课题 太阳和生活
教学目标 1.知道太阳对动植物和人类生活有重要影响。 2.在教师知道些，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。 3.能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。 4.了解人类生活和生产需要从自然界获取资源
重点难点 重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。 难点：利用太阳能发光发热的特点是生活更加美好。
教学过程 集体备课
一、回顾生活经验，导入新课 师：同学们，你们和爸爸妈妈一起晒被子了么？晒前晒后有什么变化？ 生：我发现晒过的被子变得很柔软很蓬松。 师：是什么让被子变得又软又舒服的额？ 生：太阳！ 师总结：这说明太阳对我们的生活有重要影响。太阳和我们有什么关系？太阳队动植物有什么影响？这就是我们这节课要探讨的问题。 二、活动过程 1．太阳与人类生活、生产的关系。 师：请同学们想一想我们的哪些活动需要太阳。一分钟小组讨论一下。 生1：跑步需要太阳，要看路。 生2：太阳出来了，我们可以晾衣服。。 生3：踩影子玩游戏需要太阳。有太阳就有影子 生4：我们可以利用太阳发电。 师：同学们都是善于观察生活的好孩子。请同学们看大屏幕：这位小朋友在做什么？ 生：在看书。 师：能不能在太阳底下看书啊？ 生：不能！ 师：这是太阳能电池板，发电。这个呢？我们生活中常用的。 生：太阳能热水器！ 师：很棒！那这三幅图片，农民伯伯在做什么啊？ 生：晒粮食。 师：为什么晒粮食，我们班里有家里种麦子玉米的小朋友么？ 生：不发霉！ 师：对，这位同学生活经验很足！是为了不发霉，能保存更长的时间！我们现在知道了太阳和我们人类的生活息息相关，那太阳对动物和植物有影响么？我们来看图片。太阳下小猫咪在做什么？蝴蝶又在做什么？ 生：猫咪在睡觉！蝴蝶在采蜜！ 师：我们之前讲猫咪的瞳孔时，说猫咪是白天出来活动还是夜晚出来活动？ 生：夜晚！ 师：那夜晚活动的动物，有一个名称叫什么？ 生：夜行动物！ 师：很棒！夜行性动物，同学们学的很扎实！那白天活动的呢？ 师：好，我们来看，白天活动的动物叫昼行性动物！“昼”中间有一个“日”字，就是白天、白昼的意思。那我们现在知道了昼行性动物和夜行性动物的区别，来看一看下面这几种小动物是昼行性动物还是夜行性动物。 生1：猫咪和蝙蝠是夜行性动物。 生2：鸭子是昼行性动物。斑马和蝴蝶也是。 生3：猴子也是昼行性动物。 生4：猫头鹰、狼都是夜行性动物。 师：同学们都表现得很棒，很博学。但太阳对动物的影响远不止这些。我们来看下面这种特别的小动物——海龟。海龟是怎样利用太阳来孵蛋的呢？给大家两分钟的时间讨论一下。 生：海龟将蛋产在沙子里，太阳一晒，沙子比海水热，就能孵出小海龟了。 师：这位同学说沙子比海水热，大家都同意么？同学们夏天去过海边么？ 生：去过！ 师：那么回忆一下，当你从海水里出来脚踏到沙滩的一瞬间，你的脚是什么感觉？ 生：烫！热！ 师：对！所以这位同学说的很好，太阳晒相同的时间，沙子比海水热，海龟就是利用沙子的热量来孵蛋的。 师：那我们看太阳对动物的影响大不大？对植物的影响是不是也这么大呢，看图片。这是什么花？有什么特点？ 生：向日葵！能跟着太阳转！ 师：很好，我们说这种跟着太阳转的特性叫向阳性。所有的植物都有向阳性，只不过向日葵的格外明显。但向日葵盛开之后，你们猜一猜，还跟着太阳转么？ 生：转！ 师：很遗憾你们猜错了，向日葵盛开之后是朝向东方的，为什么朝向东方你们知道么？好，我们先看一下喇叭花的特点，看看能不能从喇叭花的特点中得到启示。 师：这三幅喇叭花的图片，猜一猜哪一幅是正午十二点的呢？ 生：第三幅！ 师：很棒！正午十二点的时候喇叭花是闭合的。可是为什么这样呢？想一想，中午十二点，太阳一直晒着，你渴不渴？ 生：渴啊！ 生：我知道了！是为了保持水分，不然就被晒蔫了！ 师：很好！我们来看喇叭花什么时候开？什么时候关？ 生：凌晨五点开，上午十点关！ 师：好，那喇叭花闭合是为了保持水分，向日葵一直朝向东是不是也是这个原因呢？ 生：是！中午太晒了，会被晒蔫！ 师：向日葵朝向东方，早上的太阳可以晒干向日葵花瓣叶片上的露水，还能把花上的小虫子晒跑，但又不会被晒蔫。你们说向日葵聪明不聪明啊？ 生：聪明！ 师：有早上开的花，就有晚上开的花，图片上有四种花是晚上开放，大家踩一下是哪四种。 生：月光花，夜来香。 师：对，还有么？ 生：睡莲。 师：睡莲不是。大家看，哪种花和月光花比较像？ 生：昙花，都是白色的。 师：太棒了，大家一下子就找到了他们的相同点。那哪一种花和夜来香比较像呢？ 生：烟草花！都是小的花！ 师：同学们的观察力很敏锐！现在我们找到了晚上开花的四种花，和白天开花的四种花对比一下，有什么区别？ 生：白天的花很红，很艳；晚上的花颜色比较浅。 师：同学们太厉害了，一下在就发现了不同点。那现在同学们思考一下，为什么晚上的花颜色比较浅呢？ 师：我们想，晚上我们看路上的车，是白色的比较清楚呢，还是黑色的清楚？那红色的呢？ 生：白色的车最清楚！ 师：晚上开的花是不是也是白色的最显眼？ 生：对！ 师：晚上开的花颜色比较浅是因为有夜行的小昆虫去采蜜授粉。师：现在我们看完了花，我们还知道什么植物？ 生：树、水果、蔬菜 师：我们来看这几样水果，第一排，芒果、荔枝、山竹、香蕉 第二排，葡萄、苹果、橘子。哪一排比较甜？ 生：第一排甜！ 师：对，第一排甜，那第一排的水果都长在哪里呢，我们观察地图，你们猜第一排水果是长在南方还是北方啊？ 生：北方！ 师：地图上哪边是北方啊？ 生：上北下南左西右东。 师：对，那我们山东就是北方，山东能种芒果荔枝么？ 生：不能！ 师：第一种：海南、广东......看这四种水果是生长在南方的，中国的最南边。南方有什么特点？ 生：冬天不冷，夏天很热。 师：对，水果香甜是因为阳光很强还是弱？ 生：阳光强烈！ 总结：人们的生活离不开太阳，动植物的生活也离不开太阳。 三、制定作息时间表 师：我们通过学习知道了植物的开花时间是固定的，我们是不是也想植物开花那样有固定的时间工作和休息呢？ 生：古代人一般是日出而作、日落而息。 师：请同学们课下根据自己的生物钟制定自己的作息时间表。 回顾生活经验，用切身的经历去感受太阳对生活的影响。 学生讨论，发散思维，调动课堂的气氛。 新旧知识联系。并且利用字形帮助学生记忆昼行性动物的特点。 回顾生活经验，用切身的经历去感受太阳月亮环境的变化与视觉、颜色的关系。 通过展示中国地图，一使学生能够更加直观的体会到南北的差别，二是能够扩展知识，知道家乡位置所在，知道具有代表性的亚热带省份。
教学反思 在我的教学中，我认为主要存在以下优点：1、能够将知识扩散发散出去。科学是一门没有知识点的学科，生活中处处都蕴含着科学，学生在生活中即能体会到大自然的神奇之处。2、通过课堂上的动手操作，观察图片，多种感官的刺激能让学生对生活中的一些现象产生兴趣、产生好奇心。好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一。好奇是孩子明显的心理特点。3、贯彻直观性教学原则,可使学生获得鲜明生动的形象,把形象思维与抽象思维有机地结合起来,从而使掌握的知识形象化模拟直观包括各种演示图片、图表、模型、动画等。模拟直观是通过观察模拟对象进行的，可产生"画中诗"的效果。由于它可以突破时空界线而被广泛使用，也是电教教材应用越来越广泛的原因之一。 但教学中也仍然存在一些缺点。一是对学生评价不够。二是知识发散太多，虽然仍然紧扣教学目标，但易在学生提出各种各样问题时偏离，最后没有回归知识点。三是教师提问多于学生提问。科学教学中，教师应“引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是一种发现问题、积极探求的科学精神。它要求学生主动探索问题、发现问题，具有敢于质疑、标新立异的品质，不拘泥于书本，不迷信教师，对所学知识善于独立思考，乐于生疑提问，提出解答问题的不同方法。 对于教学中存在的问题，提出以下方法： 1、建立融洽的师生关系 教学是师生双边活动，教学质量的高低直接取决于教学氛围和师生关系的和谐程度。营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。 2、科学课上重要的是引导学生学会独立提出问题，而不是解决问题。 好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一。好奇是孩子明显的心理特点，他们对周围任何事物都充满探索求知的渴望，并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲的培养。激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。 3、解决科学课上同学们提出的问题要引导学生通过小组合作来完成 怎样通过小组合作完成呢？每个小组成员都有具体的分工，但角色应该经常轮换，让小组成员有机会担任不同的角色，以此来增强合作意识和责任感，并逐步形成一个有战斗力的群体。这样组内成员各负其责：组织、记录、操作、观察、提问、解疑、汇报……老师负责观察指导，这样一节课井然有序完成了任务，又得到了知识。
你们晒过被子么？
有什么发现？
太阳和生活
生活中，
我们有哪些活动
需要太阳？
不要在阳光直射下看书！
观察：
太阳对动物有什么影响？
昼行性动物
夜行性动物
夜行性动物
昼行性动物
海龟怎样利用
太阳的热量孵蛋？
观察：
太阳对植物有什么影响？
盛开前 盛开后
向阳性
我知道喇叭花…
牵牛花开花时间
一般在凌晨5时左右，
在上午10时左右就会闭合。
夜来香 昙花 月光花 烟草花
喇叭花 牡丹 睡莲 荷花
植物的生长需要阳光
北
作息时间表
6:30 起床
6:50 早饭
时 间
活 动
Sun
太阳
