第五单元 唱歌 地球乡音 教学设计
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文档简介
地球乡音 教学设计
1新设计
声音与大自然融为一体
2教学目标
1.能用柔美的声音,准确、连贯、有感情的演唱歌曲。
2.高低声部能够和谐共处。
3学情分析
本课是五年级上册中的一课,学生学习时基础较好的班级应该是很轻松的,难点在于双声部的有机结合,因此在练声时把双声部得以突破,合唱时就不那么难了。
4重点难点
1.变音和跳进音程的音准把握。
2.低声部与高声部之间的配合。
5教学过程
活动1【导入】（一）师生律动，感爱三拍子，熟悉旋律
(一)师生律动,感爱三拍子,熟悉旋律
(二)师:宝贝,你们真棒,我们不仅聆听了大自然美妙的声音,还用自己的肢体语言表现了大自然的美,你们真了不起。
下面,我们一起来感受一段旋律(教师边弹边用“lü”模唱旋律(i7 65 43|4--|76 54 32|3--|65 43 21|2--|54 32 17|1--‖)
师:①下面,请孩子们伸出你们的双手,一起感受旋律的起伏。
②好,你们的双手一边感受旋律,一边用“lü”模唱旋律。
活动2【讲授】四、新课教学
(一)初听歌曲,整体感知音乐
师:听完这首歌曲带给你什么样的心情?
(二)出示课题《地球乡音》。
老师用不同的颜色把歌曲分成了3部分,哪部分是你最熟悉的?
分步骤学唱歌曲。(略)
(三)学唱歌曲(教参P106、107)
(1)学唱第二乐段。
老师:请同学们带上歌词,跟琴演唱这一乐段的高声部。(出示第二乐段的合唱乐谱)
老师:老师也想加入你们保护环境的队伍中来,你们唱高声部,我来唱低声部。这是一首呼吁大家团结起来,共同保护地球的歌曲,那么这一乐段在力度上,我们应该注意些什么?
学生:力度要强一点。
老师:在情绪上呢?
学生:应该更饱满一些。
老师:让我们带着力度变化和饱满的情绪,再次演唱第二乐段。
师生交换声部。
老师:现在我们交换一下声部,你们唱低声部,我来唱高声部。
声部配合练习。
老师:同学们有没有觉得哪里不太好唱呢?
针对学生认为演唱困难的地方进行练习。
(2)学唱第一乐段。
老师:接下来我们学习第一乐段,同学们可以跟着录音劲声演唱。
老师:在力度上,第一乐段和第二乐段相比,应该强还是弱?
学生:弱。
老师:这是一个描述性的乐段,我们应该用什么样的语气来述说呢?
学生:和平的。
老师:这一次,我们在琴声的伴奏下,带着歌词来演唱,注意“的”发音为“di”。
(3)完整演唱。
第一遍师生合作。
老师:我们把两个乐段连起来试试,同学们看着谱子,在第一乐段之前还有一段合唱的旋律,它和哪一乐段有相同的地方?
学生:第二乐段。
老师:我们把这一部分叫做引子,由它来引出歌曲。现在我们就从引子部分开始,高声部由老师弹奏钢琴,低声部由同学们来唱。唱完引子后,紧接着唱第一乐段,到了第二乐段,同学们仍然演唱低声部,老师来演唱高声部。
第二遍师生合作,交换声部。
第三遍生生合作,一半同学唱高声部,一半同学唱低声部。
(四)有表情的演唱歌曲
五、课堂小结:
师:本节课在音乐中,我们感受到了大自然的美,美丽的地球是我们的家园,希望孩子们以后要保护好我们的家园,保护环境,同时也感受到了孩子们美美的声音,感谢你们给我们带来了美的享受,谢谢你们,也谢谢老师们!
1新设计
声音与大自然融为一体
2教学目标
1.能用柔美的声音,准确、连贯、有感情的演唱歌曲。
2.高低声部能够和谐共处。
3学情分析
本课是五年级上册中的一课,学生学习时基础较好的班级应该是很轻松的,难点在于双声部的有机结合,因此在练声时把双声部得以突破,合唱时就不那么难了。
4重点难点
1.变音和跳进音程的音准把握。
2.低声部与高声部之间的配合。
5教学过程
活动1【导入】（一）师生律动，感爱三拍子，熟悉旋律
(一)师生律动,感爱三拍子,熟悉旋律
(二)师:宝贝,你们真棒,我们不仅聆听了大自然美妙的声音,还用自己的肢体语言表现了大自然的美,你们真了不起。
下面,我们一起来感受一段旋律(教师边弹边用“lü”模唱旋律(i7 65 43|4--|76 54 32|3--|65 43 21|2--|54 32 17|1--‖)
师:①下面,请孩子们伸出你们的双手,一起感受旋律的起伏。
②好,你们的双手一边感受旋律,一边用“lü”模唱旋律。
活动2【讲授】四、新课教学
(一)初听歌曲,整体感知音乐
师:听完这首歌曲带给你什么样的心情?
(二)出示课题《地球乡音》。
老师用不同的颜色把歌曲分成了3部分,哪部分是你最熟悉的?
分步骤学唱歌曲。(略)
(三)学唱歌曲(教参P106、107)
(1)学唱第二乐段。
老师:请同学们带上歌词,跟琴演唱这一乐段的高声部。(出示第二乐段的合唱乐谱)
老师:老师也想加入你们保护环境的队伍中来,你们唱高声部,我来唱低声部。这是一首呼吁大家团结起来,共同保护地球的歌曲,那么这一乐段在力度上,我们应该注意些什么?
学生:力度要强一点。
老师:在情绪上呢?
学生:应该更饱满一些。
老师:让我们带着力度变化和饱满的情绪,再次演唱第二乐段。
师生交换声部。
老师:现在我们交换一下声部,你们唱低声部,我来唱高声部。
声部配合练习。
老师:同学们有没有觉得哪里不太好唱呢?
针对学生认为演唱困难的地方进行练习。
(2)学唱第一乐段。
老师:接下来我们学习第一乐段,同学们可以跟着录音劲声演唱。
老师:在力度上,第一乐段和第二乐段相比,应该强还是弱?
学生:弱。
老师:这是一个描述性的乐段,我们应该用什么样的语气来述说呢?
学生:和平的。
老师:这一次,我们在琴声的伴奏下,带着歌词来演唱,注意“的”发音为“di”。
(3)完整演唱。
第一遍师生合作。
老师:我们把两个乐段连起来试试,同学们看着谱子,在第一乐段之前还有一段合唱的旋律,它和哪一乐段有相同的地方?
学生:第二乐段。
老师:我们把这一部分叫做引子,由它来引出歌曲。现在我们就从引子部分开始,高声部由老师弹奏钢琴,低声部由同学们来唱。唱完引子后,紧接着唱第一乐段,到了第二乐段,同学们仍然演唱低声部,老师来演唱高声部。
第二遍师生合作,交换声部。
第三遍生生合作,一半同学唱高声部,一半同学唱低声部。
(四)有表情的演唱歌曲
五、课堂小结:
师:本节课在音乐中,我们感受到了大自然的美,美丽的地球是我们的家园,希望孩子们以后要保护好我们的家园,保护环境,同时也感受到了孩子们美美的声音,感谢你们给我们带来了美的享受,谢谢你们,也谢谢老师们!