《吉祥颂》教案
教学目标：
1、感受蒙古族民歌的音乐特点。
2、了解呼麦。
3、通过创编歌词和动作，发展学生的创新能力，加深对音乐课堂的兴趣。
教学重点：
1、感受歌曲情感。
2、学生创新能力的发展。
教学用具：
多媒体课件、音频、视频。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们好，今天我们又要学习一首蒙古族民歌了，它的名字叫《吉祥颂》。
师：大家有没有听说过“呼麦”啊？
师：呼麦是蒙古族特有的单人发出多声部唱法的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。呼麦是一种古老的歌唱方式，感觉声音从喉底里发出来，悠远地往一个很深的隧道里面钻，那个隧道是时间的记忆。据说，呼麦已经有千年历史，而今已是蒙古国、俄罗斯图瓦共和国的国宝级的艺术，在全世界独一无二。
师：那呼麦的唱法特点是什么呢？
师：呼麦是运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。呼麦发声原理特殊，有时声带振动，有时不振动，是用腔体内的气量产生共鸣。假声带也随之震动。演唱者运用闭气技巧，使气息猛烈冲击声带，发出粗壮的气泡音，形成低音声部。在此基础上，巧妙调节口腔共鸣，强化和集中泛音，唱出透明清亮、带有金属声的高音声部，获得无比美妙的声音效果。
二、学习歌曲。
1、听歌曲讨论歌曲的情绪。
生：悠扬地。
2、用听、唱学唱歌曲，跟着音乐范唱。
让学生先听歌曲，再轻声跟唱，检查学生的听唱过程，发现错误，纠正错误。这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。
3、打着拍子跟随音乐伴奏哼唱歌曲。
三、合作探究、表现歌曲。
师：同学们，为了更好地表现歌曲，你们认为哪些动作更加适合这首歌曲？
通过讨论，全体同学为歌曲创编动作来表达歌曲，
播放音乐，请学生用乐器为歌曲伴奏表演，其他同学一起演唱并表演创编的动作。
四、课堂小结。
这节课大家不仅感受到了蒙古族民歌的魅力更接触到了呼麦，感受了呼麦的魔力。大家今天接触到的新知识，回家别忘了和爸爸妈妈分享哦。
课件9张PPT。吉祥颂听一听：聆听歌曲，注意歌词内容和歌曲所表达的感情。呼麦简介：“呼麦” 是蒙古族特有的单人发出多声部唱法的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。呼麦是一种古老的歌唱方式，声音从喉底里发出来，悠悠远远地往一个很深很深的隧道里面钻，那个隧道是时间的记忆。据说，呼麦已经有千年历史，而今已是蒙古国、俄罗斯图瓦共和国的国宝级的艺术，在全世界独一无二。唱一唱：跟随老师哼唱歌曲。
比一比，谁唱得最好。呼麦的产生：有关呼麦的产生，蒙古人有一奇特说法：古代先民在深山中活动，见河汊分流，瀑布飞泻，山鸣谷应，动人心魄，声闻数十里，便加以模仿，遂产生了呼麦。呼麦唱法特点：呼麦是运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。呼麦发声原理特殊，有时声带振动，有时不振动，是用腔体内的气量产生共鸣。假声带也随之震动。呼麦的演唱方法：呼麦演唱时的方法是首先把声带放松，利用口腔内的空气振动声带产生共鸣，发出基础低音，然后巧妙地调节舌尖的空隙，用一股气息冲击发出高泛音。于是形成在持续低音的基础上，不断地产生高音区的曲调。用这种方法演唱，可以清晰地听到一个人同时发出两种声音，即高音区的曲调和低音区的持续音。说一说：说说歌曲给人的感觉是怎样的？
悠远。再见！
