课题：蚯蚓
教学目标
（一）知识与技能[来源:学.科.网]
1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。
2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。
（二）过程与方法
1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。
2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。
（三）情感态度与价值观
1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。
2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。[来源:学科网]
教学重点
让学生进行实际观察，全面了解蚯蚓的生存环境以及生活习惯。?经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
教学难点
由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、谈话导入：?
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？?
2、学生自由发表。?
二、对比实验：
实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？?
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？?
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，注意控制条件，?并且在实验过程中观察蚯蚓运动的形态，说说它是如何运动的。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：?
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。?（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。?（3）把3条蚯蚓放在盒子的中间，观察结果。?
学生讨论观察结果：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？?
1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。?
2、学生设计实验，自由发表。?
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：?
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。?
（2）把3条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。?（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。?
让学生归纳实验结果。
三、观察蚯蚓的身体?
1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，以及蚯蚓体表是否有粘液，触摸它的腹面是否有感觉，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。?
2、学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。?
3、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。?
?三、观察蚯蚓的运动和反应。?
1、组织学生讨论蚯蚓运动的方法。
2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。?
3、设计对比实验，观察蚯蚓的刚毛的作用：将同一条蚯蚓分别放在光滑的塑料片以及粗糙的纸片上，观察蚯蚓运动的速度。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、上两节课我们观察了解了蜗牛，今天我们观察了解了蚯蚓。这两种小动物有相同之处也有不同之处，请小组讨论，填写维恩图。
2、学生分组讨论，把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，找到相同点写在中间重叠部分。
学生小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
教师归纳补充：蜗牛的特点是生活在地面潮湿之处，有壳，
身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。蚯蚓的特点是生活在地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。它们的相同点是：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖后代。
五、我们通过饲养蜗牛，发现了很多的秘密，如果我们也将这些蚯蚓饲养一段时间，一定也能发现许多关于蚯蚓的秘密。
板书设计：
蚯 蚓
