小学四年级美术上册教案（湘美版）

四年级美术教案
第1课《祖国在我心中》
第1课时（共2课时）
教学目的：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技能和方法烘托主题，完成任务。
学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。
教学重点：感受升国旗的庄重场面和黑板报的组成部分设计版面并欣赏。
教学难点;探究人物神情动态的绘画方法。
教具准备课件：录音带；录像带,收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
教学过程：
一、了解常识
抢答有关国旗的知识。
1你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？
2你知道五星红旗红色的寓意吗？
3国旗的设计者是谁？
4说明场合会升国旗？
5升国旗时要注意什么？
二、创设情境
播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。
三、指导表现
学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
1人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。
2人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。选择运用什么色调来烘托气氛。
3一般可课选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
4考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的布置分配。
5简述绘画步骤。
四、绘画表现
学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的
五、欣赏评价
师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。
第2课时（共2课时）
教学目的:
1、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技能
和方法烘托主题，完成任务。
2学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。
教学重点:感受升国旗的庄重场面和黑板报的组成部分设计版面并欣赏。
教学难点:探究人物神情动态的绘画方法。
教具准备:多媒体课件。收集信息：课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
教学过程：
一、欣赏导入
1欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途。
2师生小结：黑板报可以美化教师和校园，体现班级和学校的精神风貌。
二、了解常识
1看教材上的黑板报图片,了解黑板报,由哪几部分组成，设计和出黑板报时应该注意哪些问题。
2师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。
刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能由个概括的了解，所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。
每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。
各栏目中的文字应整齐划一。插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。
三、排版游戏
在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。
四、欣赏评论
欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求.
评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
五、设计表现
提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。
第2课《时间告诉我》
教学目的:让学生初步了解钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。
教学重点:尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。
教学难点:合作探究以及废旧材料的利用能力
教具准备:纸杯、纸盘、色卡纸、皱纹纸、剪刀、双面胶、彩笔、油画棒、水果等。
教学过程：
一、游戏导入：
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)
3．观看课件：找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。
B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
2．游戏表演：
3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练（教师巡同辅导）。
四、展示交流
五、拓展延伸
听名人珍惜时间的故事，
谈谈感受:课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
第3课《周末日记》
第1 课时（共1课时）
教学目的:了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
教学重点:美术语言记录
教学难点:动态表现
教具准备:彩笔
教学过程：
一．交流分享、导入课题
1．师：同学们，你们喜欢周末吗？（喜欢）
请个别学生漫谈自己的周末生活，并拿出自己带的照片给同学们介绍。
2、师：有没有什么办法可以把这美好快乐的记忆保存下来。
出示图片观察。
师：今天我们就用这种方式来表现周末生活。
二．游戏激趣、感受动态
1、下面我们来玩一个小游戏，看谁的反应快。请大家听清楚游戏规则：伸出你们的手，老师说身体部位的名称，你们用手指出来。（如头、胸部、髋部、手臂、大腿等）
师：我们的身体就是由这几部分组成的。两部分相连接的地方你们知道叫什么吗？（关节）
2、尝试练习
师：怎样才能把他们表现出来呢？这也是我们这节课的难点。看，现在老师这边用一个圆片和几根牙签就能摆出站的动作。你们相信吗?
（师摆拼牙签）
师：现在考考大家，你们能用牙签摆出蹲的动作吗？
学生试着拼摆，请个别同学上来展示一下作业。
3、教师示范人物动态
三．作品赏析，自主表现。
1、出示表现周末生活题材的绘画作品学生欣赏评述。
2、出示作画步骤：
3、出示作业：尝试画周末生活中印象最深刻的事或人。
4、教师巡视指导，播放音乐。
四．交流评价，总结提升
第4课 《 纸品乐陶陶》
第1课时（共2课时）
教学目的:
1.通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的步骤和方法
2. 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯
教学重点:
1. 用不同的方法制作纸绳、纸团图形.
2. 画面的构图设计，以及基本的制作方法。
教学难点:如何正确搓纸绳、揉纸团。
教具准备:半成品画一幅、
多种颜色皱纹纸、胶水、双面胶、剪刀等如何正确搓纸绳、揉纸团。
一、欣赏导入
了解材料，反馈交流，准备材料
1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4．师生交流解决捌作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?
(2)怎样搓纸绳不易松敢?
5．教师规定时间，学生合作准备材科。
二、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
三、讨论方法
1．学生根据出示的草图讨论
2．学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3．教师引导学生谈谈自己创作的设想
四、掌握技术，自主表现相互评价延伸拓展
1．两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
2．学生自评、互评作业。
3．艺术作品欣赏。
第5课《草丛中》
第1课时（共2课时）
教学目的:
知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然
教学重点:认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
教学难点:认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
教具准备:画纸，铅笔、油画棒等
一、激趣：
学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。
二、观察(单棵草)
1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。
2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。
3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
三、组拼(几棵草)
1．组合游戏。
2．教师小结
四、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。
3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。
五、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
六、欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好
第2 课时（共2 课时）
教学目的:
知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动 物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
教学重点:认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
教学难点:认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
教具准备:画纸，铅笔、油画棒等
教学过程：
一、描绘
1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。
2．也可以画记忆和想像中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?
二、学生创作，教师个别指导。
三、评析
1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。
2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。
第6课《花儿朵朵》
第1课时（共1课时）
教学目的:
认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作
情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教具准备：水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具
教学过程：
（一）谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了??
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。——揭题《花儿朵朵》
（二）观察、欣赏、感受
1各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
提问：
（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。
（三）自主选择，创造表现。
同学们找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（2）思考、探索
①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。
②问：还可以用什么方法表现花朵？
③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
（四）学生创作（教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。）
（五）展示和小结
1、展示学生作业。
2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？
（六）延伸——环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，
他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花??
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
六、教学效果
学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。
第7课《窗口》
第1课时（共2课时）
教学目的：
1.利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3.多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
4.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教具准备：多媒体电脑，范画用纸、线性表现工具、水彩笔等
教学过程：
一、感受想像，欣赏提高
1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。
2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。
4为窗户搭配合适的风景。
二、综合探索,完善制作
1根据本组窗户的风格设计窗外美景。
2合作绘制画面。
3进一步添加装饰。
三、延伸应用，激发兴趣
1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?
2将作品挂在教室的墙上。
四、总结评价，获得成功
1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。
2．大家谈谈在学习活动中的感受与体会。
第8课色彩对“印”
第1课时（共2课时）
教学目的：
1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，动手能力提高。
3养成认真、细致、耐心的工作习惯，发展审美情趣和想像、创造思维。
教学重点：对印的表现方法
教学难点：怎样印制得均匀和完整
教具准备：水粉颜料，纸，笔
一、欣赏探究
1．导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶??通过观察你发现了什么特点?
2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪?
3．小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。
4．板书课题，
二、实际操作
1．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。
2．收集学生第一次作业。
三、反馈指导
1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：
2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么?
四、自主表现
1．提出作业要求。
(1)制作方法正确，对称关系明朗。
(2)色彩较丰富，有纹理变化。
(3)想像丰富，作品富于创造性。
2．学生再次练习，教师行间巡视指导。
五、欣赏感悟
1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
2．作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结.
第8课《色彩对“印”》
第1课时（共2课时）
教学目的：
1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，动手能力提高。
3、养成认真、细致、耐心的工作习惯，发展审美情趣和想像、创造思维。
教学重点：对印的表现方法
教学难点：怎样印制得均匀和完整
教具准备：水粉颜料，纸，笔
一、欣赏感受
每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗?
二、掌握规律和方法
1．欣赏中理解对称纹样：
(1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?
(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?
2．领会制作步骤和方法：
(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。
(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)
(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。
(3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。
(4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。
(5)贴。
三、自主表现
1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。
2．教师巡视指导。
四、评价迁移
1．作业展示、讲评。
2．迁移：(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?
第9 课《可爱的班集体》
第1课时（共2课时）
教学目的：
1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动物实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感。
教学重点：做一个头像纸版画。
教学难点：制作技巧。
教具准备：剪刀、纸、胶、黑色颜料
教学过程：
一、激趣导入
1、教师出示课件，师生共同欣赏照片，回忆当时的情景和趣事。
2“老师这里还有一张特别的集体照。”课件出示纸版画范作。
3、揭示课题
二、欣赏分析
1、欣赏课件：版画源于古代印刷技术，美术活动的版画有木刻版画，石版画、銅版画等。拓印的不同有黑白版画、套色版画等。纸版画是其中的一种。
2、欣赏书上图片，提问：“这幅作品是怎么制作出来的？”师生总结，教师板书：个人制版，拓印。
3、观察，你认真观察过自己的脸吗？用带来的小镜子照照自己的脸，看看五官有了什么变化？
4、画形，概括、快速地把自己快乐的表情画出来。
5、自学教材，了解制作程序：套剪——粘贴——滚涂
6、尝试发现：
剪：教学示范，用卡纸套剪，剪出外形，其中有一张分解剪下五官及头发。
贴：学生上台尝试，在脸上拼摆五官。在多次尝试和探讨中让学生发现分层粘贴的技巧和方法。
涂：用黑色颜料上色。学生上台尝试和探讨中让学生发现分层粘贴的技巧和方法。
拓印：让学生尝试，看效果。
三、个人制版学生自主完成底版。
四、评价小结.
第10课．乘风破浪
第1课时（共2课时）
教学目的
1收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点：工具的使用和材料的选择
教学难点：船舶造型的美观
教具准备：木工工具、材料
教学过程：
（一）尝试作业 (画印象中的船)
1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2．尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
（二）资料欣赏
(看各种各样的船) 师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
（三）教师示范
(提供写实性绘画指导)
1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2．质疑：
(1)绘画作品是否画得像船模型?
(2)教师怎样刻画船的局部?
(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?
3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4．师生交流写实性绘画的特点。
要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（四）自主表现
(画自己目前看到的船) ．提供作业方式：
(1)根据自己带的图片资料或模型画船。
(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3．学生作业。
（五）对比评析
1．学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。
第2 课时（共2课时）
教学目的
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的 船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4.养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点：工具的使用和材料的选择
教学难点：船舶造型的美观
教具准备：木工工具、材料
教学过程：
（一）欣赏激趣
1．引导学生观察做木船的过程。
2．揭示课题。
（二）感知材料
1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2．教师小结：
3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法。
（三）尝试体验
1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2．在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?
(2)怎样使船体更美观，更有特色?
(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
（四）讲授释疑
1．展示学生的作品，教师引导观察。
2．通过作业评析了解组拼船体的方法：
3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
（五）拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
（六）学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。
（七）游戏激趣
1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。
第11课《城市的美容师》
第1课时（共2课时）
教学目的：
1.了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。
2.懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3.有爱清洁、讲卫生的好习惯。
教学重点：能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学难点：能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法
教具准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具
教学过程：
一、谈话导入：
出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！（请一名学生上台添画身体轮廓）他们画得怎么样？
身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。
二、新受：
教师示范人物写生画的方法，引导学生采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。
今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”？
教师讲解示范：
1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）
强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的“模式”画法，让学生进一步了解写生。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？
第12课《一模一样》
第1课时（共1课时）
教学目的：
认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。
情感：体会平面构成的形式美、秩序美。
教学重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。。
教学难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计
教具准备：多媒体
教学过程：
一.组织教学，按常规进行。
二.前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。
三.导入新课
根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
四.认定目标
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。
五.导学达标
l．平面构成的概念、用途与学习意义。
师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
2．基本要素;点、线、面
引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。
3．基本形
说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)
4．构成方式
基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。
骨格图与各式范画四例及生物体结构图 规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比
六．作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)
七．学生练习，教师辅导。
第13课《跟奶奶学手艺》
第1课时（共1课时）
教学目的:
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点:锻炼语言组织河口头表达能力
教具准备:课件
教学过程：
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)
3、师生示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣赏剪纸故事作品
1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、合作完成剪纸
学生制作，教师巡回指导。
六、欣赏评价
1、你喜欢哪个故事，为什么?
2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人.
第14课《蝴蝶落我家》
第1课时（共2课时）
教学目的:
1.通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。
2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。
教学重点:学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点
教学难点:培养学生的自主、合作、探究的能力。
教具准备:多媒体课件等
教学过程：
一、谈话导入：
1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）
2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）
活动二、欣赏、观察：
1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。
2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。
教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）
3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。
活动三、探究、绘制：
1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）
学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。
以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）
2、绘制：
学生制作，教师巡视辅导。
活动五、点评：
请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。
活动六、感受、飞舞：放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。
象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。
活动活动七、收拾整理：整理卫生
第2课时（共2课时）
教学目的:
1.通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。
2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。
教学重点:学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点
教学难点:培养学生的自主、合作、探究的能力。
教具准备:多媒体课件等
教学过程：
活动一、朗诵导入：由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）
将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。
组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）
活动二、欣赏图片：
1、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。
2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。
活动三、剪制蝴蝶：
1、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。
2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。
3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）
4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。
5、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）
教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。
活动四、学生作业：学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。
活动五、小结：
1、说自己最喜欢的作品及原因。
2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。
3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）
4放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。
第15课《这个地方有点怪》
第1课时（共1课时）
教学目的:
1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。
2培养学生对自己生存 环境的关心与热爱之情。
教学重点:引导学生想象，发展孩子们的求异思维
教学难点:引导学生如何画出这个地方的“怪”
教具准备;构线笔、绘画纸
教学过程：
一、欣赏讨论
1、出示作品
提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？
2、示范教师范画
提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快乐的家。
二、创作要求
你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗？
三、学生作画，教师指导
1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。
2、提醒学生把画画纸画满。
3、指导学生能大胆画。
四、引导评价
你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？