课件21张PPT。第八单元 10以内的加法和减法2、5以内的减法学习目标1.使学生经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程,初步认识减法的含义及减号,能看现实情境写出相应的减法算式,能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思;能联系数的分解口算被减数在5以内的减法,并能正确口算,达到一定的熟练。2.使学生体验由具体到抽象减法算式的过程,进一步体会“分”的思想;通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思,发展观察、判断、推理等初步能力;在理解算法的过程中,感受己有知识与新知识的内在联系。复习导入214112抢答。情境导入你从这幅图上知道什么信息?情境导入从这幅图又知道什么呢?探究新知一共5人浇花,走了2人。还剩下几人?一共5人浇花,走了2人,还有3人。探究新知就是从5人里面去掉2人,还有3人。一共5人浇花,走了2人,还有3人。探究新知从5人里面去掉2人,可以用什么样的式子表示?5 -2= ...减号读作:5减2等于33减法探究新知5 -2= 35表示什么意思?2表示什么意思?3呢?算5减2等于几,可以怎样想?5可以分成2和几。探究新知12图里是从几人里去掉几人,还有几人?你认为可以用什么方法计算,怎样列算式?得数2是怎样想出来的?典题精讲4从图里知道了什么?从5只里去掉1只怎样列式?典题精讲114 - 3 =5 - 4 =先画线,再填得数。5 - 3 =2要从几里面去掉几?典题精讲423532这三道算式各是5减几?哪道算式得数最大?易错提醒算一算。4 -1= 4 -3= 错误解答4 -1= 4 -3= 32易错提醒错解分析:易错提醒算4-1时可以想4可以分成1和3,所以得数是3。第二道算式4-3,也可以利用这个分成,得到结果是1。易错提醒正确解答4 -1= 4 -3= 32错误解答4 -1= 4 -3= 31学以致用121想一想:一共的数可以分成几和几?这样就能很快写出得数了。学以致用42看一看,荷叶上原来有几只青蛙?跳走了几只?还剩下几只?学以致用5-2=3虚线框表示去掉的意思。从几个里面去掉了几个?课堂小结计算减法时,可以看从哪个数里面去掉几,就想这个数可以分成几和几,算出得数。