14看月亮教案（表格式）
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文档简介
（五）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
9．11
主备人
主备教师
所在单位
复备时间
9.12
授课教师
授课教师
所在单位
课???题
????????看月亮
课????型
新授
课时分配
2
1课时
上课时间
9.20?
教
学
?目
标
知??识
能??力
知道月相的变化规律。
过??程
方??法
通过观察记录总结月相的变化规律。
情??感
态??度
价值观
能够坚持做长期观察，能够实事求是观察。
教学重点
通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点
激发学生好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。
教学、教具
（课件）
准????备
记录纸、多媒体课件
教
学
环
节
一、猜一猜
1.猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）
2.师：今天我们就来研究—月亮。（板书）
学生思考后汇报：月亮。
教
?
学
?
环
?
节
二、研究月亮的各种各样形状
1.动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
组织交流。?
研究月相。?
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？
提醒学生：尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月
4.?总结：月相的定义。
月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相
课堂小结：
师：你有什么收获？
?
?
?
学生画月亮
学生交流：生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。（这是月初或月底时看到的月亮）
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）
学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论
学生谈收获
板
书
设
计
看月亮
?月相变化的规律：
?新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月。（呈周期性变化）
（五）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
9.14
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.15
授课教师
授课教师
所在单位
课???题
看月亮
课????型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
教
学
?目
标
知??识
能??力
1.通过观察模拟月相盒内的月相变化、知道月亮在天空的运行模式。
2.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
过??程
方??法
连续一个月观察月亮，给月亮记日记?
情??感
态??度
价值观
1、能够坚持长期观察；
2、能够实事求是的观察；
教学重点
了解月相的成因及规律?
教学难点
能够坚持给月亮记日记?
教学、教具
（课件）
准????备
记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表
教
学
环
节
一、复习月相变化的规律
学生回忆
教
学
环
节
二、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。
（1）向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子）
（2）指导学生制作月相盒。
（3）让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。
（4）小组交流，描述实验现象。
（5）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
（6）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序
（7）预测今晚的月亮会是什么形状的？
（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）
三、拓展延伸，月相变化对生活的意义
四、作业：连续观察月相
师：同学们，我们通过画月亮、排月亮、月相盒观察来认识月相，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？?
师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？怎样记录？
教师提示：1、不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。
3、（教师教育学生要有耐心和恒心），用一个月的时间完成观察，并填写下表：
五、你有何收获？
学生小组合作制作月相盒。?
?
学生观察
?
?
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月
?
生回答：实际看月亮
?
?
?
?
学生分组讨论、交流
?
?
?
?
?
??
学生谈收获
板
书
设
计
看月亮
月相变化的规律：新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月
?????????????（呈周期性变化）
课
后
反
思
我把组织学生探究月相变化的规律这个活动定位在“看月亮”上，创造环境，激发学生的观察兴趣，帮助学生解决问题，和孩子们一起看月亮。
备课时间
9．11
主备人
主备教师
所在单位
复备时间
9.12
授课教师
授课教师
所在单位
课???题
????????看月亮
课????型
新授
课时分配
2
1课时
上课时间
9.20?
教
学
?目
标
知??识
能??力
知道月相的变化规律。
过??程
方??法
通过观察记录总结月相的变化规律。
情??感
态??度
价值观
能够坚持做长期观察，能够实事求是观察。
教学重点
通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点
激发学生好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。
教学、教具
（课件）
准????备
记录纸、多媒体课件
教
学
环
节
一、猜一猜
1.猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）
2.师：今天我们就来研究—月亮。（板书）
学生思考后汇报：月亮。
教
?
学
?
环
?
节
二、研究月亮的各种各样形状
1.动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
组织交流。?
研究月相。?
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？
提醒学生：尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月
4.?总结：月相的定义。
月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相
课堂小结：
师：你有什么收获？
?
?
?
学生画月亮
学生交流：生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。（这是月初或月底时看到的月亮）
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）
学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论
学生谈收获
板
书
设
计
看月亮
?月相变化的规律：
?新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月。（呈周期性变化）
（五）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
9.14
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.15
授课教师
授课教师
所在单位
课???题
看月亮
课????型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
教
学
?目
标
知??识
能??力
1.通过观察模拟月相盒内的月相变化、知道月亮在天空的运行模式。
2.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
过??程
方??法
连续一个月观察月亮，给月亮记日记?
情??感
态??度
价值观
1、能够坚持长期观察；
2、能够实事求是的观察；
教学重点
了解月相的成因及规律?
教学难点
能够坚持给月亮记日记?
教学、教具
（课件）
准????备
记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表
教
学
环
节
一、复习月相变化的规律
学生回忆
教
学
环
节
二、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。
（1）向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子）
（2）指导学生制作月相盒。
（3）让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。
（4）小组交流，描述实验现象。
（5）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
（6）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序
（7）预测今晚的月亮会是什么形状的？
（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）
三、拓展延伸，月相变化对生活的意义
四、作业：连续观察月相
师：同学们，我们通过画月亮、排月亮、月相盒观察来认识月相，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？?
师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？怎样记录？
教师提示：1、不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。
3、（教师教育学生要有耐心和恒心），用一个月的时间完成观察，并填写下表：
五、你有何收获？
学生小组合作制作月相盒。?
?
学生观察
?
?
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月
?
生回答：实际看月亮
?
?
?
?
学生分组讨论、交流
?
?
?
?
?
??
学生谈收获
板
书
设
计
看月亮
月相变化的规律：新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月
?????????????（呈周期性变化）
课
后
反
思
我把组织学生探究月相变化的规律这个活动定位在“看月亮”上，创造环境，激发学生的观察兴趣，帮助学生解决问题，和孩子们一起看月亮。