10*再塑生命的人 课件（幻灯片42张）

再塑生命
海 伦 · 凯 勒
教学目标
1、识记重点字词，掌握课文内容、思路及作者的思想感情；
2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示；
3、探讨课文题目的含义；
4、让心灵接受一次“爱”的教育。
海伦·凯勒，1880-1968，（美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。）


她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。主要著作:《我生活的故事》
愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等
美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。
新课导入
是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
读准字音
搓捻cuō niǎn
怦怦pēng pēng
脾pí气
譬pì如
恩惠huì 　　
繁衍yǎn
小憩qì
诱惑yòu huò 　






枝桠yā 冥míng思遐xiá想
遨áo游 钥匙 yào shi
预兆yù zhào
凝聚níng jù
遗憾hàn 　
和蔼 hé ǎi
琢磨 zhuó mó
绚xuàn丽
字词积累
妮nī：女孩，也说妮儿。
莎shā：用于地名、人名。
捡jiǎn：拾起。
截然jié：界限分明，像割断一样。
感慨gǎn kǎi：有所感触而慨叹。
搓捻cuō niǎn：用手揉搓。
抚弄fǔ nòng：用手轻轻地抚摩。
绽开zhàn kāi：裂开。
惟恐wéi kǒng：只怕。

争执zhēng zhí：争论中各持己见，不肯相让。
惭愧cán kuì：因为自己有缺点做错了事或未能尽到责任而感到不安。
激荡jī dàng：因冲击而动荡。
疲倦不堪pí juàn bù kān：疲倦得难以支持。
小心翼翼xiǎo xīn yì yì：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解bù qiú shèn jiě：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，现多指读书、学习只求懂得个大概，不求深刻了解。
混为一谈hùn wéi yì tán：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟huǎng rán dà wù ：形容忽然醒悟。
花团锦簇huā tuán jǐn cù：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收měi bú shèng shōu：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
油然而生yóu rán ér shēng：形容思想感情自然而然地产生。
不可名状bù kě míng zhuàng：不能够用语言形容。名，说出。
迁 徙qiān xǐ：迁移。
繁 衍fán yǎn ：逐渐增多或增广。

整体感知
1、文章为什么以“再塑生命的人”为题？
2、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、
重新获得生命”的意思，但在本文中，再 塑生命是指：
1．“爱的光明照到了我的身上”
2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然
3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，
这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。


莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

层次结构
第—部分(1-13)：写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(14-21)：莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。
第三部分(22-39)：莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
莎莉文老师
教授的知识
教 识 事
物 名 称
带“我”感
受大自然
诠 释
“爱”的涵义
“我”的收获及感受
（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪 。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。
知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
打开希望之门
启迪思想之光
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
从语言中领悟到许多抽象的概念
感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
领悟爱的真谛
中心思想
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
问题探究
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
3．当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？



4．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
5．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

问题明确
1、1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”

2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

3、带我到井房让我亲身感受水。
4、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。


5、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。……“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
精读赏析
１．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。


２．刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。

3、文中探讨“爱”的句子有：“爱是什么?”“爱是花的香味吗?”
——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳?”
——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。


“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。
全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。

她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。

她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。

从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

①奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）苏联作家 。 25岁全身瘫痪 双目失明。以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》

②拜伦 （1788-1824）英国19世纪著名浪漫主义诗人。被称为“诗坛的拿破仑”他天生跛足……

③路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家。26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界

④富兰克林·罗斯福 （1882-1945）美国政治家4。1岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。



⑤阿炳 （1893-1950）原名华彦钧。二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。


⑥张海迪，5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……自学掌握英语 日语 德语等，
当代知名作家 翻译家。

⑦“孔雀仙子”——邰丽华
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
名人名言
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
名人名言
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
名人名言