成的过程,五年级的孩子生活经验较低年级孩子而言有了一定的深度,他们更喜欢自主性学习方式,所以整个课堂老师只是一个引领者的角色,学生是主导。
3重点难点
弱起小节节奏的把握和旋律的演唱弱起小节节奏的把握和旋律的演唱
4教学过程
一、节奏游戏—声势活动（拍出歌曲节奏的固定音型，节奏谱详见视频）　
老师做声势，学生观察并模仿　
出示节奏谱学生看谱拍出节奏，在出错的地方老师注意引导　
正确拍出弱起小节后，老师再点题介绍弱起小节的含义。　　　　
乐句的学唱　
为刚刚的节奏谱上旋律，请学生先观看a乐句的乐谱然后直接跟琴模唱，老师做声音上的引导和音准纠错。　
起立跟老师做体态律动，感知b乐句的节奏、速度，并通过观察老师踏步动作找出重拍并能从弱拍进入。（在这一个环节中，我没有用传统的记谱法出示乐句的乐谱，而是参照音高变化和长短直观的展示的旋律，方便学生识谱，并唱准音高，详见课件）　
学唱b乐句　
老师演唱b1乐句，让学生找出b、b1乐句的不同，并正确演唱两乐句旋律并填唱歌词。（在这一环节中，简介“什么是变化的乐句”）　
通过课件的帮助（课件中在每个重音下标注原点，告知学生被标注的音唱的要重一点）让学生在演唱出旋律中的重音。　
c乐句的学习，通过老师的接唱感知c乐句的不同，跟琴模唱并填唱歌词。　三、组合乐句玩编曲，唱全曲　　　
为乐句编号，让学生初步感知乐句怎么记录　　　
让学生把a、b、b1、c乐句自由组合，组成一首歌曲，请学生在黑板上写出来，老师弹琴学生演唱，唱完请学生发言谈感受。　　　
唱完学生组合版本之后，跟学生介绍曲作者，并出示全曲和歌曲名称《地球，你好吗》让学生看乐谱演唱全曲，老师演唱结束句部分　　　
学生学唱结束句部分　　　
学生完整加入两段歌词演唱歌曲　
观看环保视频聊创作背景　　　
请学生观看环保视频，了解环保歌曲的创作背景　　　
观看视频谈感受后，及时的再次演唱全曲（此时，学生演唱时的情感肯定跟之前会有所不同，感受肯定更为深刻，演唱也会更加有感情）　
五、在音乐中结束活动