第一单元 唱歌 嘉陵江的孩子 教学设计
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文档简介
嘉陵江的孩子 教学设计
1教学目标
1、通过歌曲掌握附点四分音符。 2、用优美、自豪的声音,连贯地气息演唱歌曲。 3、体会嘉陵江号子声,有感情地演唱,唱出热爱之情。
2学情分析
我所任班级人数较多,学生们音乐基础薄弱几乎为零,但学习积极性不错。
3重点难点
1、熟悉曲调、节奏,感受歌曲情绪。 2、四分休止符和八方休止符的停顿在歌曲中的应用。
4教学过程
活动1【活动】嘉陵江的孩子
1、师生互礼、组织教学。
师:请同学们和我一起用音乐的方式问好!我先给你们示范一次,你们模仿张老师问好!
导入新课
师:这节课学习一首和嘉陵江有关的歌曲,张老师简单介绍一下嘉陵江,嘉陵江古称阆水,是长江中上游的一条支流,发源于秦岭,它流经的主要城市就有重庆。(展示幻灯片)
师:这节课我们一起走进嘉陵江源头景区去看一看,这是一次特殊的旅行!需要请同学们借助嘉陵江源头景区图去感受嘉陵江的美!(播放歌曲伴奏和图片)
师:(展示嘉陵江上行驶的轮船图)从这幅图里,你能听见什么声音?(借此做哼鸣练习:hm…….)
师:(必要时听播放音频,真切感受汽笛声)请一位同学模仿轮船的汽笛声(hm……),并带着同学们一起模仿汽笛声。(让同学们真真切切地听汽笛声,再次模仿)。
整体感知歌曲,分段感知,简单处理歌曲情绪。
师:请同学们聆听这首歌曲,听完歌曲告诉张老师这首歌曲是怎样的情绪?(欢快的,还是悲伤抒情的?)
师:请同学们带着欢快的情绪和张老师一起去认识一些朋友:请同学们从歌单上找到这首歌曲的拍号?师:拍号是什么?(在歌单上找到,然后大声告诉张老师)。谁来说说四二拍是什么意思?(一起简单认识四二拍:以四分音符为一拍,每小节有两拍)。我们一起感受四二拍的强弱规律:强 弱,以划拍、拍手等方式进行,展示歌曲中的节奏)。 再找找这首歌曲的调号是什么?找到歌单上1=?的字样,大声念出来,每首歌曲都有do等于什么的字样,这个就是调号,本节课学唱的歌曲是F大调,所以就表示为1=F? 我们先听听平时我们唱过的C大调音阶:1 2 3 4 5 6 7 1,再听一听F大调的音阶(在f音上开始唱do,? f音就是我们平常唱的fa ,f是fa的音名),听完后告诉我这两组音阶的音高是一样的吗?(多弹两次,让学生听辨。)
师:张老师想邀请同学们做一个游戏,游戏的名字叫做按节奏读歌词,我来示范这个游戏怎么玩儿?张老师读一段歌词,同学们读第二段词,读第二段时要跳过一房子,请同学们听(听节奏)仔细,看(划拍方式)清楚,(师) 听? 惯了? 欢? 笑的??? |? ?涛 声?? 0? 哟嗬 ?|? 嗬.??? 哟嗬? |?? 嗬? -- ??| 当听到张老师说预备,你们做好准备(张开嘴,使劲儿吸口气,准备好),听到开始,你们一起按节奏读歌词:听 惯了.......(师生互换读词)。
师:(教师在黑板上写出反复跳越记号的图示,并告知学生这是反复跳越记号,引导学生掌握此记号的用法)请同学们在歌单上找到这个记号,看着课桌上的歌单,仔细听一次歌曲,听一听歌曲的演唱顺序,听清楚演唱顺序,你们就知道反复跳越记号在唱歌时是怎么使用的?
师:一会儿请同学起来说说歌曲有几段?演唱顺序是怎样的?(放歌曲,学生仔细听)
师:让学生根据听到的演出顺序再把它说出来,教师才准确告知学生反复跳越记号的用法:段落反复时用反复记号(||: :||)标记,如果歌曲是从头反复,可省去前一个“||:”记号,如果结尾不同时,可用记号一房子、二房子表示(又称跳越记号),第一次唱记号1,第二次跳过记号1唱记号2。
师:掌握了反复跳跃记号,就得把它搬上战场,让同学们练练兵,延用刚刚的游戏(实为掌握记号),这一次张老师只给同学们起头,剩下的全部由你们自己完成,注意按着记号读,当我说预备,你们做好练兵的准备(张嘴吸气),听到开始你们就开始按节奏念歌词。(师) 听? 惯了? 欢? 笑的??? |? ?涛 声?? 0? 哟嗬 ?|? 嗬.??? 哟嗬? |?? 嗬? -- ??| 预备 开始 (必要时教师指导读)
师:同学们刚刚表现真不错,你们想把刚刚读的歌词用你们优美的声音唱出来吗?我们一起学唱欢快的歌曲《嘉陵江的孩子》。
师;请同学们仔细听这首歌曲,跟着歌曲优美的旋律哼唱歌曲。(师示范怎么哼)
?师:一首好听的歌曲是由优美的音符、有规律的节奏、动人的歌词和一些音乐记号所组成的。因此在学唱歌曲时就得把音唱准,节奏把握好,歌词唱清楚,音乐记号表现出来,歌曲才好听。我们一样一样的完成这首歌曲中所出现的。
?师:张老师给同学们变个魔术,请看清楚张老师会变出什么?(把节奏贴在白板上)问:这是什么?这种类型的节奏在这首歌曲中出现了没有?叫什么?在哪些地方出现过?歌曲中出现过几次?(请同学们在歌单上找前八后十六分节奏)张老师用嘴和手来演奏这条节奏。然后请同学们用同样的方式演奏。
师:再给同学们变一个魔术(引出附点四分节奏或音符),请同学们看清楚,张老师会给大家变什么呢?这种节奏叫什么名字?(附点四分节奏)在歌单上找找这首歌曲中的附点四分节奏和谁是好朋友呢?(和两个十六分节奏是好朋友)它们一共是两拍,四分节奏是一拍,附点是半拍,两个十六分也是半拍,加起来就有两拍,谁来试着演奏这种节奏(附点四分节奏)。请同学们听张老师演奏一次,同学们再一起演奏一次。(借助手和嘴,手以上下划拍的方式,用嘴念出节奏。)
? 师:刚刚的游戏同学们玩儿得真好,给自己掌声鼓励鼓励!张老师继续给大家变魔术,你们看这些节奏变成了什么?(把节奏变成音符,在白板上展示出来)请同学们用? “lu” 音按节奏跟琴哼唱这些音符,张老师示范一次:lu lulu? lu? lullu…….
师:请同学们用? “lu” 音跟着电子琴,把歌曲的旋律完整地哼唱一次,注意反复跳越记号:哼第一次唱一房子,哼第二次跳过一房子唱二房子(用电子琴帮助同学们找音准)。
师:同学们一起哼唱表现的很好,如果把同学们分成两组,男生和女生各自为一组,哼唱的效果会不会有变化呢?请女孩子哼唱歌曲第一段旋律,男孩子哼唱第二段旋律,比一比哪一组哼的好一些!你们敢比吗?请女孩子跟着电子琴哼唱第一段旋律,仍然用lu哼唱。男孩子此时有两个任务:一是当好小听众,二是在女孩子快哼完的时候,提前做好哼歌的准备(注意情绪的处理从旋律开始着手)。请女孩子用你们动听的歌声把欢快的情绪传递给大家。女孩子做好准备(男女生互换段落哼唱)
师:同学们哼的真好,给自己掌声鼓励鼓励!张老师再给同学们变个魔术,你们看这一串串lu被变成了什么?(展示歌单)
师:请同学们把lu直接换成歌词,跟着琴单独唱一唱展示出来的旋律,再跟着电子琴学唱歌曲第一段,带上唱旋律时的情感唱第一段歌词,唱之前做好歌唱准备(张开嘴使劲儿吸气准备好,听到“起”字后开始唱)。
师:请同学们用你们优美的声音,自信、自豪地唱出嘉陵江的孩子们对嘉陵江的热爱之情,然后请大家利用上课前发给你们的歌单,自学歌曲第二段(耗时2~3分钟)。
师:同学们,张老师要检验检验你们自学的效果,请同学们带着自信,跟电子琴唱第二段词。
?师:同学们,你们唱得真好,给自己使劲儿鼓鼓掌!
?师:歌曲已经被厉害的你们学会了,请同学们用你们动听的声音,有感情地演唱整首歌曲!唱出你们心中的那份快乐和热爱之情!请听琴,张老师把前奏、伴奏和需要你们演唱的部分全都弹出来,我说预备,你们做好歌唱准备(张嘴吸气)? 听到起字你们开始唱歌。
?师:请同学们跟着音乐,边唱边用手(或者打击乐器)拍打节奏。
5、小结。
?师:这节课上到这里,就要跟大家说再见了,请同学们在欢快的音乐声中离开教室。
1教学目标
1、通过歌曲掌握附点四分音符。 2、用优美、自豪的声音,连贯地气息演唱歌曲。 3、体会嘉陵江号子声,有感情地演唱,唱出热爱之情。
2学情分析
我所任班级人数较多,学生们音乐基础薄弱几乎为零,但学习积极性不错。
3重点难点
1、熟悉曲调、节奏,感受歌曲情绪。 2、四分休止符和八方休止符的停顿在歌曲中的应用。
4教学过程
活动1【活动】嘉陵江的孩子
1、师生互礼、组织教学。
师:请同学们和我一起用音乐的方式问好!我先给你们示范一次,你们模仿张老师问好!
导入新课
师:这节课学习一首和嘉陵江有关的歌曲,张老师简单介绍一下嘉陵江,嘉陵江古称阆水,是长江中上游的一条支流,发源于秦岭,它流经的主要城市就有重庆。(展示幻灯片)
师:这节课我们一起走进嘉陵江源头景区去看一看,这是一次特殊的旅行!需要请同学们借助嘉陵江源头景区图去感受嘉陵江的美!(播放歌曲伴奏和图片)
师:(展示嘉陵江上行驶的轮船图)从这幅图里,你能听见什么声音?(借此做哼鸣练习:hm…….)
师:(必要时听播放音频,真切感受汽笛声)请一位同学模仿轮船的汽笛声(hm……),并带着同学们一起模仿汽笛声。(让同学们真真切切地听汽笛声,再次模仿)。
整体感知歌曲,分段感知,简单处理歌曲情绪。
师:请同学们聆听这首歌曲,听完歌曲告诉张老师这首歌曲是怎样的情绪?(欢快的,还是悲伤抒情的?)
师:请同学们带着欢快的情绪和张老师一起去认识一些朋友:请同学们从歌单上找到这首歌曲的拍号?师:拍号是什么?(在歌单上找到,然后大声告诉张老师)。谁来说说四二拍是什么意思?(一起简单认识四二拍:以四分音符为一拍,每小节有两拍)。我们一起感受四二拍的强弱规律:强 弱,以划拍、拍手等方式进行,展示歌曲中的节奏)。 再找找这首歌曲的调号是什么?找到歌单上1=?的字样,大声念出来,每首歌曲都有do等于什么的字样,这个就是调号,本节课学唱的歌曲是F大调,所以就表示为1=F? 我们先听听平时我们唱过的C大调音阶:1 2 3 4 5 6 7 1,再听一听F大调的音阶(在f音上开始唱do,? f音就是我们平常唱的fa ,f是fa的音名),听完后告诉我这两组音阶的音高是一样的吗?(多弹两次,让学生听辨。)
师:张老师想邀请同学们做一个游戏,游戏的名字叫做按节奏读歌词,我来示范这个游戏怎么玩儿?张老师读一段歌词,同学们读第二段词,读第二段时要跳过一房子,请同学们听(听节奏)仔细,看(划拍方式)清楚,(师) 听? 惯了? 欢? 笑的??? |? ?涛 声?? 0? 哟嗬 ?|? 嗬.??? 哟嗬? |?? 嗬? -- ??| 当听到张老师说预备,你们做好准备(张开嘴,使劲儿吸口气,准备好),听到开始,你们一起按节奏读歌词:听 惯了.......(师生互换读词)。
师:(教师在黑板上写出反复跳越记号的图示,并告知学生这是反复跳越记号,引导学生掌握此记号的用法)请同学们在歌单上找到这个记号,看着课桌上的歌单,仔细听一次歌曲,听一听歌曲的演唱顺序,听清楚演唱顺序,你们就知道反复跳越记号在唱歌时是怎么使用的?
师:一会儿请同学起来说说歌曲有几段?演唱顺序是怎样的?(放歌曲,学生仔细听)
师:让学生根据听到的演出顺序再把它说出来,教师才准确告知学生反复跳越记号的用法:段落反复时用反复记号(||: :||)标记,如果歌曲是从头反复,可省去前一个“||:”记号,如果结尾不同时,可用记号一房子、二房子表示(又称跳越记号),第一次唱记号1,第二次跳过记号1唱记号2。
师:掌握了反复跳跃记号,就得把它搬上战场,让同学们练练兵,延用刚刚的游戏(实为掌握记号),这一次张老师只给同学们起头,剩下的全部由你们自己完成,注意按着记号读,当我说预备,你们做好练兵的准备(张嘴吸气),听到开始你们就开始按节奏念歌词。(师) 听? 惯了? 欢? 笑的??? |? ?涛 声?? 0? 哟嗬 ?|? 嗬.??? 哟嗬? |?? 嗬? -- ??| 预备 开始 (必要时教师指导读)
师:同学们刚刚表现真不错,你们想把刚刚读的歌词用你们优美的声音唱出来吗?我们一起学唱欢快的歌曲《嘉陵江的孩子》。
师;请同学们仔细听这首歌曲,跟着歌曲优美的旋律哼唱歌曲。(师示范怎么哼)
?师:一首好听的歌曲是由优美的音符、有规律的节奏、动人的歌词和一些音乐记号所组成的。因此在学唱歌曲时就得把音唱准,节奏把握好,歌词唱清楚,音乐记号表现出来,歌曲才好听。我们一样一样的完成这首歌曲中所出现的。
?师:张老师给同学们变个魔术,请看清楚张老师会变出什么?(把节奏贴在白板上)问:这是什么?这种类型的节奏在这首歌曲中出现了没有?叫什么?在哪些地方出现过?歌曲中出现过几次?(请同学们在歌单上找前八后十六分节奏)张老师用嘴和手来演奏这条节奏。然后请同学们用同样的方式演奏。
师:再给同学们变一个魔术(引出附点四分节奏或音符),请同学们看清楚,张老师会给大家变什么呢?这种节奏叫什么名字?(附点四分节奏)在歌单上找找这首歌曲中的附点四分节奏和谁是好朋友呢?(和两个十六分节奏是好朋友)它们一共是两拍,四分节奏是一拍,附点是半拍,两个十六分也是半拍,加起来就有两拍,谁来试着演奏这种节奏(附点四分节奏)。请同学们听张老师演奏一次,同学们再一起演奏一次。(借助手和嘴,手以上下划拍的方式,用嘴念出节奏。)
? 师:刚刚的游戏同学们玩儿得真好,给自己掌声鼓励鼓励!张老师继续给大家变魔术,你们看这些节奏变成了什么?(把节奏变成音符,在白板上展示出来)请同学们用? “lu” 音按节奏跟琴哼唱这些音符,张老师示范一次:lu lulu? lu? lullu…….
师:请同学们用? “lu” 音跟着电子琴,把歌曲的旋律完整地哼唱一次,注意反复跳越记号:哼第一次唱一房子,哼第二次跳过一房子唱二房子(用电子琴帮助同学们找音准)。
师:同学们一起哼唱表现的很好,如果把同学们分成两组,男生和女生各自为一组,哼唱的效果会不会有变化呢?请女孩子哼唱歌曲第一段旋律,男孩子哼唱第二段旋律,比一比哪一组哼的好一些!你们敢比吗?请女孩子跟着电子琴哼唱第一段旋律,仍然用lu哼唱。男孩子此时有两个任务:一是当好小听众,二是在女孩子快哼完的时候,提前做好哼歌的准备(注意情绪的处理从旋律开始着手)。请女孩子用你们动听的歌声把欢快的情绪传递给大家。女孩子做好准备(男女生互换段落哼唱)
师:同学们哼的真好,给自己掌声鼓励鼓励!张老师再给同学们变个魔术,你们看这一串串lu被变成了什么?(展示歌单)
师:请同学们把lu直接换成歌词,跟着琴单独唱一唱展示出来的旋律,再跟着电子琴学唱歌曲第一段,带上唱旋律时的情感唱第一段歌词,唱之前做好歌唱准备(张开嘴使劲儿吸气准备好,听到“起”字后开始唱)。
师:请同学们用你们优美的声音,自信、自豪地唱出嘉陵江的孩子们对嘉陵江的热爱之情,然后请大家利用上课前发给你们的歌单,自学歌曲第二段(耗时2~3分钟)。
师:同学们,张老师要检验检验你们自学的效果,请同学们带着自信,跟电子琴唱第二段词。
?师:同学们,你们唱得真好,给自己使劲儿鼓鼓掌!
?师:歌曲已经被厉害的你们学会了,请同学们用你们动听的声音,有感情地演唱整首歌曲!唱出你们心中的那份快乐和热爱之情!请听琴,张老师把前奏、伴奏和需要你们演唱的部分全都弹出来,我说预备,你们做好歌唱准备(张嘴吸气)? 听到起字你们开始唱歌。
?师:请同学们跟着音乐,边唱边用手(或者打击乐器)拍打节奏。
5、小结。
?师:这节课上到这里,就要跟大家说再见了,请同学们在欢快的音乐声中离开教室。