3.1光的色彩颜色
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3.1 光的色彩 颜色
班级 姓名 学号
【学习目标】
1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2.了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
3.观察色光的混合和物体在白光照射下呈现的颜色，能解释生活中与光的色彩有关的现象。
4.激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷多彩，培养他们热爱自然的美好情感。
【重点、难点】
重点、难点：知道白光是由多种色光组成的，会解释生活中与光的色彩有关的现象。
【学习过程】
1、 自主学习
（学生对照图片，阅读课本P54“信息快递”，解决下列问题）
1． ________________________________是光源，如___________、___________。
1． 学生通过观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩___________。
阅读课本P55-58
3.太阳光是由_______________________________等多种色光组成的，这现象叫光的色散。
4.光的三原色___________________
5.光具有能量叫___________,它能转化为_______、__________、__________.
二、交流合作
先组内交流本节课所得，然后班内交流。
三、教学过程
1.构建光源的概念
列举：生活中见到的有光的物体，比较它们都是本身发光吗？
思考：什么是光源。同是光源，有没有什么不同，可以怎么对光源分类。
2.活动：分解太阳光
让一束太阳光通过三棱镜，观察三棱镜后光屏（白墙），有什么现象？
由此现象可以得出什么结论？
3.观察白光透过有色玻璃纸的现象
阅读课本活动3.2 ，动手实验，完成填空。
思考：白光是由多种色光组成的，那么白光中的其他的色光去哪了呢？
太阳光通过教室的玻璃窗，我们看到的是什么光？能说明什么？
归纳总结：有色透明物体只能透过 色光，吸收 色光。能透过各种色光的物体为无色。（即透明物体的颜色有它透过的色光颜色决定的。）
应用： 。
4.观察色光混合的现象
将红绿蓝任意两种色光照射到白纸上，重叠的区域是什么颜色？将结果填到课本P56图3-9中。红绿蓝三种色光混合后出现什么颜色？此现象可以说明什么？
其他色光混合能得到红绿蓝光吗？
比较总结： 是光的三原色。
应用： 。
5.观察彩色图片（课本P57），完成书上提出的问题。
用红色玻璃纸靠近鹦鹉的图片再观察
总结：不透明的物体只能反射 色光，吸收 色光。（可以反射各种色光的物体为白色。吸收各种色光的物体为黑色。如果没有色光被反射出来，物体呈现黑色。）即不透明物体的颜色由 决定。
6.阅读课本P57的生活物理社会，完成填空。
太阳能电池板和太阳能发电站说明光照可以使物体获得 能；
植物的光合作用说明光照可以使物体获得 能；
太阳能热水器说明光照可以使物体获得 能；
太阳能汽车说明光照可以使物体获得 能。
归纳总结：光具有 。
四、本课小结
五、课堂巩固
1. 首先用实验研究光的色散现象是英国的物理学家_________，光的色散现象说明了 。
1. 太阳能是一种清洁、无污染、可再生能源，在现代生活、技术中有着广泛的应用。太阳能电池板可以将光能转化为________能，植物进行光合作用将光能转化为_________能。
1. 如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标 色，区域２应标 色.
1. 以下物体中，属于光源的是( )
A. 街道边“刺眼”的玻璃幕墙 B．夜晚朦胧的月亮
C．呈现着彩色图案的投影屏幕 D. 呈现着彩色图案的电视屏幕
1. 在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是（ ）
A．桃花自己能发出红光 B．桃花吸收红光
C．桃花反射红光 D．以上说法都不对
1. 透过红玻璃看蓝纸是黑色的，这是因为 （ ）
A．红玻璃将蓝纸反射的色光染成黑色
B．蓝纸反射的光透过红玻璃与红玻璃发出的红光混合成黑色光
C．红玻璃几乎全部吸收掉蓝纸反射的色光，因而没有光透过红玻璃
D．红玻璃将蓝光全部反射，因而没有光透过红玻璃
1. 在1666年做了一个实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上。从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，如图所示，这条光带的颜色是按ABCDEFG排列的，A是红色，B是橙色，CDEFG分别是 。
六、课后练习
1. 用放大镜观察正在播放节目的彩电屏幕，你将能看到 、 、 三色方框。
1. 下列四个词语所描述的光现象中，表示能自行发光的是（ ）
A.金光闪闪 B.红光满面
C.火光冲天 D.波光粼粼
1. 雨过天空出现的彩虹，这是由于 （ ）
A．太阳直接发出的 B．光的色散
C．人的视觉出现偏差 D．空气透过的色光不同
1. 使各种色光几乎都不反射的不透明体的颜色是（ ）
A．白色 B．黑色 C．无色的 D．彩色的
1. 小刚是个摄影爱好者，秋天他来到南京栖霞山，想拍摄一张“满山红叶”的深秋栖霞山美景，于是用了滤色镜来增加效果色彩，他应给相机镜头加上的滤色镜是 ( )
A．红色 B．蓝色 C．绿色 D．黄色
1. 在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿红色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（ ）
A.全身呈蓝色 B.全身红色 ）
C.上衣呈红色，裙子呈蓝色 D.上衣呈红色，裙子呈黑色
1. 下面的说法中，正确的是 （ ）
A．太阳光是由多种色光合成的，电灯光是单纯的
B．白光和红光通过棱镜都是能发生光的色散现象
C．透明体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明体的颜色是由它吸收的色光决定的
D．白色光通过三棱镜在白纸屏上形成一条彩色的光带，这一现象叫光的色散，光带称光谱。此实验说明了白光是由多种色光组成的
1. 绿色植物里叶绿素是绿色的，所以（ ）
A．绿色光对植物生长最有利
B．绿色光对植物生长最不利
C．一切色光对植物生长的作用相同
D．有些绿色植物适宜于绿色
1. 下列说法正确的是 ( )
A．玻璃呈“无色”是因为它能透过一切色光
B．衣服呈白色是因为它能发出白光
C．蓝色太阳镜不让蓝色光通过，而吸收蓝色光
D．物体呈黑色是因为它能发出黑色光
1. 一本由白纸黑字组成的书，每个人都看得特别清楚。同学们之所以能看清楚这些字的主要原因是 ( )
A．白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛
B．白光照在书上，白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入眼睛
C．白光照到书上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反光
D．黑字比白纸反射光的本领强
1. 小宇为了研究不同颜色物体的吸热本领，他做了如下的实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来（如图所示），然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度，经过半个小时的实验，小宇得到的两瓶中的水温变化情况如下表所示：
日照时间（分） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
白纸瓶水温（℃） 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
黑纸瓶水温（℃） 23 25 27 27 28 29 30 31 32 33 34
小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是_______________________________；
以上结论在日常生活中有哪些应用？请举出一例_________________________________。
19．某学校课外活动兴趣小组在黑暗的实验室里，对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究．
实验一：先后用不同颜色的玻璃对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表一所示．
表一：透明物体的颜色
照射光的颜色 绿色 红色 红色 绿色 白光
玻璃的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 黄色
观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色
（1）由表一可以得出：透明物体的颜色由 决定；
实验二：将不同颜色的光分别照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得到的结果如表二所示．
表二：不透明物体的颜色
照射光的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 白光
纸的颜色 绿色 红色 红色 绿色 黄色
观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色
（2）由表二可以得出：不透明物体的颜色由 决定．
（3）请你根据上述结论解释，为什么水果店卖西瓜（红瓤）时，总喜欢撑一顶红色半透明的遮阳伞？
课后作业答案：
8.红 绿 蓝
9.C
10.B
11.B
12.A
13.D
14.D
15.B
16.A
17.C
18.其他条件相同时，白色物体吸热本领弱，黑色物体吸热本领强。
夏天人们喜欢穿浅色衣服。
19.透过的色光决定；
反射的色光决定；
这样能够透过红光，使西瓜瓤看起来更红。
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班级 姓名 学号
【学习目标】
1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2.了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
3.观察色光的混合和物体在白光照射下呈现的颜色，能解释生活中与光的色彩有关的现象。
4.激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷多彩，培养他们热爱自然的美好情感。
【重点、难点】
重点、难点：知道白光是由多种色光组成的，会解释生活中与光的色彩有关的现象。
【学习过程】
1、 自主学习
（学生对照图片，阅读课本P54“信息快递”，解决下列问题）
1． ________________________________是光源，如___________、___________。
1． 学生通过观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩___________。
阅读课本P55-58
3.太阳光是由_______________________________等多种色光组成的，这现象叫光的色散。
4.光的三原色___________________
5.光具有能量叫___________,它能转化为_______、__________、__________.
二、交流合作
先组内交流本节课所得，然后班内交流。
三、教学过程
1.构建光源的概念
列举：生活中见到的有光的物体，比较它们都是本身发光吗？
思考：什么是光源。同是光源，有没有什么不同，可以怎么对光源分类。
2.活动：分解太阳光
让一束太阳光通过三棱镜，观察三棱镜后光屏（白墙），有什么现象？
由此现象可以得出什么结论？
3.观察白光透过有色玻璃纸的现象
阅读课本活动3.2 ，动手实验，完成填空。
思考：白光是由多种色光组成的，那么白光中的其他的色光去哪了呢？
太阳光通过教室的玻璃窗，我们看到的是什么光？能说明什么？
归纳总结：有色透明物体只能透过 色光，吸收 色光。能透过各种色光的物体为无色。（即透明物体的颜色有它透过的色光颜色决定的。）
应用： 。
4.观察色光混合的现象
将红绿蓝任意两种色光照射到白纸上，重叠的区域是什么颜色？将结果填到课本P56图3-9中。红绿蓝三种色光混合后出现什么颜色？此现象可以说明什么？
其他色光混合能得到红绿蓝光吗？
比较总结： 是光的三原色。
应用： 。
5.观察彩色图片（课本P57），完成书上提出的问题。
用红色玻璃纸靠近鹦鹉的图片再观察
总结：不透明的物体只能反射 色光，吸收 色光。（可以反射各种色光的物体为白色。吸收各种色光的物体为黑色。如果没有色光被反射出来，物体呈现黑色。）即不透明物体的颜色由 决定。
6.阅读课本P57的生活物理社会，完成填空。
太阳能电池板和太阳能发电站说明光照可以使物体获得 能；
植物的光合作用说明光照可以使物体获得 能；
太阳能热水器说明光照可以使物体获得 能；
太阳能汽车说明光照可以使物体获得 能。
归纳总结：光具有 。
四、本课小结
五、课堂巩固
1. 首先用实验研究光的色散现象是英国的物理学家_________，光的色散现象说明了 。
1. 太阳能是一种清洁、无污染、可再生能源，在现代生活、技术中有着广泛的应用。太阳能电池板可以将光能转化为________能，植物进行光合作用将光能转化为_________能。
1. 如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标 色，区域２应标 色.
1. 以下物体中，属于光源的是( )
A. 街道边“刺眼”的玻璃幕墙 B．夜晚朦胧的月亮
C．呈现着彩色图案的投影屏幕 D. 呈现着彩色图案的电视屏幕
1. 在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是（ ）
A．桃花自己能发出红光 B．桃花吸收红光
C．桃花反射红光 D．以上说法都不对
1. 透过红玻璃看蓝纸是黑色的，这是因为 （ ）
A．红玻璃将蓝纸反射的色光染成黑色
B．蓝纸反射的光透过红玻璃与红玻璃发出的红光混合成黑色光
C．红玻璃几乎全部吸收掉蓝纸反射的色光，因而没有光透过红玻璃
D．红玻璃将蓝光全部反射，因而没有光透过红玻璃
1. 在1666年做了一个实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上。从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，如图所示，这条光带的颜色是按ABCDEFG排列的，A是红色，B是橙色，CDEFG分别是 。
六、课后练习
1. 用放大镜观察正在播放节目的彩电屏幕，你将能看到 、 、 三色方框。
1. 下列四个词语所描述的光现象中，表示能自行发光的是（ ）
A.金光闪闪 B.红光满面
C.火光冲天 D.波光粼粼
1. 雨过天空出现的彩虹，这是由于 （ ）
A．太阳直接发出的 B．光的色散
C．人的视觉出现偏差 D．空气透过的色光不同
1. 使各种色光几乎都不反射的不透明体的颜色是（ ）
A．白色 B．黑色 C．无色的 D．彩色的
1. 小刚是个摄影爱好者，秋天他来到南京栖霞山，想拍摄一张“满山红叶”的深秋栖霞山美景，于是用了滤色镜来增加效果色彩，他应给相机镜头加上的滤色镜是 ( )
A．红色 B．蓝色 C．绿色 D．黄色
1. 在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿红色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（ ）
A.全身呈蓝色 B.全身红色 ）
C.上衣呈红色，裙子呈蓝色 D.上衣呈红色，裙子呈黑色
1. 下面的说法中，正确的是 （ ）
A．太阳光是由多种色光合成的，电灯光是单纯的
B．白光和红光通过棱镜都是能发生光的色散现象
C．透明体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明体的颜色是由它吸收的色光决定的
D．白色光通过三棱镜在白纸屏上形成一条彩色的光带，这一现象叫光的色散，光带称光谱。此实验说明了白光是由多种色光组成的
1. 绿色植物里叶绿素是绿色的，所以（ ）
A．绿色光对植物生长最有利
B．绿色光对植物生长最不利
C．一切色光对植物生长的作用相同
D．有些绿色植物适宜于绿色
1. 下列说法正确的是 ( )
A．玻璃呈“无色”是因为它能透过一切色光
B．衣服呈白色是因为它能发出白光
C．蓝色太阳镜不让蓝色光通过，而吸收蓝色光
D．物体呈黑色是因为它能发出黑色光
1. 一本由白纸黑字组成的书，每个人都看得特别清楚。同学们之所以能看清楚这些字的主要原因是 ( )
A．白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛
B．白光照在书上，白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入眼睛
C．白光照到书上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反光
D．黑字比白纸反射光的本领强
1. 小宇为了研究不同颜色物体的吸热本领，他做了如下的实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来（如图所示），然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度，经过半个小时的实验，小宇得到的两瓶中的水温变化情况如下表所示：
日照时间（分） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
白纸瓶水温（℃） 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
黑纸瓶水温（℃） 23 25 27 27 28 29 30 31 32 33 34
小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是_______________________________；
以上结论在日常生活中有哪些应用？请举出一例_________________________________。
19．某学校课外活动兴趣小组在黑暗的实验室里，对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究．
实验一：先后用不同颜色的玻璃对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表一所示．
表一：透明物体的颜色
照射光的颜色 绿色 红色 红色 绿色 白光
玻璃的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 黄色
观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色
（1）由表一可以得出：透明物体的颜色由 决定；
实验二：将不同颜色的光分别照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得到的结果如表二所示．
表二：不透明物体的颜色
照射光的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 白光
纸的颜色 绿色 红色 红色 绿色 黄色
观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色
（2）由表二可以得出：不透明物体的颜色由 决定．
（3）请你根据上述结论解释，为什么水果店卖西瓜（红瓤）时，总喜欢撑一顶红色半透明的遮阳伞？
课后作业答案：
8.红 绿 蓝
9.C
10.B
11.B
12.A
13.D
14.D
15.B
16.A
17.C
18.其他条件相同时，白色物体吸热本领弱，黑色物体吸热本领强。
夏天人们喜欢穿浅色衣服。
19.透过的色光决定；
反射的色光决定；
这样能够透过红光，使西瓜瓤看起来更红。
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