第三单元 欣赏 《赛马》教案2
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文档简介
《赛马》教案
教学目标
1、进一步感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、悠扬的音乐性质。
2、能创造性的表现赛马的情景、动作。
3、培养学生对音乐的感受力。
教学准备
赛马录音、分段录音、录音机。
教学过程
一、导入主题。
1、初步熟悉赛马音乐，展示赛马场景。
师：你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的节日，现在正在做什么？谁能告诉我们赛马场上是怎样的？（赛马比赛跳舞很热闹。）
2、尝试表现赛马场景。
师：谁能表演一下赛马场上的情景？（请两三组学生分批表演骑马跳舞，让学生通过动作的模仿来感受音乐独特的性质。）
师：你们表演的非常好，我们一起来听一下赛马的音乐。
二、欣赏音乐《赛马》。
1、完整欣赏一遍。
师：你在音乐里听见些什么？（骑马、跳舞。）我们来听一听乐曲的开始阶段。
2、分段欣赏。
（1）放录音，欣赏乐曲的开始阶段，提问：听了有什么感觉，他们在干什么？
学生1：这段音乐很快，感觉很激动，很开心。师：是的，节奏很快，气氛热烈。
学生2：骑马比赛刚刚开始。师：马蹄声渐渐变快，骑手们在努力的加快速度。
师：正是这种热烈的气氛配以紧凑的节奏，把赛马飞奔急驰的情景描绘的栩栩如生。我们再来感受一下这一段，体会它热烈的气氛。（放课件第一段，学生欣赏，加深其对音乐的理解。）
师：我们一起来进行骑马比赛。（学生听音乐学骑快马。）
师：你们骑的马真快啊！听，这是乐曲中间部分，这段音乐是怎样的？
（2）放录音，欣赏乐曲的中间部分，提问：它和第一部分旋律进行比较，感觉上有什么变化？
学生1：音乐变慢了，没有前面那么快了。
学生2：这段音乐听了很舒服，很抒情。
师：这段音乐变的悠扬了。（学生学习词：悠扬。）
师：表现了骑手们怎样的心情？（很开心。）
师：正是这样悠扬的音乐表现了骑手心里是多么的高兴。让我们再来聆听一下中间部分音乐。
师：我们一起来做做高兴的事，跳个蒙古舞吧。（先请个别学生表演动作，然后集体表演。）
（3）欣赏乐曲的最后部分。
师：现在比赛到了关键的时刻，你认为这时赛场气氛是怎样的？请你听听乐曲是怎样表现这一阶段的。
学生1：马跑得越来越快，马的脚步声越来越响。师：是啊，快到终点了。
学生2：他们比赛得了第一名，非常开心。师：你跑步比赛的时候，是不是到最后跑得非常快！
师：气氛更激烈，进入冲刺阶段人人都想争第一。节奏更紧凑，速度更快。你们说的非常棒！我们一起来学一学。我要看看你们脸上的表情，动作像不像冲刺。（学生再一次学骑快马，鼓励学生全身心的投入表演。）
4、请你带着这种欢快热烈的情绪再欣赏一遍《赛马》。
延生活动，扩展知识。
师：你知道这首乐曲是使用了什么乐器演奏的吗？（二胡。）
师出示二胡：对，二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种不一样得的音乐。
共同欣赏：《二泉映月》、《战马奔腾》、《良宵》。
三、小结
本节课同学们不仅学习了《赛马》，感受到了赛马的氛围，也了解了民族乐器——二胡及其音色特征。希望大家以后可以接触到更多民族的习俗和更多的民族乐器！
教学目标
1、进一步感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、悠扬的音乐性质。
2、能创造性的表现赛马的情景、动作。
3、培养学生对音乐的感受力。
教学准备
赛马录音、分段录音、录音机。
教学过程
一、导入主题。
1、初步熟悉赛马音乐，展示赛马场景。
师：你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的节日，现在正在做什么？谁能告诉我们赛马场上是怎样的？（赛马比赛跳舞很热闹。）
2、尝试表现赛马场景。
师：谁能表演一下赛马场上的情景？（请两三组学生分批表演骑马跳舞，让学生通过动作的模仿来感受音乐独特的性质。）
师：你们表演的非常好，我们一起来听一下赛马的音乐。
二、欣赏音乐《赛马》。
1、完整欣赏一遍。
师：你在音乐里听见些什么？（骑马、跳舞。）我们来听一听乐曲的开始阶段。
2、分段欣赏。
（1）放录音，欣赏乐曲的开始阶段，提问：听了有什么感觉，他们在干什么？
学生1：这段音乐很快，感觉很激动，很开心。师：是的，节奏很快，气氛热烈。
学生2：骑马比赛刚刚开始。师：马蹄声渐渐变快，骑手们在努力的加快速度。
师：正是这种热烈的气氛配以紧凑的节奏，把赛马飞奔急驰的情景描绘的栩栩如生。我们再来感受一下这一段，体会它热烈的气氛。（放课件第一段，学生欣赏，加深其对音乐的理解。）
师：我们一起来进行骑马比赛。（学生听音乐学骑快马。）
师：你们骑的马真快啊！听，这是乐曲中间部分，这段音乐是怎样的？
（2）放录音，欣赏乐曲的中间部分，提问：它和第一部分旋律进行比较，感觉上有什么变化？
学生1：音乐变慢了，没有前面那么快了。
学生2：这段音乐听了很舒服，很抒情。
师：这段音乐变的悠扬了。（学生学习词：悠扬。）
师：表现了骑手们怎样的心情？（很开心。）
师：正是这样悠扬的音乐表现了骑手心里是多么的高兴。让我们再来聆听一下中间部分音乐。
师：我们一起来做做高兴的事，跳个蒙古舞吧。（先请个别学生表演动作，然后集体表演。）
（3）欣赏乐曲的最后部分。
师：现在比赛到了关键的时刻，你认为这时赛场气氛是怎样的？请你听听乐曲是怎样表现这一阶段的。
学生1：马跑得越来越快，马的脚步声越来越响。师：是啊，快到终点了。
学生2：他们比赛得了第一名，非常开心。师：你跑步比赛的时候，是不是到最后跑得非常快！
师：气氛更激烈，进入冲刺阶段人人都想争第一。节奏更紧凑，速度更快。你们说的非常棒！我们一起来学一学。我要看看你们脸上的表情，动作像不像冲刺。（学生再一次学骑快马，鼓励学生全身心的投入表演。）
4、请你带着这种欢快热烈的情绪再欣赏一遍《赛马》。
延生活动，扩展知识。
师：你知道这首乐曲是使用了什么乐器演奏的吗？（二胡。）
师出示二胡：对，二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种不一样得的音乐。
共同欣赏：《二泉映月》、《战马奔腾》、《良宵》。
三、小结
本节课同学们不仅学习了《赛马》，感受到了赛马的氛围，也了解了民族乐器——二胡及其音色特征。希望大家以后可以接触到更多民族的习俗和更多的民族乐器！