Unit 4 My friends 单元整体教学设计（3课时）

Unite-based Teaching design
小学英语单元备课共享资源
学校: _____ __ 备课组老师:
Title: Book 5 Module 1 Unit4 My friends 日期:
一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言）
语用任务
通过情景对话，帮助学生学习本单元的核心单词：tall/short/fat/thin和句型：This is .../She is ... .
通过情景对话，运用所学的知识，能介绍自己的朋友。
通过游戏，帮助学生进一步巩固个运用本单元的核心词汇和句型，同时让学生体会英语学习的乐趣。
知识与技能
在介绍好朋友的语境中，理解运用本单元的核心句型：This is ... .She is ... .
能运用所学知识向别人介绍自己的朋友，描述朋友的外貌特征。
通过游戏，在实践和参与的过程中，形成基础的口语交际能力。
文化与情感
通过学习This is .../She is ... .的句型来描述他人的外貌特征，培养学生乐于交朋友，增进友谊。
在描述他人的过程中，从中感受到朋友之间有些体型、相貌、能力特征是相似的有些则是与众不同的，我们应该包容他人的独特之处。
.通过小组合作让学生主动积极与他人合作探究，共同完成学习任务。
方法与策略
1、合作教学 2、TPR教学法 3、情境教学法 4、任务性教学法
二、单元基本架构
Period 1
Period 2
Period 3
Objective
单课时目标
初步感知、理解核心词汇：tall/short/thin/fat.
尝试运用句型：This is... .She is....
能够正确朗读文本内容并表演。
3、能正确跟读含有字母Gg/Hh的单词。
通过角色扮演来帮助学生巩固掌握核心句型：This is... .She is....并运用来描述自己的朋友的外貌特征。
培养学生乐于交朋友，并懂得尊重他人。
通过歌曲帮助学生复习字母Gg/Hh。
1在Play with friends的语境中通过游戏帮助学生熟练运用所学知识；根据实际情况，对一般疑问句：Is she... ?做出适当回答。
能熟练运用所学知识来做游戏。
帮助学生正确书写Gg/Hh。
Topic
单课时话题
About my friends
(Listen and say, Look and learn,Listen and enjoy)
Know my friends
(Say and act, learn the letters,Draw and say)
Play with friends
（综合复习拓展Learn the letters）
Content
单课时教学文本
This is Joe. He is my friend. He’s tall.
This is Kitty. She’s my friend. She’s thin .
He’s my friend .He’s tall .Is he Joe ?Yes ,he is .She’s my friend .She’s thin .Is she Mary ?No ,she isn’t .Is she
He’s my friend. He’s tall. Is he Joe ? Yes, he is .
She’s my friend. She’s thin . Is she Mary ? No, she isn’t. Is she Kitty ? Yes, she is .
Blackboard design
板书设计
This is ...
She ‘s / He’s my friend .
She’s / He’s...
Hello ! I’m ...
This is my friend .
She’s / He’s ..
She / He can ... .
She / He likes... .
.
S1:She’s / He’s my friend .
She’s / He’s ..
She / He can ... .
She / He likes... .
S2: Is she/he ... ?
S1:No, she / He isn’t .
S3:Is she/he ... ?
S1:Yes, she/he is .
三、单课教学设计
Period 1
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Phonics Gg. Hh
video
学习字母Gg. Hh的词型和发音
Pre-task preparation
Sing a song
2、Greeting: How are you?
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang
T: How are you?
Ss: I’m...
1、 播放并跟唱歌曲《Hello，how are you》
2、Free talk.引出本课话题。
1、sing a song,活跃课堂气氛，带动学生进入英语学习氛围。
2、Free talk，复习常见的打招呼用语。
While-task procedure
Listen and answer
Q: What are they talking about ?
Listen and choose
Q: Who is Peter and Alice’s friend ?
Joe B.Ben C. Mary D.Kitty
Watch and check
Read and answer
Q1: How is Joe ?
Q2:How is Kitty ?
1、播放音频
带着问题，寻找答案。
3、观看视频，对正答案
4.自己朗读
带着问题，寻找答案。
听录音，整体感知文本内容。通过倾听推测他们所谈论的内容。
再次通过听录音，整体感知文本，获取信息。
观看视频，
4、阅读文本，理解内容，引导学生在文本中寻找答案。
Post-task activity
1、Watch and read
Act the dialogue.
3、Introduce your best friend:
This is… He/She is my friend. He/she is/…
4、Sum-up
播放视频，跟读模仿文本内容。
小组合作，表演对话。
3介绍自己最好的朋友
4.老师出示问题：What do you learn today? 学生讨论回答。
通过模仿跟读，培养学生的语感。
检查学生对文本的掌握情况，并且通过舞台表演，激发学生学校的乐趣。
好朋友间相互介绍，培养学生的创新能力，提高语用能力。
4.培养学生的小结能力，从而培养学生的学习策略。
Assignment
1、Listen and Read P18 .
2、Introduce your best friend to your family .
3.Write a short Introduction of your good friend (Name Age Character Activity)
Period 2
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Phonics Gg. Hh
video
学习字母Gg. Hh的词型和发音
Pre-task preparation
1、Daily English
2、Sing a song < Listen and enjoy >
日积月累，每日积累一句格言。
2、全班齐唱歌曲，活跃课堂气氛，带动英语学习氛围，调动学生情绪。
1、创设学习氛围，养成积累习惯。
2、感知、铺垫。
While-task procedure
Listen and guess
Who is their friend ?
Watch and answer
Q1:How is my friend ?
Q2:What can she do ?
Q3:What does she like ?
3、Read and act
A、Read in groups
B、Act it out in groups of three
1、听录音， 寻找关键信息。
2、阅读文本，找出文本核心内容并回答。
3、通过小组朗读和合作表演，加深对文本的理解和运用。
培养听录音寻找关键信息的能力，并初步感知文本内容。
进一步学习文本内容，通过句型描述巩固句型，并为下一阶段的语段输出做铺垫。
3、培养综合语言运用能力。
Post-task activity
Let’s guess
Describe your friend:
She’s my friend.
She’s …(thin/tall/short/…)
Is she …?
Yes, she is./No, she isn’t.
2、Let’s talk
... is my friend . She is ... . She can ... .She likes ... . We like each other .
Sum-up
1、同学出题，全班猜测描述的是哪位同学。
2、引导学生根据模版介绍自己的朋友。
3、老师出示问题：What do you learn today? 学生讨论回答。
活学活用，激活思维，加强语言输出和灵活运用。
发散思维，拓展语用。
3.培养学生的知识总结概括能力，发展学生的学习策略。
Assignment
Listen and read P19.
Introduce a friend to your parents.
Period 3
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Phonics Gg. Hh
video
学习字母Gg. Hh的词型和发音
Pre-task preparation
1、Phonics song
2、Sing a song < Listen and enjoy >
课前学唱字母歌，延续本校英语特色。
2、播放节奏明快，朗朗上口的歌曲，带动学进入英语学习氛围。
1、利用歌曲，让学生尽快进入英语学习氛围，营造轻松愉快的学习环节。
2、滚动旧知并为下一内容的学习做铺垫。
While-task procedure
Watch and answer
Q1:Wherer are they ?
Q2:What are they doing ?
Read and answer
Who
How
Joe
tall
Kitty
thin
3、Watch and read
播放视频，寻找答案。
带着问题，朗读文本。
3、模仿跟读
1、整体感知故事，培养学生的观察能力和综合语言运用能力。
2.培养学生的阅读能力
3.引导学生要注意语音语调，培养语感。
Post-task activity
Act the dialogue.
Play a game .
、Learn the letters .
Sum-up
1、表演对话，可加台词
2、根据游戏规则，从学生实际出发，做游戏。
老师教授字母Gg/Hh并在黑板上示范书写
老师出示问题：What do you learn today? 学生讨论回答。
1、通过角色扮演，检查学生的掌握情况。激发他们的学习兴趣。
2、检查学生对一般疑问句Is he...？的掌握情况，同时培养学生的创新能力。
从单词girl到字母Gg自然过渡，让学生学习并熟悉字母的书写和正确读音。
4.培养学生的小结能力，从而培养学生的学习策略。
Assignment
Listen and read P20.21.
完成《Mini课堂》P23.24.25
四、阅读素养评价
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