我是草原小骑手 教学设计
教学目标： 1.能有表情的、自豪的演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能用固定节奏拍手跺脚律动表演参与歌曲表现。 2.在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。 教学分析： 教材以我是草原小骑手为名，精选了蒙古地区最具有代表性和典型性的音乐，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。 《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。歌曲是一首羽调式、一段体结构的儿童歌曲。词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即”啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。 教学重点：能正确演唱歌曲《我是草原小骑手》;感受草原上赛马的情绪。 教学难点：掌握大跳七度八度音程，下滑音演唱方法。 教学准备：ppt???钢琴???黑板 教学过程： 导入新课：你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？（骑马）那里的小 朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。 聆听乐曲《赛马曲》 “下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马” 跟着旋律有节奏的拍手踏脚，模仿马蹄奔跑的声音（播放乐曲《赛马曲》） 初听歌曲——《我是草原小骑手》 刚刚小朋友的表现太好了，我们换一首歌曲试试，模拟由远到近的马蹄声 看一看，蒙古朋友的日常生活，（展示图片） 草原上小朋友最喜欢干嘛？（射箭 骑马 放牧 摔跤），你们最喜欢那一项？ 1、带着问题听歌曲 “小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢？”（课件播放歌曲《我是草原小骑手》） 学生带着问题听歌曲 师：”蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤） 2、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲） 3、在动作表演中感受节奏 熟悉旋律 （1）教师放范唱歌曲（介绍下滑音） （2）用”嘿”哈音模唱曲调（开心欢快的） （3）弹舌模唱（用”弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调） 5、学唱歌词 （1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪 （2）引导跟琴试唱二、三段 6、练唱歌曲 （1）跟歌曲范唱练唱歌曲 （2）尝试用不同力度唱（创设音乐情境”小骑手由远到近”） （3）师生接唱 （4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队） 四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》 1、小组讨论、创编 选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。 教师小结：”这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的美丽，也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，在这堂课的最后让我们一起来听一听草原歌手——滕格尔演唱的歌曲《天堂》。在歌声中让我们和草原说再见！”
课件22张PPT。我是草原小骑手
赛马曲这是描绘的哪个民族？
骑在马背上的民族—蒙古族看一看1.图片中，草原的人民正在进行哪些活动呢？ 摔跤、骑马、放牧
2.你最喜欢哪项活动？你能不能用动作表现出来。小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小他们最会干什么呢？”1. 生活在草原上的孩子们喜欢哪些活动？
骑马、摔跤、射箭
2.这首歌曲给你带来什么感受？
草原小骑手神气自豪、自信爽朗的性格
在动作表演中感受节奏 比一比 歌曲中多次运用了下滑音，特别强调了最后一个下滑音。它对歌曲的情绪起到了什么作用？ 滑动的方向由高音滑向低音就叫下滑音。打一打：2／4
× × ∣×× ×∣×× × × ‖
×× ××∣×× ×∣× ×∣× ‖唱一唱：1＝E 2／4
33 66 6·ì 2 3· 5 333 66 6·ì Ι 6 · Ι 6 一、刚才欣赏了二胡独奏曲《赛马》你有什么感受？
二、刚才在屏幕上看到了草原上的人们都进行了哪些活动？你最喜欢的是哪一种活动？为什么？说一说亲爱的同学们，想要把歌唱好，我们得先完成下面的要求：1.找出完全相同的两个乐句，并唱好它。
2.找出难点小节，把难点小节唱准。
3.唱准歌曲中的修饰词，例如：呀、啊、哈、嗬伊……
