文艺复兴 教学设计
教材分析:
本课是华师大九年级上册第14课内容，本课从“文艺复兴运动的兴起”“蒙娜丽莎的微笑”““时代的灵魂””三个个子目介绍了欧洲的第一次思想解放运动——文艺复兴，文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。
教学目标
【知识与能力目标】
了解和掌握资产阶级文化首先在意大利兴起的原因和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，彼特拉克，达·芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。
【过程与方法目标】
通过学习意大利的文艺复兴，认识到14、15世纪伴随资本主义工商业的兴起和发展，新兴资产阶级为维护其政治经济利益，在意识形态领域里掀起了一场打破封建神学束缚的资产阶级文化运动——文艺复兴运动。
【情感态度价值观目标】
通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重难点
【教学重点】
西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；历史影响及意义。欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用；代表人物和事件，历史影响。
【教学难点】
西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础，代表人物及其作品；人文主义精神。
教学准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：
导入新课
探讨《最后的晚餐》，引入教材内容
【设计意图】通学生的注意力，引出新课过鲜活的图片知识吸引
讲授新课
文艺复兴运动
文艺复兴是公元14~17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想解放运动。表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴；实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运动。
西欧中世纪黑暗的思想禁锢
文艺复兴在意大利首先兴起的历史背景
社会根源：意大利最早出现了资本主义萌芽和新兴的资产阶级；新兴资产阶级为了维护自身的利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。
历史根源：意大利较多地保留了古希腊、古罗马的古典文化。
导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们开始对生命反省
问：既然被称为文艺复兴，那么复兴什么呢？
答：（学生的各种回答，老师给予一定的肯定，并总结）
复兴古希腊，古罗马文化。而古希腊，古罗马文化给意大利的影响最大，这也是为什么文艺复兴最早兴起意大利的原因之一。
问：为什么说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴？
答：（同上）当时人们广泛搜集、整理、研究古代希腊和罗马的哲学、艺术、文学作品及历史文物，在文学艺术和思想领域取得了突出成就，涌现出一批杰出的艺术家和思想家，比古代希腊罗马文化成果和水平有大的发展。当然，复兴并不是复辟，因为文艺复兴把人放在中心位置，这就是人文主义精神。所以说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴。
问：那么为什么要复兴古典？
答：（同上）其一，天主教会势力强大，资本主义发展还不充分，资产阶级力量还比较弱小。其二，还没有形成比较完整的思想体系。
【设计意图】熟知文艺复兴运动发生的背景
文艺复兴的思想核心：人文主义
人文主义是文艺复兴指导思想，贯穿文艺复兴始终。
含义:主张以人为中心，而不是以神为中心，提倡人性，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
主张：提倡“人道”，反对“神道”；提倡人权，反对神权；提倡个性解放，反对封建宗教禁锢；提倡经验和理性，反对蒙昧主义。人文主义是文艺复兴的思想核心。
（4） 目的：要求把人从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。
【设计意图】通过对文艺复兴思想核心的学习，使学生深层次理解文艺复兴运动。
本课总结
理解古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
【设计意图】总结本课相关知识点，从整体上把握书本内容。
四、作业
1.下列关于文艺复兴的表述,错误的是( A )
A.是希腊、罗马古典文化的复兴
B.14世纪兴起于意大利
资产阶级新文化的兴起
D.其社会思潮是人文主义
英国著名的文学家莎士比亚创作的著名悲剧是( A )
《哈姆雷特》
B.《威尼斯商人》
《仲夏夜之梦》
D.《被缚的普罗米修斯》
某学者写道,在16世纪,人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。你认为文艺复兴的实质应是( A )
资产阶级的思想文化运动
古典文化的复兴
封建思想的兴起
宗教领域内的斗争
文艺复兴时期的核心思潮是人文主义,提倡以人为中心,发扬人的个性,追求现世的幸福。下列文艺作品中不能反映人文主义的是(D )
《神曲》
《哈姆雷特》
《最后的晚餐》
《马可?波罗行纪》
人文主义思潮的主要观点是( C )
①肯定人的价值,相信人的力量 ②对待实际问题不是从神出发,而是从人出发 ③倡导宗教改革,反对天主教会
④要求把人从宗教束缚中解放出来,发挥人的智慧
①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
五、板书
教学反思
本节课在教学中充分地挖掘课程资源，采用多媒体等现代化的教学手段辅助教学,既拉近了时空距离,又增强了所学内容的直观性和生动性。基于本课内容理论性强，故应恰当运用相关图片，降低理解难度，培养学生分析判断的能力。
课件14张PPT。 犹大耶稣教会推行愚民政策，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。一切以神学为中心，教会被视为最高的权威，别的都成为异端邪说。 （一）中世纪的西欧 欧洲中世纪（约公元395年—公元1500年），由西罗马帝国灭亡开始，直到文艺复兴之后。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力的发展停滞，人们生活在毫无希望的痛苦中。中世纪的欧洲，天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想；神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。所以中世纪在欧美普遍称作“黑暗时代”。1、文艺复兴在意大利首先兴起的原因 社会根源：意大利最早出现了资本主义萌芽和新兴的资产阶级；新兴资产阶级为了维护自身的利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。
历史根源：意大利较多地保留了古希腊、古罗马的古典文化。
导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们开始对生命反省。
2、兴起：先进知识分子对宗教文化不满
3、实质和目的：宣传新的资产阶级思想
反对教会思想文化统治
（二）核心：人文主义 （humanism） （1）人文主义是文艺复兴指导思想，贯穿文艺复兴始终。
（2）含义:主张以人为中心，而不是以神为中心，提倡人性，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
（3）主张：提倡“人道”，反对“神道”；提倡人权，反对神权；提倡个性解放，反对封建宗教禁锢；提倡经验和理性，反对蒙昧主义。人文主义是文艺复兴的思想核心。
（4）目的：要求把人从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。
评价：动摇封建神学，打击封建制度。
以人为中心现世的享受自由平等理性和科学比较：
人文主义与宗教神学的区别以神为中心禁欲和来世等 级 观 念蒙 昧 主 义跨世纪的诗人人文主义之父米开朗基罗达芬奇《大卫》 《圣母子》但丁彼特拉克最早提出“人学”《神曲》《十日谈》薄伽丘拉斐尔“画圣”宣传人类平等，主张
发展人的个性歌颂人的美及人的
丰富的思想感情创造专注人体；雕像体现人物的思想、意志和精神气质擅长画圣母《最后的晚》
《蒙娜丽莎》意大利文艺复兴文学艺术成就但丁——跨世纪的诗人但丁（1265年~1321年） ，意大利中世纪诗人，出身于佛罗伦萨贵族世家，担任过佛罗伦萨最高行政长官，后因政治因素被当局流放，终身再未回到佛罗伦萨。也正是这种经历，使他完成了举世闻名的代表作品《神曲》，该书被誉为中世纪文学的巅峰之作，并作为文艺复兴时期的先声之作。但丁、莎士比亚与歌德，并称为世界三大文学巨匠。
代表作：但丁一生著作甚丰，其中最有价值的无疑是《神曲》 。除《神曲》外，但丁还写了《新生》、《论俗语》、《飨宴》及《诗集》等著作。《新生》中包括三十一首抒情诗，主要抒发对贝雅特丽齐的眷恋之情，质朴清丽，优美动人，在“温柔的新体”这一诗派的诗歌中，它达到了最高的成就。《神曲》写于1307年至1321年，这部作品通过作者与地狱、炼狱及天堂中各种著名人物的对话，反映出中古文化领域的成就和一些重大的问题，带有“百科全书”性质，从中也可隐约窥见文艺复兴时期人文主义思想的曙光。在这部长达一万四千余行的史诗中，但丁坚决反对中世纪的蒙昧主义，表达了执着地追求真理的思想，对欧洲后世的诗歌创作有极其深远的影响。 但丁像拉斐尔的《圣母子》中世纪圣母子蒙娜丽莎 达芬奇鉴赏：
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。现藏于法国卢浮宫。它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。 （三）文艺复兴时期的科学成就（四）文艺复兴的传播 15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。
西欧诸国的文艺复兴：
（五）文艺复兴的实质、意义及影响1.实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动
2.意义：
（1）它是一次思想解放运动，是资产阶级反封建和反神学世界观的运动
（2）促进了近代文化和科学事业的发展
（3）它促进了资本主义的发展
3.影响：
（1）打破中世纪神学对思想的桎梏，掀起思想解放潮流
（2）适应西欧资本主义发展需要
（3）创造了划时代的艺术、文学成就
（4）为近代自然科学和各种学术发展清除思想障碍
（5）动摇了神学无上权威，对宗教改革运动也起了一定推动作用
4.局限性：对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。
谢谢观看！
