2 小苗与大树的对话 课件（23张PPT）

课件23张PPT。国学大师季羡林小苗与大树的对话 水浒传 绿林好汉 彭公案
三侠五义 嗯字词学习 水浒传 绿林好汉 彭公案
三侠五义 嗯hǔlùpénɡxiá?ɡ ____在教学或学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。
____形容朗读、背诵得熟练流利。
____对于如何行动持有某种见解。
____（学术、思想等方面）全部透彻地了解。A.主张 B.滚瓜烂熟 C.贯通 D.偏科DBAC 绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。
一百单八将：单：一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。 课文朗读，说说这篇课文有什么特点？课文的“大树”指谁？“小苗”指谁？ “大树”指的是 ，“小苗”指的是 。季羡林小学生苗苗这是一篇 ，一问一答式。访谈录 季羡林（1911—2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，北京大学教授、副校长，中国社会科学院南亚研究所所长等。
苗苗（1989—）：全国十佳小记者。原名张钫，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。 苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于______、____、学外语及___________的问题。自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。看闲书偏科积累古诗文课文解读 自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？1.讨论看闲书的问题2.谈学习偏科的问题3.关于学外语的问题4.积累古诗文的问题关于看闲书的问题 自由读4-9自然段，说一说：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间是如何区分的？闲书：《彭公案》《济公传》等课外书。
正课：课内要学习的课程。
区分：源自教师与家长的界定。对于看闲书，季老是如何表达自己的看法的？借用文学家鲁迅的话
结合自身读课外书的经历表达对儿童看课外书的支持关于偏科的问题 快速阅读第11自然段，说一说：季羡林对21世纪的青年有什么要求？ 21世纪的青年不能偏科，要做到三贯通：中西贯通、古今贯通、文理贯通。 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。联系生活实际，说说为什么要做到“三贯通”。关于学外语和背诵古诗文的问题自由读第13自然段，回答问题：
1.季羡林对学外语的问题，提出了什么看法？
2.季羡林对背诵古诗文提出了什么建议？“早学比晚学好”“起码要背两百首诗，五十篇古文。” 一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最低要求，最低限度。 既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 通读全文，说一说：季羡林先生对于读书，一共提出了哪些见解？把文章写好，要多看书。
要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科。
要早学外语。
要进行古诗文积累。 回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中，你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季羡林：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季羡林充满着尊敬与崇拜。 想一想：课文中的“大树”和“小苗”有什么特殊的含义？课文为什么以此为题？ 表面上看“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养。 季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子才会成才的内容。讨论看闲书的对话
小苗与大树多读课外书平易近人关爱少年板书设计谈偏科提倡“三贯通”请教学外语鼓励早学习背诵古诗文加大积累量 1.对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假。对待坏人，则另当别论。忍者，相互容忍也。
2.生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，离开民族大业的个人追求，总是渺小的。拓展延伸季羡林的名言课后作业说一说学习本课后你有哪些收获。
全班分成两个小组进行正反辩论：看闲书是否影响学习。
试着采访一位你喜欢的人物。