8、7、6加几（1）课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 8、7、6加几（1）课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 927.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-10-09 17:47:06 | ||
图片预览
文档简介
课件19张PPT。R·一年级上册8、7、6加几（1）【学习目标】1.学会计算“8、7、6加几”的方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。【学习重点】能熟练地口算8、7、6加几。2.让学生知道两数相加、交换加数的位置，和不变。3.培养学生合作学习和应用数学的意识。一、复习引入1.师生对口令（凑十）。 7 3 6 4你都答对了吗？2.口算练习。9＋5＝14
9＋2＝11
9＋7＝16
9＋4＝13
9＋6＝159＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝二、探究新知跑步的一共有多少个学生？8人5人求一共有多少人，列式为：8 + 5方法一：接着数1 …… 8910111213接着数5个数13所以8 + 5 = 13方法二：画图圈一圈圈出10个，还剩3个10 + 3 = 138 + 5 = 13方法三：摆小棒10310 + 3 = 138 + 5 = 13方法四：凑十法138 ＋ 5 ＝10点击图片播放动画137 ＋ 6 ＝10116 ＋ 5 ＝10三、巩固提升1.圈一圈，算一算。311141112.7 + 3 + 3 =
7 + 6 =6 + 4 + 2 =
6 + 6 =8 + 2 + 2 =
8 + 4 =1313121212123.10121416111213141112四、课堂小结8+5=？方法一：接着数方法二：画图圈一圈1 …… 891011121313方法三：摆小棒方法四：凑十法138 ＋ 5 ＝10五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 由于这节课是在9加几的基础上进行的，学生已经对用“凑十法”有了初步的认识，因此，在开始部分采用“凑十法”对口令游戏，激发兴趣，使学生产生学习动机，同时为新课铺垫好基础。我让两人一组，用摆小棒的方式计算8加几，在反馈时，我发现所有的学生用的都是“凑十法”，多数的学生是拆5凑8，也有一部分学生用拆8凑5，看来学生能运用原有的知识顺利地进行知识的迁移。后来大家把“凑十法”又迁移到7、6加几的加法中来。
9＋2＝11
9＋7＝16
9＋4＝13
9＋6＝159＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝二、探究新知跑步的一共有多少个学生？8人5人求一共有多少人，列式为：8 + 5方法一：接着数1 …… 8910111213接着数5个数13所以8 + 5 = 13方法二：画图圈一圈圈出10个，还剩3个10 + 3 = 138 + 5 = 13方法三：摆小棒10310 + 3 = 138 + 5 = 13方法四：凑十法138 ＋ 5 ＝10点击图片播放动画137 ＋ 6 ＝10116 ＋ 5 ＝10三、巩固提升1.圈一圈，算一算。311141112.7 + 3 + 3 =
7 + 6 =6 + 4 + 2 =
6 + 6 =8 + 2 + 2 =
8 + 4 =1313121212123.10121416111213141112四、课堂小结8+5=？方法一：接着数方法二：画图圈一圈1 …… 891011121313方法三：摆小棒方法四：凑十法138 ＋ 5 ＝10五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 由于这节课是在9加几的基础上进行的，学生已经对用“凑十法”有了初步的认识，因此，在开始部分采用“凑十法”对口令游戏，激发兴趣，使学生产生学习动机，同时为新课铺垫好基础。我让两人一组，用摆小棒的方式计算8加几，在反馈时，我发现所有的学生用的都是“凑十法”，多数的学生是拆5凑8，也有一部分学生用拆8凑5，看来学生能运用原有的知识顺利地进行知识的迁移。后来大家把“凑十法”又迁移到7、6加几的加法中来。