Unit 5 My family第三课时 习题
一、读单词，选出正确的图片。
( )1. grandfather
A. B.
( )2. grandmother
A. B.
( )3. father
B.
( )4. mother
B.
二、情景选择。
1.当你的朋友指着你的妈妈问”Who is she?”，你应说：_______
She is my mother. B. She is my grandmother.
2.当你想跟同学说“这是我家的照片”时，你应说：_______
A.This is my family B. This is a picture of my family.
3.当你下午遇到朋友并跟她打招呼时，你应说：_______
A.Good morning! B. Good afternoon!
4.当你想说“这是丹妮吗？”时，你应说：_______
This is Danny. B. Is this Danny?
三、看图读一读，图片与句子意思相符的打√，不相符的打×.
1.
--- Who is she?
--She is my mother. ( )
2.
--- Who is she?
--She is my grandmother. ( )
3.
--- Who is he?
--He is my grandfather. ( )
四、将左边和右边的句子连成对话。
Who is he? A. She’s my sister.
Are you Mrs Wang? B. He’s my brother.
Who is she? C. No, I’m not.
Is she fat? D. Yes, she is.
Unit 5 My family第三课时 答案
一、
【解析】该题考查词汇的识记
【答案】1—A 2—A 3—B 4—A
二、
【解析】
1. 当你的朋友指着你的妈妈问”Who is she?”，你应说：She is my mother. 故答案为A。
2. 当你想跟同学说“这是我家的照片”时，你应说：This is a picture of my family. 故答案为B。
3. 当你下午遇到朋友并跟她打招呼时，你应说：Good afternoon. 故答案为B。
4. 当你想说“这是丹妮吗？”时，你应说：Is this Danny? 故答案为B。
【答案】1.A 2. B 3. B 4. B
四、
【解析】该题考查句子的识记
【答案】1—B 2—C 3—A 4—D
牛津深圳版英语一年级上第三课时教学设计
课题
My family (3)
单元
5
学科
英语
年级
一年级上
学习
目标
能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2认读词汇：fine, who.Is he/she…?询问是不是某人
3能给别人介绍自己的家人。
重点
认读词汇：fine, who.
句型：Who is he/she? He/She is my...
难点
运用所学句型介绍家庭主要成员。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.Revision
1. 通过图片的方式让学生能快速说出句子：
This is my mother. This is my father.
This is my grandmother.
This is my grandfather.
This is me.
游戏：连词成句
2教师出示一张全家福，引导学生说This is my family.
教师出示五个手指图片，引导学生说出：
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
This is my mother.
This is me.
能够配合老师复习所学句型。
用照片的方式复习所学句型来介绍家庭成员，提高了学生的学习兴趣。
在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。
讲授新课
二、Lets act
学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
播放录音，要注意读出故事中人物的心情哦！
学生分小组分角色朗读。
学生小组上台表演对话。
听录音，学生跟读。
根据图片内容四人一组进行对话表演。
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。
三、Let’s enjoy
1.播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。
2.领读歌谣句子。
3.听录音跟读。
4.师生齐读，边读边做动作，击掌诵读，感受歌谣的旋律。
四、Look and say
同桌之间拿着照片互相询问家庭成员，练习句型Who is he/she?
He/She is my ...
五、Play the game.
学生能够速读下列句子
八、Homework
1.Draw a picture of your family.
2.用英语介绍你的家人。
播放课文录音时，模仿语音语调，能够读出故事中人物的心情；分角色朗读；小组上台表演对话。再跟读录音。
能够根据图片内容给给予角色表演。
听录音跟读歌谣句子。
会说新句型
配合老师玩游戏
积极配合老师完成练习。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
课堂小结
大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书
Unit 5 My family
1.单词：fine, who
2.句型：
Who is he/she?
He/She is my ...
课件24张PPT。Unit 5 My family
(3)牛津深圳版 一年级上RevisionThis is my mother.This is my father.RevisionThis is my grandmother.This is my grandfather.ThisgrandfathermyThis is my grandfather.is.KittysheIs she Kitty??IsismySheShe is my mother.mother.RevisionThis is my family.RevisionThis is my father.This is my mother.This is me.This is my grandmother.This is my grandfather.Let’s actWho is she?Hi, Tim!Let’s actWho is she?Who is she?Let’s actWho is she?Is she Kitty?No.Let’s actWho is she?Is she Alice?Yes, she’s Alice.Role play 1. 四人一组进行游戏练习。
2. 注意自己的语音语调，表情和动作。
3.一小组表演时，其他小组观看并评分。
朗读基本流利，表情动作基本到位。
朗读较为流利，表情动作比较到位。
基本能够脱稿，表情动作十分到位。Let’s enjoyWho is he? Who is he?
He’s my father. He’s my father.
How are you? How are you?
Fine, Fine. Thank you.Who is she? Who is she?
She’s my mother. She’s my mother.
How are you? How are you?
Fine, Fine. Thank you.Who is he?Look and say
He is my grandfather.Who is he?Look and say
He is my father.Who is he?Look and say
She is my grandmother.Who is she?Look and say
She is my mother.Who is she?Play the gameWho is she?She is my mother.速读下列句子。Is she Alice?Yes, she is Alice.Practice将问题与相应的答语连线
Who is she?
Is she Alice?
How are you?
Who is he?
She’s my mother.
Yes, she is Alice.He’s my grandfather.Fine, thank you.Summary1. 单词：fine, who.
2. 句型：
Who is he/she?
He/She is my ...Homework1. Draw a picture of your family.
2. 用英语介绍你的家人.谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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