Module 5 Unit 1 At 7, I get up.
培优练习
一、看图填词。
_____________
____________
____________
____________
_____________
二、将下列句子翻译成英文。
1. Sam, 这里有一只鸟给你!
_______________________________________________。
2. 我七点起床。
______________________________________________。
3. 我八点上学。
_______________________________________________。
我12点吃午饭。
_______________________________________________。
5. 我4点回家。
_______________________________________________。
答案和解析
看图填词。
1. parrot 【解析】鹦鹉
2. get up 【解析】起床
3. poster 【解析】海报
4. go to school 【解析】去上学
5. have lunch 【解析】 吃午饭
二、写出与中文相对应的英文。
1. Sam, here is a bird for you!
2. At 7, I get up.
3. At 8, I get up.
4. At 12, I have lunch.
5. At 4, I go home.
注意句子书写格式：大小写、标点和空格。
Module 5 Unit 1 At 7, I get up.
基础练习
一、写出下列时间。
1. It’s nine o’clock.____________________
2. It’s two o’clock. ____________________
3. It’s seven o’clock.____________________
4. It’s eight o’clock. ______________________
5. It’s eleven o’clock. ____________________
二、根据下列图写出对应的英文数字。
1.____________________ 2.____________________
3.____________________ 4.___________________
5. __________________
三、选择。
1. 当你想介绍自己六点起床时，你应该说：
A. At seven, I get up. B. At six, I get up.
2. 当你想介绍自己四点回家时，你应该说：
A. At four, I go home.
B. At four, I go to school.
3. 当你想叫你妹妹起床时，你应该说：
A. Get up, get up！
B. Go to bed, go to bed!
4. 当你想说自己12点吃午餐时，你应该说：
A. At 12, I have dinner.
B. At 12, I have lunch.
5. 当你想说你7点起床时，你应该说：
A . At seven, I get up.
B. At eight, I get up.
答案和解析
一、写出下列时间。
1. 9点
2. 2点
3. 7点
4. 8点
5. 11点
二、根据下列图写出对应的数字。
1. eight
2. three
3. five
4. twelve
5. six
三、选择。
1. B
2. A
3. A
4. B
5. A
Module 5 Unit 1 At 7, I get up.
提高练习
一、我会写。
1. 吃，喝____________________ 2. 家___________________________
3. 电视______________________ 4. 午餐_________________________
5. 起床______________________
二、把下列短语翻译成中文。
1. get up ______________ 2. go to school ______________
3. have lunch ______________ 4. go home ______________
5. watch TV ______________
答案和解析
我会写。
1. have
2. home
3. TV
4. lunch
5. get up
二、把下列短语翻译成中文。
1. 起床
2. 去学校
3. 吃午饭
4. 回家
5. 看电视
Module 5 Unit 1 At 7, I get up.
教材分析
本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文是Sam的妈妈给他买了一只鹦鹉，Sam利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的话。课文以Sam自我介绍的形式说明其主要作息时间。自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效方式。教师可以带领学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息时间、动物的生活习性、某一夏令营的时间安排等。
教学目标
【知识目标】
1. 学生能够认读、运用get up, poster, go to school, have, lunch, have lunch.
2. 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7, I get up. At..., I...
【能力目标】
1. 学生的听说能力能够得到提升。
2. 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。
【情感目标】
1. 学生能够培养健康的作息时间和活动。
2. 通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。
教学重难点
【教学重点】
全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7, I get up. At..., I...
【教学难点】
对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。
课前准备
多媒体设备，挂图
教学过程
Step?1?热身导入
1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
2. 全班学生一起唱Module 4 Unit 1活动1的韵句。引入本单元内容。
3. 展示活动1 的挂图，请学生观察图片，告诉学生：“Mr Smart叫Sam赶紧起床，因为她送给Sam一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们来跟它学习吧”
4. 播放活动1的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读语句。需注意“get up” 一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。
【设计意图】
听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。
Step 2 任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。”
【设计意图】
首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。
Step 3 课文学习 1. 教师说：“现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得更好。” 2. 展示Unit?1活动2的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境。 3. 播放活动2的动画，请学生完整听一遍课文。再次播放录音，请学生逐图跟读：在逐句跟读过程中学习本单元要求掌握的内容。 4. 学习短语“get?up，go?to?school,?have?lunch”。教师可以请学生边重复句子边做动作。在学生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词短语
5. “at...”也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大，?教师可以利用这个机会带学生复习。把数字从1到12代入“at…”复习两遍，然后进行说时间比赛。教师说：“I?get?up…”然后出示时钟，请学生说出?“at…”，看谁说得又快又好。 6. 学习单词“poster”，出示多种海报图片。教师领读，请学生看图跟读，并告诉学生：“学习完本模块之后，我们也可以像Sam—样，制作海报来介绍自己一天的主要作息时间和活动。”?
7. 请学生分组、分角色朗读课文。
【设计意图】
此环节首先让学生对课文的故事情节了解，并充分理解课文的语境，然后对重点句型和单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合小学生的学习方式。利用旧知搭建新知，方便学生理解吸收。
Step 4 训练巩固
1. 完成活动3。请学生看图，听录音并跟读。然后请学生两人一组活动，以为学生做动作，另一位学生根据动作说句子。
2. 完成活动4。请学生看图，了解熊猫的作息时间和活动。教师带领全班看图说语句，然后请部分学生戴上熊猫面具进行展示。
【设计意图】
这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。
Step 5 任务完成 1. 教师告诉学生：“我们已经学习了怎样介绍自己一天的作息时间和活动。现在我们来分组介绍吧，比一比小组内谁的作息时间更健康。”
2. 学生进行小组活动，相互介绍自己一天的作息时间和活动。
3. 教师请部分学生向全班展示。全班选出健康作息时间，所有健康的作息时间均可入选。
4. 教师告诉学生：“下节课请同学们带来一些照片或者图片，来展示你一天的作息时间和活动，让班里的其它通信更了解你。”
【设计意图】
这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。
Step 6 Homework
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴展示所学的句子，并作出相应的动作。
3. 向朋友介绍自己一天的作息时间和活动。
教学反思
略。
课件40张PPT。Ten little fingers
One little, two little, three little fingers;
four little, five little, six little fingers;
seven little, eight little, nine little fingers .
Ten fingers on your hands . go to schoolWord & phraseget upposterhave lunchSam, get up!
Here’s a bird for you!Get up! Get up!Let’s watchThis is my poster. Look!Look! Look!Let’s learn七点钟At 7, I get up.Get up! Get up!八点钟At 8, I go to school.Go to school!
Go to school!十二点钟At 12, I have lunch.Have lunch!
Have lunch!四点钟At 4, I play football.Play football!
Play football!At 7, I get up.At 8, I go to school.At 12, I have lunch.Listen and say9:00At 9 , I get up.Practise10:00At 10, I go to school.12:00At 12, I have lunch.2:00At 2, I play basketball.It’s aclock. It’s one o’clock.
It’s six o’clock.
9
It’s eight o’clock.
It’s nine o’clock.
It’s eleven o’clock.
It’s twelve o’clock.Listen!
Time is flying!
我们该如何珍惜time呢？
想想我们一天中在什么时间都做了什么？
gets up He at 7 o’clock.goes to school He at 8 o’clock.has lunch He at 12 o’clock. He at 4 o’clock plays footballUp, up, I get up.
School, school, I go to school.
Lunch, lunch, I have lunch.
Football, football, I play footballLet’s chant时间表达法一天的
日常活动
“at + 时间+o’clock” 表示
“在 几点”
如： at seven o'clock
在七点
at eight o’clock
在八点
句型get up
go to school
have lunch
play footballI … at … o’clock.1、必做：看动画读课文；2、选做：写出周末一天活动的时间安排。 并介绍 “At N, I …”。Homework
