八年级生物上册5.2《动物的运动和行为》教案

动物的运动和行为
一、教材分析：
第二章《动物的运动和行为》共包含三节课的内容。课前我们初三生物备课组集体备课，针对第二章的特点，即不侧重对知识的死记硬背，而是体现知识之间的内在联系，我们结合暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。
二、教学设计思路：
首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念图，将复习内容归纳整理。不要求学生识记知识点，能从整体、宏观上理清知识主线，系统化、条理化、结构化。在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。接着展示交流环节：展示交流具有这方面共性的同学的概念图，大家来质疑补充，然后，小组合作完善概念图。再展示完善后几个小组的概念图。这一环节让学生展示并解释自己理解的知识主线、知识间内在联系，组织学生对其进行充分评价、补充、完善，生生互动，以达到取其所长，补己所短的效果，师适当点拨知识间纵横联系。最后，教师呈现一份比较系统完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。
三、教学目标：
知识目标:
学生形成结构化知识，理解知识之间内在联系。
能力目标：
探究构建的能力、合作学习的能力和表达能力；培养学生提取信息与整理信息的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生爱国主义情感，养成认真倾听细致观察和科学推理的科学素养。
四、教学重、难点：
重点：构建概念图，理清知识主线，体现知识之间的内在联系。
难点：交流展示概念图，完善概念图。
五、教学过程：
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教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
反馈
导入
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介绍本节课内容
复习《第二章动物的运动和行为》。
看课本目录了解这章节所包含的内容
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从整体上感知这章内容
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自主浏览复习内容
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自主复习
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出示幻灯片,提出自主复习要求
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1、细读课本第二章P33-53页
2、自主构建第二章概念图
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梳理巩固基础知识
理清知识主线；体现知识之间内在联系
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读书的过程学会了“品”书
不要求学生识记知识点，能从整体、宏观上理清知识主线，系统化、条理化、结构化。
展示交流
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出示幻灯片，提出展示交流的要求
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学生展示自己理解的知识主线、知识之间的内在联系。
其他同学仔细倾听，准备质疑补充。
学生构建的概念图缺少知识之间的内在联系，引导完善。
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展示交流具有这方面共性的同学的概念图，大家来质疑补充。
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小组合作
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出示幻灯片，提出小组合作的要求；巡回参与小组合作中
四人分工明确，合作完善概念图
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进一步提取课本信息，整理信息，完善概念图。
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小组积极探讨完善补充。
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再展示交流
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引导、指导
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小组主持人展示概念图，本小组其他同学第一时间补充；
其他同学仔细倾听，进行评价交流。
通过生生互动，肯定其概念图中的优点，同时指出其不足之处。
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四个人齐心协力
有展示有补充，多的是收获了同学们给予的评价。
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小组再合作
参与小组合作中
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分析探讨知识之间的内在联系
更好领会概念图中知识之间内在联系。
体会知识间纵横联系，宏观感知。
师展示生交流
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出示幻灯片，一步步展示教师构建的概念图的过程。
仔细倾听准备质疑和补充。
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更进一步理解了构建概念图的意义。
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师生互动，共同学习，共同提高。
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小结
谈谈你这节课的收获和困惑
从整体上掌握了这一章的内容，知道知识点不是孤立的，是有联系的。
让学生的困惑得到释放，得到解决。
积极发言，情感升华。
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