3 琵琶行 课件（幻灯片36张）

琵琶行
白居易
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝又一杰出的现实主义诗人。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。
讽喻诗： 《卖炭翁》.
感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》

琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。

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荻花 浔阳 撚 抹 挑 舫 间关 霓裳 冷涩 乍破 江浸月 声声思
幽咽 迸 帛 瑟瑟 拨弦
（dí）
（xún）
（niǎn）
( mǒ )
(tiǎo)
（fǎng）
（jiān）
（nícháng）
（sè）
（zhà）
（jìn）
（ sì ）
（yè）
（bèng）
（bó）
（sè）
（xián）
自由朗读课文，疏通文意。
《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述
了一个什么故事？

一个秋风萧瑟的夜晚，在清冷的月光下，悠悠的江水边，一个才华横溢的文人骚客，与一个才艺高超的天涯歌女在浔阳江边萍水相逢，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，留下了一个美丽而忧伤的动人故事。





浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
结合注释，疏通文意。
秋夜我到浔阳江头送一位归客，
冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
我下马和客人在船上设宴饯别，
举起酒杯要饮却无助兴的管弦。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，
临别时夜茫茫江水倒映着明月。
江头：
管弦：
惨：
浸：
江边。
这里代指音乐。
悲伤。
沉在水中。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，
琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。
忽听得江面上传来琵琶清脆声；
我忘却了回归客人也不想动身。
循声轻轻探问弹琵琶的是何人？
琵琶停了许久却迟迟没有动静。
我们移船靠近邀请她出来相见；
叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。
千呼万唤她才羞答答地走出来，
还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。
暗问：
欲语迟：
回灯：
始：
犹：
轻声地问。
想回答又有些迟疑。
重新掌灯。
才。
还。
转轴拨弦三两声，
未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，
似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，
说尽心中无限事。
转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；
尚未成曲调那形态就非常有情。
弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思；
似乎在诉说着她平生的不得志；
她低着头随手连续地弹个不停；
用琴声把心中无限的往事说尽。
掩抑：

低眉：

信手：
声调抑郁幽咽。
低头。
随手，指技艺娴熟。
轻拢慢撚抹复挑，
初为霓裳后绿腰。
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
拢撚抹挑：
为：
轻轻抚拢慢慢捻滑抹了又加挑；
初弹霓裳羽衣曲接着再弹绿腰。
大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；
小弦和缓幽细切切如有人私语。
嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；
就象大珠小珠一串串掉落玉盘。
均为琵琶演奏的动作。撚：niǎn
弹奏。
间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱；
幽咽就象清泉在冰层底下流淌。
好象冰泉冷涩琵琶声开始凝结，
凝结而不通畅声音渐渐地中断。
像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；
此时闷闷无声却比有声更动人。
间关：
错杂弹：
难：
凝绝：
幽愁暗恨：
鸟鸣婉转。
交错弹奏。
水流不畅。
停止；中断。
隐含着的愁与恨。
银瓶乍破水浆迸；
铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，
四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
突然间好象银瓶撞破水浆四溅；
又好象铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。
一曲终了她对准琴弦中心划拨；
四弦一声轰鸣好象撕裂了布帛。
东船西舫人们都静悄悄地聆听；
只见江心之中映着白白秋月影。
乍：
画：
忽然
通“划”。
整体感知：理清全诗结构
江边送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
琵琶行
（侧面烘托　略写）
（明写　详写）
1、第一段第一句描写的景色有什么作用？
写秋风中的枫叶、芦苇，渲染秋天的冷落萧条，为全诗奠定了一种伤感凄凉的基调。秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
2、“主人下马客在船”一句运用了哪种修辞？
互文
3、如何理解“惨”字？
这里的“惨”解释为“悲伤”，一是朋友离别在即，不舍之情，二是联系上文“无管弦”，想到了自己被贬谪到这个荒聊的小地方
4、“别时茫茫江浸月”。写出怎样的意境？
叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
5、“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发’’一句有何作用?
铺垫下文


情未休止
别有幽愁暗恨生
此时无声胜有声。
音乐休止
弦外之声
想像空间
每一个乐音似乎都游荡在长短莫测的时空里
【文学常识】
填空检测：
白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，有《白氏长庆集》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。从诗句“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》。”可知，白居易的这两首诗当时极为流行。
练 一 练
1、识记生难字
浔阳（ ） 荻花（ ） 裂帛（ ） 捻（ ）
霓裳（ ） 间关（ ） 冷涩（ ） 舫（ ）
2、读准多音字
曲调：diào 其它读音：tiáo 组词：调节
幽咽：yè 其它读音：yān 组词：咽喉
其它读音：yàn 组词：吞咽
铁骑：jì 其它读音：qí 组词：骑马
.
.
.
3、识别通假字
曲终收拨当心画。画通“划” 意思：划，弹拨动作。
4、掌握词类活用
琵琶声停欲语迟。（语：名词作动词，说话）
移船相近邀想见。（近：形容词作动词，靠近）
5、辨析古今异义
（1）琵琶声停欲语迟。
古义：迟疑，停顿。 今义：慢。
（2）间关莺语花底滑。
古义：形容声音轻快流利。 今义：光滑；滑动。

琵琶行
白居易
第 二 课 时
2、体会诗人感情，鉴赏诗歌意境。
1、品味音乐描写艺术。
课时目标
学 一 学
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
第一次演奏：
朗读第一段
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
第一曲
音乐特点
意象
表现手法
悲凉、伤感
排遣孤寂
打动“惨将别”“不成欢”的主客
（忘归、不发）
萧瑟、凄凉的景物
以人衬声
以景托声
写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？
作用：1、引出琵琶女，开启下文；
2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，
写出了主客由“悲”而“喜”的心情；
方法：
（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写
悲凉、伤感
精读第二部分
1、找出本段中写景句、抒情句。
2、找出本段中描写音乐的句子。
3、八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征？
音乐旋律有什么变化？
4、八个比喻句有什么特点 ？
1、琵琶女出场
琵琶女是怎样出场的
诗 人
寻
问
移
邀
添
回
重开宴
千呼
万唤
琵琶女
停
欲语
迟
抱琵琶
半遮面
场景描写
人物形象
欣喜难耐
急欲相见
难言之痛
矛盾含羞
评：未见其人，先现其神，形神兼备。
邀 见
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
诗中运用那些手法来写音乐？
一：大量运用比喻。
二：叠词
三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。
四：正面、侧面结合
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
粗重深沉
柔美细腻
圆润清脆
婉转流利
低沉抑郁
高亢激越
气势雄壮
请君聆听琵琶曲
诗句 音乐特点







转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
有谁能解琵琶语 演奏过程
序曲
第一
乐曲
第二
乐曲
第三
乐曲
曲终
倾诉悲情。
急切愉快。
幽愁暗恨。
激越雄壮。
曲终收拨。
听者陶醉 余音绕梁
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声
已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久
久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的
寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘
情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女
技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，
有着及其感人的艺术魅力。
赏析名句
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
无尽的怅然
白描的景致
琴声的凄惋
1、技巧总结
1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。
2 正面描摹与侧面烘托相结合。
3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。
4 借景抒情、情景交融。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟

别时茫茫江浸月

唯见江心秋月白

一枝一叶总关情
——离愁别绪
——凄凉，愁惨
——环境寂静，音乐美妙
2、体会借景抒情、情景交融的特点
课堂总结
音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！