1上-03-1-1(5以内数的加法) j教案

5以内数的加法
[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》31～32页。
[教学目标]
1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”，学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2.通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
3.在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
[教学重点]5以内的加法计算。
[教学难点]初步理解加法的含义。
[教学准备]课件；小圆片、小棒、数字卡片若干。
[教学过程]
课前游戏：快速抢答，复习旧知（见图1）
师生有节奏地拍手问答：小朋友我问你，5可以分成2和（ ），1和3合成（ ），（ ）可以分成2和2，1和（ ）合成2 ，3可以分成2和（ ）， 4和1合成（ ）。
【设计意图】由新课前游戏让学生的注意力很快的投入到课堂之中，激发了学习的兴趣；同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识的学习做好了充分的准备。
一、创设情境，提出问题
1.师生谈话激发兴趣。
师：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？（见图2）孙悟空还为我们发来了一封邀请函，想邀请我们到他的花果山去玩玩。想去吗？那我们就去看看吧！

2.发现信息。
引导学生从上往下有序观察。（见图3）
师：你从图中都看到了什么？
学生可能只会说有“猴子、小鸟、桃子、白云、小朋友”等景物，教师提示：树上有几只猴子？引导学生完整地说出“树上有三只猴子”，然后引出：像“3只猴子”这样的话在数学上我们称它为“数学信息”。
3.提出问题。
引导学生用数学的眼光找一下这幅图中的数学信息，结合这些数学信息提出有价值的数学问题。
预设1：一共有几只小猴子？
预设2：一共有几只小鸟？
预设3：一共有几个桃子？
预设4：一共有几个小学生？
预设5：一共有几朵花？
【设计意图】有效利用了多媒体辅助教学，以学生喜欢的《西游记》中的人物导入新课，调动了学生学习的积极性和兴趣，引发学生强烈的好奇心和求知欲，学会提出有趣的数学问题，培养学生的问题意识。营造积极、活跃的学习气氛，为学生主动参与学习创造条件。
二、解决问题，探究新知
（一）解决问题：一共有几只猴子
课件放大小猴子的图片：你想怎样解决这个问题呢？你知道“一共有几只小猴”这句话的意思吗？用集合圈演示帮助学生理解“合起来”的意思。(见图4)







1.合作探究。
小组合作探究，老师为每个小组准备了小棒、圆片两种学具，有困难的可以借助学具来帮忙。
学生小组活动，教师巡视指导。
【设计意图】5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合，引导学生自主选择学具动手实践验证结果到底是多少，动手、动口、动脑，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也在这个过程中不断提高。这里不要急于将最优的方法介绍给学生，而是鼓励学生先独立思考，再合作交流，同时体会方法多样化。
2.交流汇报。
学生可能会有以下几种做法：
学生最容易出现的就是数一数的方法。教师肯定，手口一致的点数。
师：这个结果准确吗？你能不能借助学具用自己喜欢的方法来验证一下呢？
（1）用一个小圆片表示一只猴子，摆出5个小圆片。
（2）用一个小棒表示一只猴子。左边摆两根，表示石头上的2只小猴子；右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子。把它们放到一起，就知道一共有5只小猴子。
（3）用数字卡片摆了一个算式。（摆出3+2=5）
3.认识“+”号，理解加法的意义。
（1）师生交流：（板书：+……加号）你知道这是什么符号吗？知道加号表示什么吗？
（2）教师总结：当我们要把两个数合起来的时候就可以用这样一种方法——加法！（板书）
（3）请学生介绍各个数字各代表什么，课件演示帮助理解(见图5)。（2表示石头上的2只小猴子，3表示树上的3只小猴子。2+3表示把石头上的2只小猴子和树上的3只小猴子合起来，一共是5只猴子）用算式3+2=5（只）表示。读作：2加3等于5。
（4）学生齐读算式
【设计意图】结合具体事例，在学生明确数量关系的基础上，揭示加法算式，进而让学生说说算式中每一部分的含义，以初步认识和理解加法的含义。
（二）自主解决问题：一共有几只小鸟？
课件出示小鸟的图片。
师：你发现了什么数学信息？（左边有5只小鸟，右边有1只小鸟）(见图6)
（1）让学生自主解决，列出算式。
（2）展示交流，评价。


（三）解决信息窗中的其他问题
（1）出示信息窗1完整的图片，让学生以小组为单位进行交流：说一说图中的信息，然后选择一个信息提出一个数学问题，将算式列在作业纸上。
（2）挑选列有不同算式的学生到黑板板演。
（3）让学生说一说自己选择的是哪条信息，提出的是什么问题。
三、巩固练习，应用提高
（一）基础巩固练习
为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山的风景。
1.看图列算式。（见图7）
学生交流，反馈纠正。
2.口算。
（二）拓展提升练习
1.画一画，填一填。（见图8）
2.讲数学故事：小猴子在展示自己收获的时候，发现了一件有趣的事情。你能讲讲发生了什么吗？（见图9）
学生讲述图上的数学故事，引导学生说清数学信
息和数学问题。
师：你还能讲出其他的哪些4+1=5的数学故事呢？
四、课堂小结，回顾反思
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
[板书设计]



5以内数的加法

一共有几只小猴？
2 + 3 = 5
加号



威海市文登区经济开发区小学 许丹　　　　



图1

图2



图3



图4





图5



图6

图7

图8

图9