第2节 电流和电路
第一课时 电流、电路
三维目标：
【知识与技能】
1．初步认识电流、电路及电路图．
2．知道电源和用电器．
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用．
【过程与方法】
1．认识电路元件，并动手组装简单电路．
2．用电路元件的符号画出电路图．
【情感、态度与价值观】
1．激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度．
2．关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器．
【重点】
理解电流是怎样形成的、电路的组成及正确连接电路．
【难点】
会连接简单的实物电路．
教学过程：
知识点一 电流
【自主学习】
阅读课本P36－37，完成以下问题：
1．电荷的__定向移动__形成电流．
2．把__正电荷__定向移动的方向规定为电流的方向．
3．电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源__正__极经过用电器流向__负__极．
【合作探究】
P36想想做做：
演示一 如何使小灯泡发光
有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池(带电池盒)和一些导线．先后三次连接电路，分别使小灯泡亮(如下图所示)、电动机转、蜂鸣器发声．观察现象并回答以下问题．
1．如何使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声？
答：电路中必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路(即电路中要有电流)．
2．上图中，如何控制小灯泡的亮与灭？
答：通过开关的闭合与断开．
3．能不能把电池的两端用导线直接连接在一起？
答：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起．
演示二 利用发光二极管判断电流的方向
发光二极管是一种电子元件，简称LED.较长的引脚为正极，较短的为负极．将LED接入电路中(如下图甲、乙所示)，观察现象并回答以下问题．
甲
乙
1．观察到的现象是什么？
答：图甲中LED发光，图乙中LED不发光．
2．LED灯发光情况与电路中的电流有什么关系？
答：LED发光，说明电路中有电流，二极管处于导通状态；不发光，说明电路中没有电流，二极管处于截止状态．
【教师点拨】
1．电荷发生移动不一定形成电流，一定要电荷做__“定向”移动__才能形成电流．
2．要得到持续电流必须有__电源__，电路还必须是__闭合__的．
3．人们规定，__正电荷__定向移动的方向为电流的方向，按照此规定可推出，电流方向与负电荷定向移动的方向__相反__；在金属导体中，能定向移动形成电流的只有带负电的__自由电子__，带正电的原子核是不会移动形成电流的．
【跟进训练】
从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机的荧光屏上，使屏幕发光，则在显像管内电流的方向是( B )
A．电流方向从灯丝到荧光屏
B．电流方向从荧光屏到灯丝
C．显像管内是真空，无法通过电流
D．显像管中电流的方向不断改变
知识点二 电路的构成
【自主学习】
阅读课本P38，完成以下问题：
1．用__导线__将__电源__、__用电器__、__开关__连成一个电流流通的回路，便组成了一个电路．
2．电源是__提供__(选填“提供”或“消耗”)电能的装置．
3．用电器是__消耗__(选填“提供”或“消耗”)电能的装置．
4．导线是__输送__电能的装置．
5．开关是控制电路的__通断__.
【合作探究】
演示 电路结构
分析下列电路，并回答以下问题：
A
B
C
观察A、B、C三图，哪些图的电路结构是完整的？哪些图的电路结构是不完整的？若不完整，缺少哪些用电器？若完整，说明了什么？
答：A图中，电路结构是不完整，缺少用电器；B图中，电路结构是不完整的，缺少电源；C图中，电路结构是完整的，这说明一个完整的电路是由用电器、电源、开关、导线组成的．
知识点三 电路图
【自主学习】
阅读课本P38－39，完成以下问题：
1．用规定符号表示电路连接情况的图叫__电路图__.
2．画电路图应注意如下几点：(1)电路元件的符号要用__统一规定的符号__.(2)简洁、整齐．
3．教材第38页图15.2－5几种常用的元件及其符号．其中电源的符号是____，灯泡的符号是____，开关的符号是____，交叉不相连接的导线符号是____，交叉相连接的导线符号是____.T形连接的导线符号是____.
【合作探究】
演示 电路图和实物图的转换
分析下面的实物图及根据此实物图画出的电路图，回答问题：
甲
乙
1．甲、乙两图中，电流的流向是怎样的？
答：甲图中，电流从电源正极出来首先经过开关，再经过灯泡，最后回到电源负极；乙图中，电流从电源正极出来首先经过灯泡，再经过开关，最后回到电源负极．
2．此处，根据实物图画电路图是否存在问题？存在的主要问题是什么？
答：存在问题；电路图和实物图不对应．
【教师点拨】
1．电路图一般是__方框图__，画电路图首先要明确实物图中的__电流方向__，其次要明确电流流经电路元件的顺序，然后按照电流流经电路元件的顺序，把电路元件用符号表示出来，就形成了电路图．
2．画电路图时还要注意：__所画符号与实物图具有一致性__；画电路图的导线要__横平竖直__，电路元件合理分布在电路图中；电路元件符号不要画在图形的__拐弯处__.
【跟进训练】
1．如图所示是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在虚线框中画出这种手电筒的电路图．
1．解：
2．根据电路图连接实物图．
2．解：
小结：
1．只有电路闭合时，电路中才有电流．把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反；在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极的．
2．一个完整的电路是由：电源、用电器、开关、导线组成的．
3．熟记常见的电路元件符号，用符号表示电路连接的图，叫做电路图．
第二课时 电路的三种状态
教学目标：
【知识与技能】
认识电路的三种状态．
【过程与方法】
通过电路的连接情况，分析其电路的完整情况．从所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路．
【情感、态度与价值观】
通过实验认识通路、断路、短路，培养学生认真观察的好习惯，养成勤于动手动脑、严谨的科学态度．
【重点】
电路三种状态的判断．
【难点】
电路故障的判断．
教学过程：
知识点 通路 断路 短路
【自主学习】
阅读课本P39，完成以下问题：
取两节干电池、一个开关、两个灯泡、若干导线，完成下列3个实验，并回答问题：
a
b
c
(1)a图中，开关断开，灯泡__不能__(选填“能”或“不能”)发光，电路为__断路__(选填“通路”“断路”或“短路”)．
(2)b图中，开关闭合，灯泡__能__(选填“能”或“不能”)发光，电路为__通路__(选填“通路”“断路”或“短路”)．
(3)c图中，开关闭合，两个灯泡__能__(选填“能”或“不能”)发光．将一根导线接在L1的两个接线柱上，发现__L1熄灭，L2发光__.
【合作探究】
演示一 电路的三种状态
下列展示活动图甲、乙、丙中是各组同学连接电路的情况，分析其电路的完整情况．
甲
乙
丙
1．图甲、乙、丙三图中哪些灯泡发光？哪些灯泡不发光？
答：图甲灯泡发光，图乙、丙灯泡不发光．
2．图甲、乙、丙三图中哪个电路是通路，哪个电路是断路，哪个电路是短路？
答：图甲处于通路状态，图乙处于断路状态，图丙处于短路状态．
3．由此能够得到什么结论？
答：用电器能够正常工作的电路叫做通路；电路中某处切断，电路中没有电流通过的电路叫做断路；直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种电路叫做短路．
【教师点拨】
短路是导线__不经过用电器直接跟电源两极相连__的电路，__局部短路是将一根导线直接与用电器的两端并联__，若电路中还有其他用电器，不会造成电源短路．局部短路时被短路的用电器中几乎无电流通过，这个用电器将不再起作用也不会被损坏．
【跟进训练】
下图中，小灯泡能够正常工作的是__a__图，电路中没有电流通过的是__b、c__图，电路中有电流但小灯泡不工作的是__d、e__图．
a
b
c
d
e
课堂小结：
状态
电路工作情况
电路图
通路
电路中有电流通过，用电器能够工作(如图甲所示)
甲
断路
电路中无电流通过，用电器不能工作(如图乙、丙所示 )
乙 丙
短路
电路中电流会很大，可能烧坏电源，这是绝对不允许的(如图丁所示)
丁
