14.2 科学探究：欧姆定律学案

华山中心中学九年级物理《欧姆定律》导学案 13.5—028 11/1/2010 班级： 姓名： 学号：
课题：第二节 欧姆定律
学习目标：
1．知识与技能：知道电流跟电压、电阻的关系；理解欧姆定律的内容，会用欧姆定律的公式分析问题；能利用欧姆定律进行简单的计算。
2．过程与方法：通过实验探究明确电流跟电压和电阻的关系；进一步感悟用控制变量法来研究物理问题的科学方法。
3．情感、态度与价值观：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
［学习重点］：理解欧姆定律的内容，能利用欧姆定律进行简单的计算。
［学习难点］：用欧姆定律的公式分析问题。
学习过程：
一、学前准备
1、.自学课本68页——72页，写出疑惑问题
（1）
（2）
（3）
2、.知识回顾：
形成电流， 是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因；
叫电阻。
二、自学、合作探究
实验探究： 电流与电压、电阻的关系
实验猜想：
1.既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？
2.既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？
制定计划与设计实验：
因为电流可能受电压、电阻等多种因素的影响，所以应当采用 法
分别研究电流与电压和电阻的关系，请选择实验器材并设计实验电路图。
实验器材：
电路图：
进行试验与收集数据：
1.保持定值电阻的阻值不变，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压成整数倍的变化，如2 V、4 V、6 V等，读出此时对应的电流值，填入表格
实验次数 电阻/Ω 电压/ V 电流/ A
1
2
3
2.仍用原来的电路,再换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等，调节变阻器的滑片，保持每次定值电阻的电压不变，把对应的电流值填入表格
实验次数 电压/Ω 电阻/ V 电流/ A
1
2
3
从表1数据中可得结论：
从表2数据中可得结论：
欧姆定律
1、.内容:一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成 比，跟这段导体的电阻成 比。
2、.公式： 变形公式：
3、.适用条件：（1） 必须是针对于同一段导体
（2） 电路必须是纯电阻电路
例题导航：
某导体两端加上6 V的电压，通过导体的电流为0.3 A，当导体中的电流为0.4 A时，导体两端电压为多大？
解析：当一段导体两端的电压和导体中的电流发生变化时，导体的电阻是一个定值,因为导体的电阻是导体本身的一种性质。
知识拓展：
有一个电铃，它的电阻是10Ω，在正常工作时它两端的电压是6 V，但是我们手边现有的电源电压是9 V，要使这个电铃接到该电源上能正常工作，需给它串联一个多大的电阻？
解析：做电学题首先应画出相应的电路图，并标明相应的符号和已知量，而本题应根据电路串联时电流相等来解决问题。
想一想：
1、 短路时电流为什么很大？
2、 电流表为什么不能直接接到电源的两极上？
3、 电压表为什么能够直接接到电源的两极上？
三、质疑问难：
四、整体建构：
五、当堂测试：
自我检测：［堂堂清］
11、如图所示，在将滑片P向左移动时，灯泡的亮度 ，其两端电压 ，电流 ，可见跟灯泡串联的变阻器能 灯泡两端的电压。
2、欧姆定律的表达式为 ，在电压U一定的条件下，导体的电阻R越小，通过导体的电流I越 。两个电阻R1和R2（R1>R2）串联接入电路中，通过R1的电流
（填“大于”“等于”或“小于”）通过R2的电流。
3、在图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S由断开到闭合时，电流表的示数将 ，电压表与电流表示数的比值将 （均选填“变大”“不变”或“变小”）
4、如图所示，电阻R1与电阻R2串联后，它们的总电阻是100Ω，已知R2=60Ω，电压表的示数为10V，则通过R 1的电流为
A。
5、小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”，在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，它应该采取的唯一操作是（ ）
A、保持变阻器滑片不动
B、将变阻器滑片适当向左移动
C、将变阻器滑片适当向右移动
D、适当增加电池的节数
6、如图所示，电源电压恒定不变，当S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，下列说法正确的是（ ）
A、灯泡亮度不变，电压表示数变大
B、灯泡变亮，电压表示数变大
C、灯泡变暗，电压表示数变小
D、灯泡变暗，电压表示数变大
7、如图所示，电源电压不变，当开关S闭合时，电表示数的变化情况是（ ）
A、电流表、电压表示数均变大
B、电流表、电压表示数均变小
C、电压表示数变大，电流表示数变小
D、电压表示数变小，电流表示数变大
七、课后反思：
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。----鲁迅 - 2 -