5 小猫钓鱼（2课时）表格式教案

年级（上）册（音乐）学科集体备课表
备课时间
主 备 人
主 备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师所在单位
课题
小猫钓鱼
课??? 型
新?? 授
课时分配
2
第1课时
上课时间
10.21
项目
内容
教学
目标
1、欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。
2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。
教学重难点
巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。
教学、教具
（课件）
准??? 备
课件
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
?一、导入
同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。
喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？
二、欣赏歌曲
1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。
谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？
2、读歌词，讲故事。
学生读歌词，编故事。
3、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。
4、这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？
5、请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。
学生指挥，老师配合。
6、欣赏：歌曲《小猫钓鱼》。
三、做钓鱼游戏
师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？
学生自由回答。
师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。
学生做游戏。
欣赏《小猫钓鱼》表演唱。
四、课堂小结
同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？
板
书
设 计
小猫钓鱼
课 后
反
思
在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主人公“小猫猫”和“猫妈妈”、朋友、小朋友的不同角度，来引导学生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象，在最初的学习，为之后的表现和创造做好铺垫。因此，我这样来设计了本课：首先，创设情景，播放学生熟悉的《什么动物出来玩》，在轻松的律动中表现、想象自己喜欢的小动物，为表现音乐形象做好铺垫；然后，由《小猫钓鱼》的故事用简短的话语引出本课课题，再由“想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗？”快速地引入音乐的聆听和感受；再由“歌曲中有几种情绪的变化？在什么地方？（或在哪个乐句）”一问，带学生一步步学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲（音乐情绪和形象）打好基础；在表演时，同样利用角色，来想象、表演，展现音乐形象和情绪。
在实际的教学实践中，我在设计的基础上，对不同的班级，以及根据教学的先后，进行了不同的调整和新的尝试。在最初的（2）班，我从开始就急着引导学生边聆听学习歌曲，边感受观看者（看到“小猫钓鱼”故事的角色）的情绪变化，有些忽视了主人公“小猫猫”的情绪、表演，在初次合作表演时，主人公“小猫猫”显得有些不知所措，或是动作单一，或者是结合歌词内容做得简单、机械，缺乏想象。在第三节课上，我将成功的地方保留下来，在初步熟悉歌曲时，引导学生从观看者和主人公“小猫猫”的不同角度想象和表现、甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言、运用语言和创设情景“小河边”。等再到合作表演时，学生的反应有了明显的好转，甚至有的同学的表现得很突出，引起了大家的赞扬。最后，提高表演技能上，我在激励学生评价的基础上，鼓励学生，并给以准确简短的指导。这样，在之后的几个班的这一课教学上，同学们表现得越来越好。
（三）年级（上）册 （音乐）集体备课表样
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
小猫钓鱼
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 2课时
上课时间
10.
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪
过 程
方 法
做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。
情 感
态 度
价值观
学习做事一心一意的好习惯。
教学重点
巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。
教学难点
巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。
教学、教具
（课件）
准 备
光盘
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
（1）复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。 师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？
教师采用对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固
生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？ “06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？
教
学
环
节
。
（2）由于歌曲中休止符运用较多，教师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。
①53 03|34 31|20 20|5 0| ②53 3 |34 31|2 2 |5 -| (教师范唱)
师：通过比较你认为哪一种演唱更形象？
师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。 （3）听教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别承担歌曲三部分旋律的学习。
（4）学生划拍自学，教师检查分组学习情况，并进行个别指导。
（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。 拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？
师拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。 （6）学生复听录音范唱，自学歌词，教师检查自学情况。 （体验歌曲）
①教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。 师：歌词第一段1－18小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？
12－17小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？
歌词第二段25－33小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？
你认为第二段词的第一部分的情绪与第一段一样处理行吗？为什么？
结尾部分小猫终于钓了一条大鱼，小猫成功了，祝贺的语气应热烈一些。
②完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌唱。 师：大家想一想，如果你是“小猫”，你应该怎样形象的表演？ 生：可以加入“猫”的动作来表演。
③分小组讨论创编动作，并以组为单位，跟教师伴奏边唱边表演。
【课堂小结】
同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多……
学生比较
第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。
拍子较欢快活泼 拍子较抒情。
学生复听录音范唱，自学歌词
表现小猫蹦蹦跳跳、兴高采烈的样子，应用跳跃的声音唱这部分。
力度由P到Mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱。表现了小猫垂头丧气的心情。下滑音应用很可惜的语气唱。
板
书
设
计
小猫钓鱼
课
后
反
思
在音乐课的课堂教学中，有几点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法；二、在实际的教学中，还要根据学生的需要随时调整；三、要及时到位的评价，并引导学生学会评价，培养审美能力。