课件24张PPT。第三节 多细胞生物体生物冀教版 七年级上温故知新数目增多体积增大组织形成了形态、结构、功能不同的细胞群上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织保护组织营养组织机械组织输导组织细胞分裂细胞生长细胞分化动物植物新知导入叶片中的主要组织新知讲解要求：
1.对照图片，说出各结构的名称。
2.说出各结构有什么组织组成？
3.想一想：叶片有什么功能？叶脉
叶肉下表皮
上表皮输导组织
保护组织
营养组织保护组织
叶片进行光合作用制造有机物新知讲解器官的概念结合叶片的结构和课本叙述，想一想：什么是器官？ 由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位，叫器官。 想一想：叶片是器官吗？为什么？ 叶片是器官。因为叶片是由保护组织，输导组织，营养组织构成的。新知讲解番茄果实的主要组织:保护组织营养组织输导组织根 绿色开花植物由根、茎、叶、花、种子、果实六种器官组成的。新知讲解绿色开花植物包括哪些器官？茎叶花果实种子根茎叶花果实种子吸收水和无机盐运输营养物质制造营养物质繁殖后代根、茎、叶、花、种子、果实的功能形成果实和种子
繁殖后代含有种子
繁殖后代你能根据功能的不同，对它们进行分类吗?营养器官生殖器官新知讲解细胞组织器官植物体细胞组织器官植物体ABCD保护组织营养组织机械组织输导组织生殖器官花、果实、种子营养器官根、茎、叶新知讲解小结：植物的结构层次参考一下，希望对你有帮助
心脏的内表面是什么组织？
心脏内流动 的血液呢？
心脏能收缩和舒张，说明心脏内有什么组织？
心脏病患者会心绞痛，是因为心脏内有什么组织？观察人的心脏，心脏是由哪几种组织构成呢？由不同组织有机的结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做______.器官新知讲解上皮组织肌肉组织结缔组织胃壁解剖图胃是器官吗?新知讲解神经组织胃是消化器官1.这些器官共同具有的生理功能是什么？你能说出与消化有关的器官吗？2.人体是否像植物一样由器官就能直接构成个体呢？消化和吸收营养物质口腔咽食道肝胃大肠小肠肛门还有系统新知讲解系 统 由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合构成。新知讲解免 疫 系 统人体有八大系 统 在剧烈运动后，人体会有什么变化?
根据人体的变化，分析一下，运动过程中，人体有什么系统参与？ 运动中除了运动系统的参与，还需要有呼吸系统、血液循环系统、神经系统等其他系统的参与配合。人体是一个统一的整体！ 出汗
心跳加快
呼吸急促
肌肉酸痛
累新知讲解人体的结构层次细胞分裂分化器官人体系统免疫系统
生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
呼吸系统
循环系统
消化系统
运动系统组织上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织新知讲解器官植物体细胞组织细胞人体系统器官组织比较动植物体的结构层次新知讲解课堂练习1.比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点． （1）相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是 ?，并且都含 ?和 ? 等结构． （2）不同点：杨树由 （植物/动物）细胞构成，奶牛由 ?（植物/动物）细胞构成．在构成杨树和奶牛的结构层次中，杨树不具有的结构层次是 ?。
（3）写出杨树与奶牛的结构层次：
（ ）→ （ ） → （ ）→杨树
( ) → ( ) → ( ) → ( ) →奶牛细胞组织器官植物动物系统细胞组织器官系统器官组织细胞2、下面属于器官的是（ ）。
A.洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉
3、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体
4、对于番茄来说，他的果实的作用是（ ）
A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代CCD 西瓜 果实
茉莉花茶 根
花生米 茎
藕 叶
萝卜 花
黄花菜 种子5.用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连拓展提高感受自然：
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，是我们耳熟能详的一句古代民歌。
在这句民歌中，包含有哪些生物？你能说出它们的结构层次吗？草、牛、羊牛、羊的结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体草的结构层次：细胞、组织、器官、草多细胞生物体的结构层次动物体的结构层次植物体的结构层次细胞组织器官系统动物体细胞组织器官植物体课堂总结多细胞生物体的结构层次动物体的结构层次植物体的结构层次细胞组织器官系统动物体细胞组织器官植物体板书设计作业布置完成课后练习谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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冀教版生物七年级上册多细胞生物体教学设计
课题
多细胞生物体
单元
第二章
学科
生物
年级
七年级
学习
目标
知识目标：
1．描述绿色开花（被子）植物体和动物体的结构层次
2．说出器官和系统的概念
能力目标：
1.在进行观察和实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力和表达能力。
2.初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。
情感、态度、价值观目标：
1.让学生体验科学探究获取知识的快乐。
2.形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。
重点
1．绿色开花植物体的结构层次。
2．动物体的结构层次。
难点
器官和系统等概念的归纳总结。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
引导学生复习上节课学的内容：提问：
1.细胞分裂的结果是什么？
2.细胞生长的结果是什么？
3.细胞分化的结果是什么？
4.植物细胞有哪些基本组织？
5.动物细胞有哪些基本组织？
回答问题
复习已有知识，进行知识储备，为本节课打下基础。
讲授新课
一、叶片的结构
课件出示图片，引导学生总结叶片的各结构分别属于什么组织？
要求：
1.对照图片，说出各结构的名称。
2.说出各结构有什么组织组成？
3.想一想：叶片有什么功能？
叶脉（输导组织、机械组织）
表皮（保护组织）
叶肉（营养组织）
明确：叶片是由不同的组织构成的，且有一定的功能。
二、引导学生总结器官的概念。
由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。
出示番茄的果实，提问：番茄由哪些组织组成？
明确：果实是器官。
三、绿色开花植物的结构层次
1.课件出示图片：绿色开花植物
2.引导学生说出，组成绿色开花植物的六种器官？
根茎叶花果实种子
3.引导学生说出根、茎、叶、花、种子、果实的功能，并对它们进行分类。
根、茎、叶是营养器官
花、种子、果实是生殖器官。
4.课件出示图片，引导学生总结绿色开花植物的结构层次
6.巩固提问：
出示四幅图片，提问：
它们的结构层次分别是？
四、动物的结构层次
1.观察人的心脏，心脏是由哪几种组织构成呢？
提示：
心脏的内表面是什么组织？
心脏内流动 的血液呢？
心脏能收缩和舒张，说明心脏内有什么组织？
心脏病患者会心绞痛，是因为心脏内有什么组织？
引导学生说出：由不同组织有机的结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官.
2.引导学生总结胃的结构层次。
课件出示图片，引导学生说出系统的概念
由多个器官按一 定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构。
课件出示图片，引导学生说出八大系统。
哺乳动物有消化、呼吸、循环、泌尿、运动、神经、内分泌和生殖八大系统。
4. 生物体是一个统一的整体
引导学生想象：在剧烈运动后，人体会有什么变化?根据人体的变化，分析一下，运动过程中，人体有什么系统参与？
出汗
心跳加快
呼吸急促
肌肉酸痛
累
说明什么问题？
运动中除了运动系统的参与，还需要有呼吸系统、血液循环系统、神经系统等其他系统的参与配合。
得出结论？
人体是一个统一的整体！
5. 总结哺乳动物的结构层次
五、比较动植物体的结构层次
六、课堂练习
比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点． （1）相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是 ?，并且都含 ?和 ? 等结构． （2）不同点：杨树由 （植物/动物）细胞构成，奶牛由 ?（植物/动物）细胞构成．在构成杨树和奶牛的结构层次中，杨树不具有的结构层次是 ?。
（3）写出杨树与奶牛的结构层次：
（ ）→ （ ） → （ ）→杨树
( ) → ( ) → ( ) → ( ) →奶牛
答案：（1）细胞、组织、器官
（2）植物、动物、系统
（3）细胞、组织、器官
细胞、组织、器官、系统
七、拓展提高
感受自然：
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，是我们耳熟能详的一句古代民歌。在这句民歌中，包含有哪些生物？你能说出它们的结构层次吗？
答案：草、牛、羊
草的结构层次：细胞、组织、器官、草
牛、羊的结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体
总结器官的概念。
看图回答。
看图片，回答问题。
根据生活经验总结，回答。
结合前面学过的内容，进行知识总结，回答问题。
练习，思考，形成知识体系。
回忆，回答问题。
根据生活经验和已有知识回答问题。
回答问题
看图片，认识消化系统的结构和功能。
想象，思考，回答问题。
根据以上学习，进行总结。
比较，得出结论。
独立完成，回答问题。
思考，回答。
以叶片结构为例，总结器官的概念。
再通过番茄果实的观察，进一步理解器官的概念。
从学生已有的生活经验和知识经验入手，先温故，后知新，最后训练，层层递进，把握重点，突破难点。
回忆学过的内容，为新授知识作准备。
从学生熟悉的常识入手，便于学生接受。
从心脏到皮肤，使学生意识到我们身体有许多器官。
总结系统的概念。
通过学生熟悉的生活场景，是学生形成：生物体是一个统一的整体的基本观点。
通过总结，形成知识体系。
通过比较，加深印象。
当堂巩固。
拓展知识，提高应用能力。
课堂小结
学生自己总结。
形成知识体系。
板书
第三节 多细胞生物体 练习
一、单选题
1．下图为动物体结构层次的变化过程示意图。以下叙述错误的是
A． 细胞分裂时遗传物质减少一半
B． ①②表示细胞分裂，③表示细胞分化
C． 生物体由小长大主要依靠细胞的分裂和生长
D． 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体
2．对人体的结构层次关系表述科学的是（ ）
A． 细胞→组织→器官→系统→人体? B． 细胞→器官→组织→人体→系统
C． 组织→细胞→器官→人体 D． 细胞→器官→组织→系统→人体
3．构成西红柿植株的基本结构层次是（ ）
A． 组织→器官→细胞→植物体 B． 细胞→组织→器官→植物体
C． 细胞→器官→组织→植物体 D． 细胞系统→器官→植物体
4．如图中表示器官的是（各图并未按实际的比例绘制）
5．夏天游客喜欢喝椰子中椰汁，椰树的果实椰子的果实属于（ ）
A． 细胞 B． 组织 C． 器官 D． 植物体
6．下列对图示两种生物的叙述正确的是（ ）
A． 都是由细胞分裂、生长、分化而来的
B． 都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
C． 生物的结构层次都是：细胞→组织→器官→系统
D． 都是由上皮组织、输导组织、营养组织、机械组织组成
7．杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗名映山红）则是一种绿色开花植物．下列关于杜鹃与杜鹃花结构层次的叙述，错误的是（ ）
A． 杜鹃和杜鹃花的结构和功能的基本单位都是细胞 B． 杜鹃具有保护、营养等组织
C． 杜鹃花的根、茎、叶属于营养器官 D． 杜鹃花没有“系统”这一结构层次
8．下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（ ）
A． 神经系统、心脏、血液、衣藻 B． 运动系统、果实、花、甘薯
C． 呼吸系统、种子、茎、鸭蛋 D． 消化系统、肝脏、萝卜、香菇
9．下列人体的结构层次中属于器官的是（ ）
A． 血液 B． 皮肤 C． 肌腱 D． 神经元
10．下列关于生物体结构层次的说法中正确的是
A． 所有的生物都是由细胞构成的
B． 皮肤由神经组织和上皮组织构成
C． 杜鹃花与杜鹃鸟相比，没有系统这个层次
D． 绿色开花植物的根、茎、叶、花是营养器官
11．下列植物的食用部分属于生殖器官的是（ ）
A． 萝卜 B． 藕 C． 辣椒 D． 白菜
12．下列关于动植物体结构层次的叙述，正确的是（ ）
A． 动物体生命活动的基本单位是细胞
B． 植物叶片有保护，营养、输导，结缔、机械等几种组织
C． 植物的叶、花、种子和人体的心脏、血液都属于器官
D． 动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”
13．俗话说“红花虽好，还需绿叶配”，绿叶在植物的结构层次中属于（ ）
A． 细胞 B． 组织 C． 器官 D． 植物体
14．下图中按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（ ）
A． ④→②→①→③→⑤ B． ①→②→③→④→⑤
C． ⑤→①→③→④→② D． ②→①→④→③→⑤
二、综合题
15．请根据资料回答：
资料1：经过几十年的努力，科学家最终成功地从牛身上获得胚胎干细胞，来自牛胚胎的干细胞可发育成皮肤、肌肉、骨等。
资料2：克隆猴“中中”和“华华”的诞生，意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。克隆猴的技术流程如下：取猴甲的一个卵母细胞a，把细胞核去掉，再把一个体细胞b与去核的a融合，构建克隆胚胎，然后将克隆胚胎移植到代孕母猴乙体内，发育成克隆猴丙。
（1）绝大多数生物都是由细胞构成，细胞是生物体_____的基本单位。
（2）资料1中，胚胎干细胞发育成皮肤、肌肉、骨等各种不同细胞群的过程称为_____。
（3）从生物体结构层次看，皮肤属于_____。
（4）克隆猴丙的遗传物质来自_____，说明_____控制着细胞的生命活动和遗传。克隆胚胎在代孕母猴乙体内的_____发育。
16．小陈从市场买回了几个番茄，并认真地进行研究分析：
（1）他切开一个番茄，看到里面有很多籽，这些是番茄的________，属于________器官。
（2）他取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于________组织，表皮以内的果肉属于________组织。
（3）小陈想制作番茄果肉的临时装片，他先在载玻片中滴一滴________水，然后挑取少许番茄果肉涂抹在上面，用镊子夹住________?缓缓地放在液滴上，防止装片上出现________。
（4）他把临时装片放在显微镜下观察，发现光线较暗，所以使用反光镜________（平/凹）面聚光。这时，他发现视野的左下方有一个细胞特别明显，他把玻片稍稍往________方移动，这个细胞就到视野中央了。小陈看到的细胞是放大了的________（正/倒）像。
参考答案
1．A
【解析】
细胞分裂产生的新细胞中遗传物质与原细胞一样，A错误；①②过程表示细胞分裂，③过程表示细胞分化，B正确；生物体由小长大主要依靠细胞分裂和细胞生长，C正确；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，D正确。
2．A
【解析】
细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，最后由八大系统构成完整的人体，因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体，A正确。
3．B
【解析】
西红柿属于绿色开花植物，植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体。可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。故B符合题意。
4．A
【解析】
绿色开花植物的六大器官分别是：根、茎、叶、花、果实、种子，A是果实，B是植物体，C是组织，D是细胞。故选D。
5．C
【解析】
植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，植物细胞是植物进行生命活动的基本单位，故A错误；相同结构和功能的细胞聚集在一起，便是分化，细胞通过分化形成组织，椰子果实不是有一种组织构成的，故B错误；椰子的果实是由多种组织组成的，以某一种组织为主，具有一定功能的结构单位，即器官。从植物体的结构层次来看，果实是一种器官，故C正确；椰子树是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的，椰子的果实只是椰子树的一个器官，故D错误。故选C。
6．A
【解析】
生物体能够生长，都是由细胞分裂、生长、分化而来的，A正确； ①是蝴蝶，属于动物，动物细胞结构：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体；②是植物，植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等，因此①②的细胞都是由细胞膜、细胞质和细胞核构成，B错误； ①蝴蝶的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→生物；②植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，植物没有系统，C错误； ①是动物，主要组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；②是植物，植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养（薄壁）组织、输导组织、机械组织等，D错误。
7．B
【解析】
除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，A正确；
保护、营养等组织是构成植物体的主要组织，杜鹃属于动物，具有上皮、结缔、肌肉和神经组织，B错误；
杜鹃花属于被子植物，由根茎叶花果实和种子六大器官组成，根、茎、叶属于营养器官，花、果实和种子属于生殖器官，C正确；
动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次。杜鹃花属于植物，无系统，D正确。
8．A
【解析】
神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成，属于系统；心脏是由不同的组织构成的器官；血液是由血浆和血细胞组成的液体组织；衣藻是单细胞生物，整个身体是由一个细胞组成的，A正确；运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成的，属于系统；果实、花是植物的生殖器官，甘薯属于植物的营养器官，B错误；呼吸系统由呼吸道和肺组成，属于系统；种子、茎属于器官，鸭蛋属于细胞层次，C错误；消化系统由消化道和消化腺组成，属于系统；肝脏属于动物器官，萝卜属于植物器官，香菇属于真菌，D错误。
9．B
【解析】
血液由血浆和血细胞组成，属于结缔组织，A错误；
皮肤由上皮组织、神经组织、结缔组织等按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官，B正确； 肌腱和肌腹构成骨骼肌，肌腱是一层结缔组织膜，属于结缔组织，C错误； 神经元又叫神经细胞，包括胞体和突起两部分，属于细胞，D错误。
10．C
【解析】
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，A错误； 皮肤属于人体最大的器官，由神经组织、肌肉组织、结缔组织和上皮组织构成，B错误； 杜鹃花属于植物，杜鹃鸟属于动物，动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统。即细胞→组织→器官→植物体，C正确； 绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，D错误。
11．C
【解析】
根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，萝卜食用部分属于根，藕食用的部分属于茎，辣椒食用的部分属于果实，果实属于生殖器官，白菜食用部分是叶，C正确。
12．A
【解析】
细胞是动植物体结构和功能的基本单位，A正确；植物的组织包括分生组织、机械组织、营养组织、保护组织和输导组织；动物的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；因此，叶片中没有结缔组织，B错误；根、茎、叶、花、果实、种子是绿色植物的六大器官，心脏属于消化器官，血液是结缔组织不是器官，C错误；植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。因此，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统，D错误。
14．A
【解析】
由图可知：①表示器官，②表示组织，③表示系统，④表示细胞，⑤表示人体。细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由这八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体，即④→②→①→③→⑤。故选A。
15．结构和功能组织器官甲细胞核子宫
【详解】
（1）绝大多数生物都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）细胞分化的结果是形成组织，资料1中，胚胎干细胞发育成皮肤、肌肉、骨等各种不同细胞群的过程称为组织。
（3）器官是指由不同的组织按照一定的次序联合起来形成的具有一定功能的结构。从生物体结构层次看，皮肤属于器官。
（4）克隆技术即无性繁殖技术，它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。克隆猴丙的遗传物质来自甲，说明细胞核控制着细胞的生命活动和遗传。克隆胚胎在代孕母猴乙体内的子宫发育。
16．种子生殖保护营养清盖玻片气泡凹左下方倒
【解析】
（1）绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，番茄是果实，番茄籽是种子，花、果实、种子属于被子植物的生殖器官。因此，他切开一个番茄，看到里面有很多籽，这些是番茄的种子，属于生殖器官。
（2）植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等，它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。番茄的表皮，具有保护作用，这层表皮属于保护组织；表皮以内的果肉含有丰富的营养，属于营养组织。
（3）制作番茄果肉细胞临时装片的顺序与制作洋葱表皮细胞临时装片的顺序应该相同，制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，防止产生气泡；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。因此，小陈想制作番茄果肉的临时装片，他先在载玻片中滴一滴清水，然后挑取少许番茄果肉涂抹在上面，用镊子夹住盖玻片缓缓地放在液滴上，防止装片上出现气泡。
（4）遮光器和反光镜可以调节光线的强弱，发现外界光线较弱，这时想看到明亮的视野，应该使用大的光圈和反光镜的凹面镜。因为从目镜内看到的物像是倒像，物像移动的方向与标本移动的方向相反，向右移动玻片，物像就会向左移动，所以，要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移，这样物像才能移到视野中央。如果一个物像位于视野的左下方，为了使物象移动到视野中间，应该使玻片向左下方移动，这样物像会向右上方移动，才能移动到视野的中央，显微镜下的物像为实物的倒像。因此，他把临时装片放在显微镜下观察，发现光线较暗，所以使用反光镜凹面聚光。这时，他发现视野的左下方有一个细胞特别明显，他把玻片稍稍往左下方方移动，这个细胞就到视野中央了。小陈看到的细胞是放大了的倒像。
