11一本男孩子必读的书 表格式教案
图片预览
文档简介
（六）年级（上）册?（语文?）学科集体备课表
备课时间
10.16
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
11.一本男孩子必读的书
课型
新授
课时分配
2
第?1?课时
上课时间
10.23
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
过?程
方?法
2、学会“胶、粘、礁”等8个生字，认识6个生字，理解生字组成的词语和新出现的词语。
情?感
态?度
价值观
认真的学习态度。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解由生字组成的词语；
教学难点
理清课文脉络。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
1、板书课题。喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？2、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？?3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。4、对于题目：“一本男孩子必读的书”对哪个词语感兴趣？必读、男孩子
2、引导学生质疑审题。
1、提出自读要求。
2、检查自学情况。
要求学生说出书名，说出小说的主要内容，读了这本书能懂得什么？引导学生用课文中的有关句子进行回答。
3、引导分段。
（1）课文哪里到哪里介绍了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容？（2）“我”在什么时候阅读这本书？（3）“我”读了这本书有什么体会和认识？（4）“我”还想了什么？
学生回答后 板书：雨天阅读 孤居荒岛 喜欢两人 传给儿子
在学生自学生字词的基础上交流，对较难的字词加以提醒。“粘、丑”是翘舌音；“胶、礁”是同音字；“筐、篷、鹦”是后鼻音。?“粘”是多音字（学生组词），强调“艘”“筐”的笔顺。问生需注意文中哪些词（惬意、扉页、爱不释手、荒无人烟）
1、学生默读，思考，可以分为几个层次？
2、检查交流。引导学生分为两层：第1节；第2—6节。
3、讲读第1自然段。
（1）提问小组讨论。为什么说“在下雨天读书是最惬意的”？“书很旧很旧……”你是怎么理解这句话的？（2）指名朗读。
4、讲读第2—5节。
学生默读。提问交流。读了以后，给你印象最深的哪句话？（害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍）要引导学生注意：一是扉页上的题词，二是爷爷送书的时间。齐读第6节。
1、描红、抄写生字。2、朗读课文。
1、齐读课题
2、学生质疑
预设：这是一本怎样的书？为什么说它是男孩子必读的一本书？让学生质疑，培养学生的思考能力，羊城发现问题的习惯。
1、自读课文，思考刚才提出的问题。
2、小组交流。
3、在教师的引导下梳理文章脉络，寻找文章哪里写书的内容，那里写作者的读书体会，并在课文中做好标记。
学生小组自主学习字词，教师及时检查学生的学习效果。
默读第一段，思考文章写了几层意思。
。在学习第一部分时应依学生提出的问题这是一本怎样的书？指导学生学习
指名朗读第一自然段，说说对“在雨天读书是最惬意的”“书很旧很旧”的理解
默读2-5自然段，找找自己印象最深的一句话，谈自己的认识
板
书
设
计
11?一本男孩子必读的书
雨天阅读
孤居荒岛
喜欢两人
传给儿子
课
后
反
思
抓梗 概知主要内容，激发阅读兴趣，学生阅读小说梗概，说说了解了什么？大家你一言我一语交流完善着，师相机板书小标题，接着依照小标题按顺序说一说，这样就轻易自然概括出了小说的主要内容。鲁滨逊在孤岛上是怎样活下来的？他是怎样和野人进行斗争，救下星期五的？这些疑问我们可以阅读原著找到答案。在概括主要内容中时不时抛出一些悬念，一些疑问更激发学生阅读原著的兴趣。
（六）年级（上）册?（语文?）学科集体备课表
备课时间
?
10.16
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
11.一本男孩子必读的书
课?型
新授
课时分配
2
第?2?课时
上课时间
10.23
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
过?程
方?法
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
情?感
态?度
价值观
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重点
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学难点
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
这篇课文主要讲了什么？作者读的《鲁滨逊漂流记》这本书是哪一代传下来的？上两代在书的扉页上分别写了些什么？
1、 提出自读要求，小组讨论交流。
鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上呆了二十八年，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？你能从那些描写中看出来呢？默读课文用“——”画出描写鲁宾逊遇到困难的句子，用“====”画出描写鲁宾逊克服困难的句子，可以在旁边写下自己的感受。
2、检查交流，引导探究。
（1）鲁滨逊是怎么来到荒岛上的？
（2）在28年的漫长时间里，在这样一个荒芜人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难？
（3）鲁滨逊是怎样战胜恐惧，战胜孤独的？
（4）鲁滨逊在荒岛上是怎么生活的？
（5）作者认为罗滨逊是个怎样的人？你怎么评价他呢？
3、完整地叙述鲁滨逊的故事。
4、小结提示。
鲁滨逊漂流到了荒岛上，他战胜了一切困难，并在岛上种植大麦和水稻，学会制作粗糙的面包……他还救了一个俘虏。他真是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。所以他的爷爷要爸爸读这本书，他的爸爸也要他读。读了这本书，就知道怎么学会生存了！
1、默读思考。提问：“我”喜欢这本书吗？最喜欢的是什么？
2、交流后，引导探究。
（1）“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”作者为什么这样说？
（2）“我”把罗滨逊想象成了什么样子？作者为什么会把他想象成这个样子？
3、齐读，小结。
1、爷爷、爸爸送给我的仅仅是一本书吗？为什么说这是一本男孩子必读的书？这本书女孩子要不要读呢？
2、“我”把这本书传给自己的儿子，会在上面写上一句什么话呢？
3、这是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
1、读《罗滨逊漂流记》这本书；
2、自读一本书尝试写一篇读书笔记
简述课文主要内容
通过互动，能回忆之前所学知识，并引出下面对课文的解读。
让学生读前六个自然段，引导学生找出爷爷的题词：“一本男孩子必读的书，”又找到了爸爸的题词：“学会生存”，还从文中找到了：“真是一本三代相传的书”。这样三句话形容的一本书到底有什么魅力呢？
回忆作者读的《鲁滨逊漂流记》的来历及扉页上的题词。
1、自读课文，思考：《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容是什么？2、交流
A、鲁滨逊来到荒岛的原因
B、设想鲁在荒岛上遇到的困难及他是如何克服的。C、作者对鲁滨逊的评价
D、学生谈自己对鲁滨逊的评价。
能谈谈自己的收获。理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3、试着叙述鲁滨逊的故事。
出示小标题
?
?
?
板
书
?
?
11一本男孩子必读的书
靠剩下的食物生活
鲁滨逊 种植粮食制作面包 学会生活
救下俘虏作为朋友
发现船只离开孤岛
课
后
反
思
? 课文篇幅很长，学生完整朗读课文一遍需要18分钟的时间，45分钟也就只能把课文走两个来回。于是，我安排了两个课时教学这篇课文。第一课时，自读课文，弄清生字词的读音，并积累四字词。接着，让学生读梗概，用简练的语言概括主要内容。最后，让学生自由读精彩片段，找出自己感受自己的片段，进行批注。第二课时进行交流，针对他们感受最深的片段，走近鲁滨逊，了解他是个什么样的人，可以带给我们哪些深远的人生启示。
备课时间
10.16
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
11.一本男孩子必读的书
课型
新授
课时分配
2
第?1?课时
上课时间
10.23
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
过?程
方?法
2、学会“胶、粘、礁”等8个生字，认识6个生字，理解生字组成的词语和新出现的词语。
情?感
态?度
价值观
认真的学习态度。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解由生字组成的词语；
教学难点
理清课文脉络。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
1、板书课题。喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？2、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？?3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。4、对于题目：“一本男孩子必读的书”对哪个词语感兴趣？必读、男孩子
2、引导学生质疑审题。
1、提出自读要求。
2、检查自学情况。
要求学生说出书名，说出小说的主要内容，读了这本书能懂得什么？引导学生用课文中的有关句子进行回答。
3、引导分段。
（1）课文哪里到哪里介绍了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容？（2）“我”在什么时候阅读这本书？（3）“我”读了这本书有什么体会和认识？（4）“我”还想了什么？
学生回答后 板书：雨天阅读 孤居荒岛 喜欢两人 传给儿子
在学生自学生字词的基础上交流，对较难的字词加以提醒。“粘、丑”是翘舌音；“胶、礁”是同音字；“筐、篷、鹦”是后鼻音。?“粘”是多音字（学生组词），强调“艘”“筐”的笔顺。问生需注意文中哪些词（惬意、扉页、爱不释手、荒无人烟）
1、学生默读，思考，可以分为几个层次？
2、检查交流。引导学生分为两层：第1节；第2—6节。
3、讲读第1自然段。
（1）提问小组讨论。为什么说“在下雨天读书是最惬意的”？“书很旧很旧……”你是怎么理解这句话的？（2）指名朗读。
4、讲读第2—5节。
学生默读。提问交流。读了以后，给你印象最深的哪句话？（害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍）要引导学生注意：一是扉页上的题词，二是爷爷送书的时间。齐读第6节。
1、描红、抄写生字。2、朗读课文。
1、齐读课题
2、学生质疑
预设：这是一本怎样的书？为什么说它是男孩子必读的一本书？让学生质疑，培养学生的思考能力，羊城发现问题的习惯。
1、自读课文，思考刚才提出的问题。
2、小组交流。
3、在教师的引导下梳理文章脉络，寻找文章哪里写书的内容，那里写作者的读书体会，并在课文中做好标记。
学生小组自主学习字词，教师及时检查学生的学习效果。
默读第一段，思考文章写了几层意思。
。在学习第一部分时应依学生提出的问题这是一本怎样的书？指导学生学习
指名朗读第一自然段，说说对“在雨天读书是最惬意的”“书很旧很旧”的理解
默读2-5自然段，找找自己印象最深的一句话，谈自己的认识
板
书
设
计
11?一本男孩子必读的书
雨天阅读
孤居荒岛
喜欢两人
传给儿子
课
后
反
思
抓梗 概知主要内容，激发阅读兴趣，学生阅读小说梗概，说说了解了什么？大家你一言我一语交流完善着，师相机板书小标题，接着依照小标题按顺序说一说，这样就轻易自然概括出了小说的主要内容。鲁滨逊在孤岛上是怎样活下来的？他是怎样和野人进行斗争，救下星期五的？这些疑问我们可以阅读原著找到答案。在概括主要内容中时不时抛出一些悬念，一些疑问更激发学生阅读原著的兴趣。
（六）年级（上）册?（语文?）学科集体备课表
备课时间
?
10.16
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
11.一本男孩子必读的书
课?型
新授
课时分配
2
第?2?课时
上课时间
10.23
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
过?程
方?法
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
情?感
态?度
价值观
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重点
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学难点
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
这篇课文主要讲了什么？作者读的《鲁滨逊漂流记》这本书是哪一代传下来的？上两代在书的扉页上分别写了些什么？
1、 提出自读要求，小组讨论交流。
鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上呆了二十八年，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？你能从那些描写中看出来呢？默读课文用“——”画出描写鲁宾逊遇到困难的句子，用“====”画出描写鲁宾逊克服困难的句子，可以在旁边写下自己的感受。
2、检查交流，引导探究。
（1）鲁滨逊是怎么来到荒岛上的？
（2）在28年的漫长时间里，在这样一个荒芜人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难？
（3）鲁滨逊是怎样战胜恐惧，战胜孤独的？
（4）鲁滨逊在荒岛上是怎么生活的？
（5）作者认为罗滨逊是个怎样的人？你怎么评价他呢？
3、完整地叙述鲁滨逊的故事。
4、小结提示。
鲁滨逊漂流到了荒岛上，他战胜了一切困难，并在岛上种植大麦和水稻，学会制作粗糙的面包……他还救了一个俘虏。他真是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。所以他的爷爷要爸爸读这本书，他的爸爸也要他读。读了这本书，就知道怎么学会生存了！
1、默读思考。提问：“我”喜欢这本书吗？最喜欢的是什么？
2、交流后，引导探究。
（1）“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”作者为什么这样说？
（2）“我”把罗滨逊想象成了什么样子？作者为什么会把他想象成这个样子？
3、齐读，小结。
1、爷爷、爸爸送给我的仅仅是一本书吗？为什么说这是一本男孩子必读的书？这本书女孩子要不要读呢？
2、“我”把这本书传给自己的儿子，会在上面写上一句什么话呢？
3、这是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
1、读《罗滨逊漂流记》这本书；
2、自读一本书尝试写一篇读书笔记
简述课文主要内容
通过互动，能回忆之前所学知识，并引出下面对课文的解读。
让学生读前六个自然段，引导学生找出爷爷的题词：“一本男孩子必读的书，”又找到了爸爸的题词：“学会生存”，还从文中找到了：“真是一本三代相传的书”。这样三句话形容的一本书到底有什么魅力呢？
回忆作者读的《鲁滨逊漂流记》的来历及扉页上的题词。
1、自读课文，思考：《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容是什么？2、交流
A、鲁滨逊来到荒岛的原因
B、设想鲁在荒岛上遇到的困难及他是如何克服的。C、作者对鲁滨逊的评价
D、学生谈自己对鲁滨逊的评价。
能谈谈自己的收获。理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3、试着叙述鲁滨逊的故事。
出示小标题
?
?
?
板
书
?
?
11一本男孩子必读的书
靠剩下的食物生活
鲁滨逊 种植粮食制作面包 学会生活
救下俘虏作为朋友
发现船只离开孤岛
课
后
反
思
? 课文篇幅很长，学生完整朗读课文一遍需要18分钟的时间，45分钟也就只能把课文走两个来回。于是，我安排了两个课时教学这篇课文。第一课时，自读课文，弄清生字词的读音，并积累四字词。接着，让学生读梗概，用简练的语言概括主要内容。最后，让学生自由读精彩片段，找出自己感受自己的片段，进行批注。第二课时进行交流，针对他们感受最深的片段，走近鲁滨逊，了解他是个什么样的人，可以带给我们哪些深远的人生启示。