4多年以前 教学设计

年级（上）册 （音乐）集体备课表样
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
多年以前
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 1课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。
过 程
方 法
通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。
情 感
态 度
价值观
通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。?
教学重点
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教学难点
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
组织教学。
?1、师生问好歌。
2、二声部发声练习。?
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发声练习
教
学
环
节
二、新课学习-歌曲《多年以前》。??
1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。?
今天我们就来学习这首新歌《多年以前》。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？。?
歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白雪公主对大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好??
2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲。?
3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。????
?4、学唱歌词：?
①学生分组进行自学唱歌词。?
②汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。?
?5、歌曲处理。?
①比一比谁的眼睛最亮。?
从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？?学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。?在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f?、﹤、﹥
?②比一比谁的耳朵最灵。?
师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的化。???
思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？?
③师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？?
④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。?
⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。?
6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价）
?三、课堂小结。?
1、师：愉快的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过努力，?最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美。白雪公主对大家又提出了新的要求,每个同学课后准备《白雪公主》的故事，下节课讲给大家听，让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那我们下节课再见！
?2、师生再见歌。?
3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。
听歌曲《多年以前》
感受情绪
学唱旋律
学唱歌词
分组讨论
思考
对比
成果展示
板
书
设
计
多年以前
P?? ?f??? ?﹤??? ??﹥?????
弱?? 强????渐强? ?渐弱?????????????????
课
后
反
思
在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中控制歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情绪丰盛的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的欲望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推进其自身发展。
游戏的形式让学生认识并掌握力度记号。在轻松愉快的氛围中突破了重难点
（三）年级（上）册 （音乐）集体备课表样
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
森林的歌声
课 型
综合课
课时分配
2课时
第 2课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆 听音乐《森林的歌声》 、 《荫中鸟》
过 程
方 法
在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养 学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
情 感
态 度
价值观
能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫 声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱之情。
教学重点
在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养 学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
教学难点
能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫 声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱之情。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
谈话导入。
“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中 去感受春天的气息吧！播放歌曲《郊游》 ，师生律动。
教
学
环
节
二、 欣赏《荫中鸟》 。
1、 “一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了什么声音？” 听《荫中鸟》鸣叫声片段。
2、 这是什么动物的鸣叫声？ 从乐曲中你感受到他们在干什么？ 这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？
3、 揭题—笛子独奏《荫中鸟》 。
4、 完整聆听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画面？
5、 请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是模仿鸟的形象？ 三、 欣赏《森林的歌声》 。
1、 “森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟 们嘻戏逗乐的声音， 森林里还有美妙的歌声呢？你们听??” 播放 《森林的歌声》 引子部分。
2、你听到了什么声音？
3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐 曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成， 为我们展现了一个 非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》 。 4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》 ，今天我们 欣赏的就是其中的一首， 下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉 得那是一个怎样的世界？ 5、完整初听乐曲：说说自己的感受。
6、请打开书第，看看书上有几个音乐主题？
7、 师介绍乐器：笛子
8、 分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。 9、 听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏
10、 完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。
11、创作自己的森林音乐： 今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声， 音乐与自然界的声音糅合在一 起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声 音呢？
四、小结：
同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》和笛子独奏《荫中鸟》 ， 还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望 同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切
听《荫中鸟》鸣叫声片段。
欣赏《森林的歌声》
完整初听乐曲：说说自己的感受。
分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱
板
书
设
计
《森林的歌声》
课
后
反
思
本节课我巧妙利用多媒体手段，展示森林的森林和自由飞翔的小鸟。让学生有身临其境之感，感受大自然的美好及人与动物、自然和谐相处。多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合，启发了学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。