浙教版数学一年级第十五课时10与几教学设计
课题
10与几
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1、通过看图、说图、认识11-20的数的组成，会说1个十和几个一就是十几， 会正确地一个一个，两个两个数出20以内的数。
2、通过借助计数器上的操作活动，初步感知满十进一的思想。
3、养成自己动手操作的能力和习惯，通过自主探索和发现，感知数学知识的联 系，形成对20以内数的整体认识。
重点
通过在计数器上摆数，探究19—20的转化过程，初步感受满十进一的思想。
难点
通过看图、说图、计数器上表示数等活动，掌握11—20数的组成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入
（一）媒体演示数小棒，结合计数器
1、1支1支数：1个一、2个一、3个一，一直数到10个一
2、10根小棒扎成一捆，把10个一看作1个整体就是1个十。
3、明确：1个十是10个一
二、揭示课题
谈话：如果数量超过了10，我们可以把10看作一个整体，再把单独的几个一合起来数就方便多了，今天我们就来研究10与几。（揭题）
10的认识是认识数11—20的基础，尤其是10个一转化1个十的过程，为学生在计数器上认识19—20的转化奠定基础。
讲授新课
（一）探究数的组成
1、读图（1）图（2）图（3），说一说它们表示几？
预设：
师生归纳：1盒、1捆、1串都可以表示一个十，旁边单独的3个表示3个一，合起来就是13。
板书：1个十和3个一是13。
2、尝试归纳总结
（1）出示
（ ）个十和（ ）个一是（ ）
（2）反馈板书：
1个十和5个一是15
1个十和4个一是14
1个十和7个一是17
（3）你能自己找一个数，说一说它的组成吗？
（4）尝试归纳：你发现了什么？
师生归纳：1个十和几个一就是十几。（板书）
（二）在计数器上表示数
1、在计数器上表示16
（1）学生独立尝试摆一摆
（2）反馈板演：十位上1颗表示1个十，个位上6颗表示6个一
2、在计数器上摆17—19
（1）学生独立尝试，一边摆一边说说数的组成
（2）反馈板演：从17增加到19是个位上1个1个增加的过程
3、在计数器上表示20
师：如果在19的基础上再增加1，这个数会是多少呢？你来摆一摆 （1） 学生独立尝试摆一摆
（2） 反馈板演：强调个位上10个一转化成1个十
（三）深化认知
1、数一数：从11数到20。
指名数一数。
2、摆一摆：拿出小棒摆出11。
你能又对又快的摆出11根小棒吗？
3、看图说一说。
（1）
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
共有 个蛋。
（2）
（3）
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
共有 个点子。
4、认识算盘。
出示计数器。
谈话：刚刚我们在计数器上拨出了17，其实也可以在算盘上表示出来。
出示算盘：
在算盘上表示出17，像这样：
指名回答。
集体数一数。
1个十和5个一合起来是15。
自由交流。
通过看图说图，理解1个十和几个一，直观地感知10个一组，强化十的计数单位。
学生从看图说数过渡到在计数器上认数，进一步认识数的组成，掌握1个十和几个一就是十几。
在计数器上表示20是学生理解的难点，学生很容易直接在十位上摆2颗珠子表示2个10，如果从19演变到20，让学生感受个位上10个一可以转化成十位上1个十，从而十位上得到了2个十，让学生初步感知满十进一的思想。
算盘上主要引导学生认识算盘，能在算盘上表示出十几。
1. 写出计数器表示的数。
2.圈10，写数。
3.看数，画珠。
学生独立完成。
集体交流。
4.拓展提高：
按顺序填一填。
独立完成。
集体交流。
独立完成。
集体交流。
适当引导，学生尝试。
这里是对计数器上认数的跟进练习，进一步强化认识数的组成。
让学生自主圈10，再写数，再一次感受一个十的整体性。
课堂小结
这节课，我们认识了10与几合起来是十几，大家有什么收获？
小结：
（1）10个一是1个十。
（2）1个十和几个一就是十几。
（3）2个十是20。
学生自由说。
板书
10与几
10个一是1个十。
1个十和3个一合起来是13。
1个十和几个一就是十几。
2个十是20。
《10与几》练习
一、填空题。
1. 数一数，填一填。
（ ） （ ） （ ） （ ）
个十和 个一 个十 个十和 个一 个一和 个十
2. 看数画一画。
16 13 20 11
3．填一填。
（1）
① 10和20，（ ）离14近一些。
② 比13大，比17小的数有（ ）。
（2）14里面有（ ）个十和（ ）个一；（ ）个十是20。
（3）（ ）个一和（ ）个十是18，与它相邻的是（ ）和（ ）。
（4）个位上是5，十位上是1，这个数是（ ），它前面的一个数是（ ）。
（5）一个数的个位和十位上都是1，这个数是（ ），它后面的一个数是（ ）。
（6）17的十位上是（ ），个位上是（ ）。
4. 在○里填“＞”、“＜”或“＝”。
12○16 15○13 14○14 8○18
20○19 18○11 20○10 2○20
二、综合练习。
1.填一填。
（1）1个十和4个一合起来是（ ）。
（2）2个十是（ ）。
（3）9个一和1个十合起来是（ ）。
（4）12里面有（ ）个一和（ ）个十。
（5）17里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.写出空格上的数。
3.我爱动脑
把15、20、16、19、8、0、11、9、17按从小到大的顺序排一排后，这时正中间的一个数是（ ）。
参考答案
一、填空题。
1. 12、1、2；20、2；14、1、4；17、1、7
2.
16 13 20 11
二、综合练习。
1.（1）14
（2）20
（3）19
（4）2、1
（5）1、7
2.15、17、18、20；15、14、12、11
3. 15
课件21张PPT。10与几数学浙教版 一年级上1个十10个一是新知导入新知讲解新知讲解你会在计数器上表示16吗？新知讲解你会在计数器上表示17-19吗？新知讲解你会在计数器上表示20吗？新知讲解、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。20新知讲解新知讲解5515新知讲解14新知讲解17新知讲解表示51.写出计数器表示的数。个位十位个位十位个位十位20课堂练习2.圈10，写数。课堂练习13151418193.看数，画珠。课堂练习按顺序填一填。拓展提高3467891112141517181920课堂总结1个十是10个一。1个十和3个一合起来是13。1个十和几个一就是十几。2个十就是20。板书设计10与几1个十是10个一。1个十和3个一合起来是13。1个十和几个一就是十几。2个十就是20。作业布置完成教材第50-51页1、2、3、4题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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