《几与第几》练习
一、填空题。
1.看图写数。
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.看数接着画。
3.按顺序填数。
4.填一填。
（1） 上面最大的数是( ) , 最小的数是 ( )。
（2）5前面的一个数是( ) ,后面的一个数是 ( )。
（3）7与9中间的一个数是( )。
（4）与6相邻的数是 ( ) 和 ( )。
（5）上面比4小的数有( )、( )、( )、( ) ,比4大的数有 ( )、( )、( )、( )、( )。
二、综合练习。
1.按要求继续画。
（1）一共画8个。
（2）一共画9个。
2.
（1）上面这些数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
（2）比7大的数有（ ），比5小的数有（ ）。
3. 要使两个人的糖同样多，女生给男生（ ）块。
参考答案
一、填空题。
1.9、6、8、7
2.
3. 2、4、5、6、8、10；
8、7、6、5、3、2；
6、10；7、3
4.0、3、4、6、8、9
（1）9 , 0
（2）4,6
（3）8
（4）5、7
（5）0、1、2、3；5、6、7、8、9
二、综合练习。
1.（1）
（2）
浙教版数学一年级第九课时认识8和9教学设计
课题
认识8和9
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点
正确数出8、9的物体个数，会读、写8、9。
难点
会比较8、9的大小。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一观察尺子图
出示尺子图：
提问：在尺子上你能找到我们已经学过的数字吗？你还认识哪些数字？
谈话：我们已经学习了数字1-7，你能按顺序读一读吗？
引导学生顺读、倒读。
二、揭示课题
谈话：8、9 这两个数字你们认识吗？在生活中见过吗？
今天这节课我们以前来认识8和9（板书8和9）
学生在尺子上找一找。
在尺子上找数，让学生贴近生活学数学，初步了解1-9这10个数字的排序。
讲授新课
一、认识8和9
（一）看一看，问一问
1．出示情境图。
提问： 有多少只？ 比多吗？
2.同桌交流。
先数一数、、的只数，与同桌说一说。
（2）你还能提出什么问题？
3.你数我记。
提问：刚刚你是怎样数的？
明确：我们数的时候可以1个1个数，也可以2个2个数，还可以3个3个数。
课件出示：
（二）排一排，比一比
1.提问：要想知道、、的数量哪种最多，可以怎么比？
（同桌交流）
2.排一排
为了更清楚的比较出它们数量的多与少，我们一起来排一排。
课件出示：
提出问题：8比7多（ ），8比9少（ ）。
学生尝试填一填。
（二）认、读、写8和9。
1.认、读数字8
数字8在计数器上怎么拨呢？在7的基础上再拨1颗珠子，像这样（课件出示）。
8可以表示8个○，像这样写（动画展示）
2. 认、读数字9
数字9在计数器上怎么拨呢？在8的基础上再拨1颗珠子，像这样（课件出示）。
9可以表示9个○，像这样写（动画展示）
3.师：观察8和9的形状，你觉得像什么？
生1：8像麻花。
生2：9像蝌蚪。
师：说的多好呀，你们可真聪明！
我们一起来念一念儿歌：
8 像麻花，拧一道
9 像蝌蚪，尾巴摇
4.写一写8和9。
看看8是怎么写的，‘8’从哪儿起笔，又是在哪儿收笔的？
学生观察，交流8的起笔以及收笔处。
（先请学生在田字格中描红书写，观看视频，再板书）
师：现在我们继续看看书上是怎么写9的？（课件动画播放9的写法）9是从哪起笔，哪收笔，你是怎么知道的？
3.找一找：找找身边的8和9，说一说。
4.整合旧知和新知，加强联系。
师：现在我们已经认识了0～9，共10个数，同学们都学会吗？
5.找卡片游戏。
比一比：看谁找得快。
数一数。
同桌交流
学生自由说。
给学生充分的交流时间，描述不清的给予指导。
学生交流。
师生互动。
学生说一说。
在比一比的活动中，引导学生观察电子图并发现7和8、8和9之间的联系，通过比较大小，体会7、8、9之间的大小关系。
重点要教学生执笔的方法和写字的姿势，教师可以示范书写；同时让学生自己在田字格中描红和书写空数字8和9，达到既能正确用笔写字的同时，又能规范书
这一环节教师通过动画书写示范使学生弄清8和9的写法，利用描虚线巩固数字的写法并示范了两个数字在田字格中的位置，最后让学生进行书写体现对学生从“扶”到“放”的过程。
利用多媒体教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。
课堂练习
1. 看图填数。
2. 看数接着画。
3.读一读，填一填。
学生独立完成。
集体交流。
5.拓展提高。
看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。
本环节从易到难分层次的习题，有利于学生巩固对8和9的进一步认识，同时提升综合应用知识解决问题的能力。学生通过玩数字卡片游戏，感受到学习数学的趣味性，也营造了良好的课堂氛围。
课堂小结
这节课我们认识了几？说说你的收获。
学生交流。
板书
认识8和9
8比7多1 8比9少1
课件23张PPT。认识8和9数学浙教版 一年级上新知导入在尺子上你能找到我们已经学过的数字吗？你还认识哪些数字？ 新知讲解看一看，问一问新知讲解 同桌交流（2分钟）我数记你新知讲解我数记你 2只新知讲解1 、2 、 3 、4 、5 、 6 、 71个1个数：2个2个数：3个3个数： 3只 6只 9只4只6只8只 小组交流（5分钟）新知讲解排一排，比一比…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… 789新知讲解排一排，比一比新知讲解8新知讲解9新知讲解念 一 念像麻花，拧一道8913245像蝌蚪，尾巴摇。76新知讲解写一写找找身边的8和9，说一说。新知讲解找一找游 戏2新知讲解看谁找得快。345167891.看图填数。课堂练习989课堂练习7892.看数接着画。课堂练习3.读一读，填一填。0137469258看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。拓展提高课堂总结8像麻花，拧一道
9像蝌蚪，尾巴摇板书设计认识8和9作业布置完成教材第26页1、2、3题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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