9加几课件 (共17张PPT)
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文档简介
课件17张PPT。R·一年级上册第1课时 9加几20以内的进位加法【学习目标】通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初步了解学生数物体个数的基本方法。【学习重点】掌握数数的方法。一、复习引入10＋2 ＝12
10＋9 ＝19
10＋6 ＝16
7＋10＝17
3＋10＝13
8＋10＝1810＋2 ＝12
10＋9 ＝19
10＋6 ＝16
7＋10＝17
3＋10＝13
8＋10＝18问题：你们是怎么算得又快又准的？ 2＋9＋8＝19
3＋8＋7＝18
6＋5＋5＝16
4＋7＋6＝17
9＋9＋1＝192＋9＋8＝19
3＋8＋7＝18
6＋5＋5＝16
4＋7＋6＝17
9＋9＋1＝19问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。 二、探究新知学校举行了运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学准备了一些饮料。点击图片播放动画一共有多少盒？9+4=？方法一：点数法12345678910111213一共有13盒方法二：凑十法10310+3=13（盒）点击图片播放动画我们来梳理“凑”的过程。139 ＋ 4 ＝10口答：一共有13盒饮料。【达标检测】填一填。121012151015三、巩固提升1.摆一摆，算一算。41411662.9 + 1 + 2 =
9 + 3 =9 + 1 + 5 =
9 + 6 =9 + 1 + 8 =
9 + 9 =1212151518183.1113151712141618四、课堂小结9+4=？方法一：点数法方法二：凑十法139 ＋ 4 ＝10口答：一共有13盒饮料。五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 本节课创设情境，体现“算法多样化”，利用摆小棒的方法计算得数。教师通过9+4重点说明。“凑十法”是一种简捷的计算方法，本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算，但是学生应该会“凑十”的计算方法。初步掌握“凑十”的计算方法，做“做一做”时再通过圈一圈、看图计算和算一算，让学生进一步体验“凑十”的过程,充分发挥学生的主体作用。
10＋9 ＝19
10＋6 ＝16
7＋10＝17
3＋10＝13
8＋10＝1810＋2 ＝12
10＋9 ＝19
10＋6 ＝16
7＋10＝17
3＋10＝13
8＋10＝18问题：你们是怎么算得又快又准的？ 2＋9＋8＝19
3＋8＋7＝18
6＋5＋5＝16
4＋7＋6＝17
9＋9＋1＝192＋9＋8＝19
3＋8＋7＝18
6＋5＋5＝16
4＋7＋6＝17
9＋9＋1＝19问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。 二、探究新知学校举行了运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学准备了一些饮料。点击图片播放动画一共有多少盒？9+4=？方法一：点数法12345678910111213一共有13盒方法二：凑十法10310+3=13（盒）点击图片播放动画我们来梳理“凑”的过程。139 ＋ 4 ＝10口答：一共有13盒饮料。【达标检测】填一填。121012151015三、巩固提升1.摆一摆，算一算。41411662.9 + 1 + 2 =
9 + 3 =9 + 1 + 5 =
9 + 6 =9 + 1 + 8 =
9 + 9 =1212151518183.1113151712141618四、课堂小结9+4=？方法一：点数法方法二：凑十法139 ＋ 4 ＝10口答：一共有13盒饮料。五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 本节课创设情境，体现“算法多样化”，利用摆小棒的方法计算得数。教师通过9+4重点说明。“凑十法”是一种简捷的计算方法，本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算，但是学生应该会“凑十”的计算方法。初步掌握“凑十”的计算方法，做“做一做”时再通过圈一圈、看图计算和算一算，让学生进一步体验“凑十”的过程,充分发挥学生的主体作用。