八年级生物上册5.1动物的主要类群教案（新版）新人教版
文档属性
| 名称 | 八年级生物上册5.1动物的主要类群教案（新版）新人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-10-10 22:13:49 | ||
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文档简介
腔肠动物和扁形动物
预 习 课
一、预习目标：
1、探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征及与人类的关系。
二、预习重、难点：
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1.动物与植物的区别 。
2.腔肠动物的代表有哪些
腔肠动物的主要特征 、 、 、 。
3.水螅的生活环境 身体呈 色, 形,长约 。
4.水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做 ,它与 相通。
5.涡虫生活在 全身只有10—15cm 背部呈 色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。
6.扁形动物的身体呈 对称，生活方式 代表动物有哪些 。
7.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有 个胚层。
8. 多数扁形动物中营 生活的。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固
1.水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏
2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
3.水螅排出食物残渣的方式是( )。
A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是( )。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅 B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅 C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
5.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有 无 ,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
课堂教学教案
时间： 课题：第二节 线形动物和环节动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
一、预习目标：
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
二、预习重、难点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
2、线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。
2、线形动物主要包括 、 、 、 、 等。
3、线形动物的主要特征是: 、 、 。
4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。
5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。
像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。
除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1、为什么便前便后要洗手？
2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层 C．生殖器官发达?D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ） A．呼吸道 B．口腔 ?C．蚊虫叮咬 D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ） A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ?）
A．湿润、光滑 ?B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 ?D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ?） A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（ ?）。 A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ?）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ?）。
A．完成呼吸? B．在土壤中运动 ?C．吸收营养? D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害 ?B．协助运动 ?C．捕杀小动物 ?D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ） A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面 C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面
课堂教学教案
课题：第三节 软体动物和节肢动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
二、预习重、难点：
重点： 软体动物和节肢动物的主要特征。
难点：节肢动物的结构特点。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。
2、常见的软体动物有： ， ， ，
3、软体动物的主要特征： 的身体 ，大多具有 ，
运动器官是 。
4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。
5、节肢动物的主要特征是：身体和 都 。体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。
6、常见的节肢动物有： ， ， ， ，
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？
2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？
3、推测蝗虫气门的作用？
4、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。
结构
特点
功能
身体
躯体、足、触角
体表
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：选择题
1、下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ）
A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕
2、蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（ ）
A环节动物 B软体动物 C节肢动物 D线形动物
3、生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是( )
A环节动物 B节肢动物 C 鱼类 D鸟类
4、节肢动物与软体动物的相同之处是（ ）
A体表有外骨骼 B身体分部， C足和触角分节 D身体由许多体节组成
5、区别蚯蚓前后端的依据是（ ）
A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置
6、下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ）
A身体呈圆筒状 B肛门位于身体的下端
C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门
7．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食
课堂教学教案
课题： 第四节 鱼
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
1．归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。
2．认识多种多样的鱼。
3．通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。
4．了解鱼与人类生活的关系。
二、预习重、难点：
1．通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。
2．通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1．前面学习的＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物，它们的体内＿＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿。后面我们要讨论的＿＿＿、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿和＿＿＿＿动物，它们的共同特点是身体内都＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿＿。
2．我国淡水鱼有＿＿＿种，著名的“四大家鱼”（＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼）和＿＿鱼、＿＿鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国海洋鱼有＿＿＿＿种，常见的有＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼等。
3．鱼能在水中生活有两个特点：一是能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是有在＿＿＿＿＿＿＿。
4．鱼的躯体分＿＿部、＿＿＿部和＿＿部三部分，常左右侧扁，大多呈＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。体表常有＿＿＿覆盖，其表面有滑液，起＿＿＿身体的作用。鱼在水中通过＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的摆动以及＿＿＿的＿＿＿作用游泳。
5．鱼用＿＿＿呼吸，它的主要部分是＿＿＿＿，其中密布＿＿＿＿＿＿＿。当鱼的口和＿＿＿＿＿＿交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的＿＿＿渗入鳃丝中的＿＿＿＿＿＿里；而血液里的＿＿＿＿＿从毛细管里渗出，排到水中，随水从＿＿＿＿＿排出体外。
6．鱼的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．鱼类＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含＿＿＿＿＿的食物，还深深融入了人类的文化。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1．观察鲫鱼的形态结构，试填写下表：
结构
特点
生理功能
体色
体形
体表
侧线
鳍
鳃
2．有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？
3．在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？
4．进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是 （ ）
A、软体动物 B、甲壳动物 C、腔肠动物 D、两栖动物
2、下列属于软体动物的是 （ ）
A、螃蟹 B、河蚌 C、乌龟 D、珊瑚虫
3、鲫鱼游泳时的动力来自 （ ）
A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动
C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动
4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无 （ ）
A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓
5、下列动物中属于鱼类的是 （ ）
A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼
6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为 （ ）
A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化
C、鱼耳能听到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动
7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )
A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取食 D、游泳时产生动力
课堂教学教案
课题：第五节 两栖动物和爬行动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
1．通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、预习重、难点：
1．通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1． 青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。
2． 青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。
3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。
4．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的＿＿＿＿＿。由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等原因，两栖动物正在减少。
6．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。因为有＿＿＿，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起保护身体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。它的肺比青蛙的＿＿＿＿，只靠肺就能满足它在陆地上对＿＿＿＿的需求。
7．蜥蜴将受精卵产在＿＿＿＿上。它的受精卵较大，卵内＿＿＿较多并含有一定的＿＿＿＿，卵外还有坚韧的＿＿＿＿＿保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对＿＿＿＿＿的依赖，能终生生活在陆地上的重要原因。
8．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等动物，外形和蜥蜴有较大差别是，但它们都具有的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1．观察青蛙的形态，填写下表：
青蛙
特点及功能
外形
体表颜色
头部
皮肤
四肢
呼吸
幼体
成体
2．观察蜥蜴的形态，填写下表：
蜥蜴
特点及功能
头部
四肢
皮肤
呼吸
生殖和发育
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1．青蛙的受精方式是( )
A．体内受精 B．体外受精 C．无性生殖 D．体内受精或体外受精
2．下列哪种动物是两栖动物( )
A．蟾蜍 B．龟 C．蜥蜴 D．扬子鳄
3．真正的陆生脊椎动物是( )
A．昆虫 B．爬行动物 C．两栖动物 D．蜘蛛
4．处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食( )
A．低空飞行的蚊子 B．静止不动的蝗虫
C．死亡的昆虫 D．装死的甲虫
5．爬行动物的身体分为( )
A．头、颈、躯干、四肢四部分 B．头、躯干、四肢、尾四部分
C．头、颈、躯干、四肢、尾五部分 D．头、胸、腹、四肢、尾五部分
6．被称为“活化石”的爬行动物是( )
A．蜥蜴 B．扬子鳄 C．壁虎 D．蛇
课堂教学教案
课题：第六节 鸟
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；
通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。
了解鸟与人类生活的关系。
二、预习重、难点：
1、总结出鸟适于飞行的形态结构特点；
2、归纳出鸟的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
一、【多种多样的鸟】课文P30～31
1． 鸟的种类很多，是＿＿＿动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。
二、【鸟的主要特征】课文P31～33
2．除＿＿＿＿、＿＿＿＿等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点：①身体呈＿＿＿＿型，可减少飞行中空气的＿＿＿＿。体表覆＿＿，前肢变成_____，其上生有几排大型的______。骨髓____、_____、______，有些骨内部_____，可_______体重。胸骨上高耸的突起叫作_________；_______发达，附着在______上，牵动两翼完成飞行动作。②鸟的______发达。用坚硬的角持_____来啄取食物，没有______。食量____，_______能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很_____随粪便排出。③鸟的呼吸作用________，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。心跳频率_____，体温_____而______。
3．恒温动物：鸟的体温____________环境温度的变化而改变，是恒温动物。
4．变温动物：____、______动物和______动物，体温________环境温度的变化而改变。
5．鸟的主要特征是：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、【鸟与人类生活的关系】课文P34
6．鸟是_________的重要成员，是维持____________的重要因素，是人类_______和_______的重要伙伴。____________，人人有责!
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
试归纳鸟类适于飞行生活的特点：
⑴外部形态
⑵内部结构
⑶生理特点
3．如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是( )
①体表被覆羽毛 ②前肢变成翼 ③体内有气囊
④胎生、哺乳 ⑤体温恒定 ⑥变态发育
A．①②④⑤ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②③⑥
2．家鸽身体最发达的肌肉位于( )
A．头部 B．胸部 C．四肢 D．尾部
3．生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是( )
A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．体内有气囊 D．具有锐利的爪
4．成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是( )
A．肺、肺 B．肺、鳃 C．肺和气囊、肺 D．肺和气囊、鳃
5．鸟飞行时的呼吸特点是( )
A．肺和气囊都进行气体交换 B．只有气囊在进行气体交换
C．呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换 D．只在肺部进行气体交换
6．在日常生活中，可以见到家鸽在飞行时也排出粪便，这是因为( )
A．吃的食物太多 B．消化吸收不良
C．直肠极短，不能贮存粪便 D．无膀胱，不能贮存粪便
7．鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通。鸟类进行气体交换的场所应该是( )
A．肺和气囊 B．气管 C．气囊 D．肺
课堂教学教案
课题：第七节 哺乳动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；
通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
了解哺乳动物与人类生活的关系。
预习重、难点：
通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；
通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1． 哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______……
一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～38
2． 哺乳动物的体表 大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。
3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。
4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。
5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。
6．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～39
7．哺乳动物与人的生活息息相关。①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？
3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
4．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
5．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )
①体表被毛 ②体内有膈 ③胎生、哺乳 ④消化道长 ⑤心脏四腔 ⑥大脑发达
A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )
A．蚯蚓 B．草鱼 C．啄木鸟 D．大熊猫
3．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④。他分类的依据( )
A．是否分飞 B．是否会游泳 C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨
4．2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于( )
A．两栖动物 B．爬行动物 C．鸟 D．哺乳动物
5．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )
A．大脑发达 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔
6．家兔门齿的主要功能是( )
A．撕裂食物 B．磨碎食物 C．切断食物 D．切断和撕裂食物
7．下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )
A．消化管长 B．盲肠特别发达 C．犬齿发达 D．门齿和臼齿发达
8．下列动物不属于恒温动物的是( )
A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩
9．下列动物中属于恒温动物的是( )
A．鲸和鸵鸟 B．青蛙和蜥蜴 C．扬子鳄和蝉 D．燕子和蚯蚓
预 习 课
一、预习目标：
1、探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征及与人类的关系。
二、预习重、难点：
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1.动物与植物的区别 。
2.腔肠动物的代表有哪些
腔肠动物的主要特征 、 、 、 。
3.水螅的生活环境 身体呈 色, 形,长约 。
4.水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做 ,它与 相通。
5.涡虫生活在 全身只有10—15cm 背部呈 色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。
6.扁形动物的身体呈 对称，生活方式 代表动物有哪些 。
7.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有 个胚层。
8. 多数扁形动物中营 生活的。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固
1.水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏
2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
3.水螅排出食物残渣的方式是( )。
A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是( )。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅 B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅 C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
5.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有 无 ,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
课堂教学教案
时间： 课题：第二节 线形动物和环节动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
一、预习目标：
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
二、预习重、难点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
2、线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。
2、线形动物主要包括 、 、 、 、 等。
3、线形动物的主要特征是: 、 、 。
4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。
5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。
像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。
除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1、为什么便前便后要洗手？
2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层 C．生殖器官发达?D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ） A．呼吸道 B．口腔 ?C．蚊虫叮咬 D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ） A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ?）
A．湿润、光滑 ?B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 ?D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ?） A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（ ?）。 A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ?）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ?）。
A．完成呼吸? B．在土壤中运动 ?C．吸收营养? D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害 ?B．协助运动 ?C．捕杀小动物 ?D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ） A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面 C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面
课堂教学教案
课题：第三节 软体动物和节肢动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
二、预习重、难点：
重点： 软体动物和节肢动物的主要特征。
难点：节肢动物的结构特点。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。
2、常见的软体动物有： ， ， ，
3、软体动物的主要特征： 的身体 ，大多具有 ，
运动器官是 。
4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。
5、节肢动物的主要特征是：身体和 都 。体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。
6、常见的节肢动物有： ， ， ， ，
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？
2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？
3、推测蝗虫气门的作用？
4、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。
结构
特点
功能
身体
躯体、足、触角
体表
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：选择题
1、下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ）
A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕
2、蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（ ）
A环节动物 B软体动物 C节肢动物 D线形动物
3、生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是( )
A环节动物 B节肢动物 C 鱼类 D鸟类
4、节肢动物与软体动物的相同之处是（ ）
A体表有外骨骼 B身体分部， C足和触角分节 D身体由许多体节组成
5、区别蚯蚓前后端的依据是（ ）
A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置
6、下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ）
A身体呈圆筒状 B肛门位于身体的下端
C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门
7．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食
课堂教学教案
课题： 第四节 鱼
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
1．归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。
2．认识多种多样的鱼。
3．通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。
4．了解鱼与人类生活的关系。
二、预习重、难点：
1．通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。
2．通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1．前面学习的＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物，它们的体内＿＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿。后面我们要讨论的＿＿＿、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿和＿＿＿＿动物，它们的共同特点是身体内都＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿＿。
2．我国淡水鱼有＿＿＿种，著名的“四大家鱼”（＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼）和＿＿鱼、＿＿鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国海洋鱼有＿＿＿＿种，常见的有＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼等。
3．鱼能在水中生活有两个特点：一是能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是有在＿＿＿＿＿＿＿。
4．鱼的躯体分＿＿部、＿＿＿部和＿＿部三部分，常左右侧扁，大多呈＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。体表常有＿＿＿覆盖，其表面有滑液，起＿＿＿身体的作用。鱼在水中通过＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的摆动以及＿＿＿的＿＿＿作用游泳。
5．鱼用＿＿＿呼吸，它的主要部分是＿＿＿＿，其中密布＿＿＿＿＿＿＿。当鱼的口和＿＿＿＿＿＿交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的＿＿＿渗入鳃丝中的＿＿＿＿＿＿里；而血液里的＿＿＿＿＿从毛细管里渗出，排到水中，随水从＿＿＿＿＿排出体外。
6．鱼的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．鱼类＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含＿＿＿＿＿的食物，还深深融入了人类的文化。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1．观察鲫鱼的形态结构，试填写下表：
结构
特点
生理功能
体色
体形
体表
侧线
鳍
鳃
2．有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？
3．在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？
4．进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是 （ ）
A、软体动物 B、甲壳动物 C、腔肠动物 D、两栖动物
2、下列属于软体动物的是 （ ）
A、螃蟹 B、河蚌 C、乌龟 D、珊瑚虫
3、鲫鱼游泳时的动力来自 （ ）
A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动
C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动
4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无 （ ）
A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓
5、下列动物中属于鱼类的是 （ ）
A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼
6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为 （ ）
A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化
C、鱼耳能听到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动
7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )
A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取食 D、游泳时产生动力
课堂教学教案
课题：第五节 两栖动物和爬行动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
1．通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、预习重、难点：
1．通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1． 青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。
2． 青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。
3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。
4．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的＿＿＿＿＿。由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等原因，两栖动物正在减少。
6．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。因为有＿＿＿，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起保护身体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。它的肺比青蛙的＿＿＿＿，只靠肺就能满足它在陆地上对＿＿＿＿的需求。
7．蜥蜴将受精卵产在＿＿＿＿上。它的受精卵较大，卵内＿＿＿较多并含有一定的＿＿＿＿，卵外还有坚韧的＿＿＿＿＿保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对＿＿＿＿＿的依赖，能终生生活在陆地上的重要原因。
8．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等动物，外形和蜥蜴有较大差别是，但它们都具有的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1．观察青蛙的形态，填写下表：
青蛙
特点及功能
外形
体表颜色
头部
皮肤
四肢
呼吸
幼体
成体
2．观察蜥蜴的形态，填写下表：
蜥蜴
特点及功能
头部
四肢
皮肤
呼吸
生殖和发育
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1．青蛙的受精方式是( )
A．体内受精 B．体外受精 C．无性生殖 D．体内受精或体外受精
2．下列哪种动物是两栖动物( )
A．蟾蜍 B．龟 C．蜥蜴 D．扬子鳄
3．真正的陆生脊椎动物是( )
A．昆虫 B．爬行动物 C．两栖动物 D．蜘蛛
4．处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食( )
A．低空飞行的蚊子 B．静止不动的蝗虫
C．死亡的昆虫 D．装死的甲虫
5．爬行动物的身体分为( )
A．头、颈、躯干、四肢四部分 B．头、躯干、四肢、尾四部分
C．头、颈、躯干、四肢、尾五部分 D．头、胸、腹、四肢、尾五部分
6．被称为“活化石”的爬行动物是( )
A．蜥蜴 B．扬子鳄 C．壁虎 D．蛇
课堂教学教案
课题：第六节 鸟
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；
通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。
了解鸟与人类生活的关系。
二、预习重、难点：
1、总结出鸟适于飞行的形态结构特点；
2、归纳出鸟的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
一、【多种多样的鸟】课文P30～31
1． 鸟的种类很多，是＿＿＿动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。
二、【鸟的主要特征】课文P31～33
2．除＿＿＿＿、＿＿＿＿等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点：①身体呈＿＿＿＿型，可减少飞行中空气的＿＿＿＿。体表覆＿＿，前肢变成_____，其上生有几排大型的______。骨髓____、_____、______，有些骨内部_____，可_______体重。胸骨上高耸的突起叫作_________；_______发达，附着在______上，牵动两翼完成飞行动作。②鸟的______发达。用坚硬的角持_____来啄取食物，没有______。食量____，_______能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很_____随粪便排出。③鸟的呼吸作用________，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。心跳频率_____，体温_____而______。
3．恒温动物：鸟的体温____________环境温度的变化而改变，是恒温动物。
4．变温动物：____、______动物和______动物，体温________环境温度的变化而改变。
5．鸟的主要特征是：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、【鸟与人类生活的关系】课文P34
6．鸟是_________的重要成员，是维持____________的重要因素，是人类_______和_______的重要伙伴。____________，人人有责!
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
试归纳鸟类适于飞行生活的特点：
⑴外部形态
⑵内部结构
⑶生理特点
3．如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是( )
①体表被覆羽毛 ②前肢变成翼 ③体内有气囊
④胎生、哺乳 ⑤体温恒定 ⑥变态发育
A．①②④⑤ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②③⑥
2．家鸽身体最发达的肌肉位于( )
A．头部 B．胸部 C．四肢 D．尾部
3．生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是( )
A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．体内有气囊 D．具有锐利的爪
4．成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是( )
A．肺、肺 B．肺、鳃 C．肺和气囊、肺 D．肺和气囊、鳃
5．鸟飞行时的呼吸特点是( )
A．肺和气囊都进行气体交换 B．只有气囊在进行气体交换
C．呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换 D．只在肺部进行气体交换
6．在日常生活中，可以见到家鸽在飞行时也排出粪便，这是因为( )
A．吃的食物太多 B．消化吸收不良
C．直肠极短，不能贮存粪便 D．无膀胱，不能贮存粪便
7．鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通。鸟类进行气体交换的场所应该是( )
A．肺和气囊 B．气管 C．气囊 D．肺
课堂教学教案
课题：第七节 哺乳动物
备课组：生物组 课时：1课时 主备人：
预 习 课
预习目标：
通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；
通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
了解哺乳动物与人类生活的关系。
预习重、难点：
通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；
通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。
四、预习提纲：
1． 哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______……
一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～38
2． 哺乳动物的体表 大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。
3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。
4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。
5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。
6．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～39
7．哺乳动物与人的生活息息相关。①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。
展 示 课
一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）
学生口述并把预习内容反馈在黑板上。
二、明确目标：教师口述目标。
三、分组合作：
1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？
3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
4．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
5．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
四、展示提升：学生展示，教师点拔
五、穿插巩固：
1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )
①体表被毛 ②体内有膈 ③胎生、哺乳 ④消化道长 ⑤心脏四腔 ⑥大脑发达
A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )
A．蚯蚓 B．草鱼 C．啄木鸟 D．大熊猫
3．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④。他分类的依据( )
A．是否分飞 B．是否会游泳 C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨
4．2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于( )
A．两栖动物 B．爬行动物 C．鸟 D．哺乳动物
5．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )
A．大脑发达 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔
6．家兔门齿的主要功能是( )
A．撕裂食物 B．磨碎食物 C．切断食物 D．切断和撕裂食物
7．下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )
A．消化管长 B．盲肠特别发达 C．犬齿发达 D．门齿和臼齿发达
8．下列动物不属于恒温动物的是( )
A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩
9．下列动物中属于恒温动物的是( )
A．鲸和鸵鸟 B．青蛙和蜥蜴 C．扬子鳄和蝉 D．燕子和蚯蚓