第9课《在卡吉德洛森林里》《微笑波尔卡》教学设计

年级（上）册 （音乐）集体备课表样
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
在卡吉德洛森林里
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 1课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。
过 程
方 法
能与同学合作，准确演唱歌曲中二声部合唱。
情 感
态 度
价值观
在音乐中受到潜移默化的环保教育。
教学重点
体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。
教学难点
唱准二声部合唱，体验美妙的和声。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、组织教学，师生问好。
二、新歌教学。?
?1、故事导入。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，打扮
教
学
环
节
得又漂亮、又整齐、又大方有一副好模样；可她发现自己漂亮皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我们就一起来学唱。?
?2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。?
??3、随琴轻唱歌谱2～3遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。?
?4、分组读歌词。???
5、带歌词演唱1～2遍。?
6、师生讨论分析歌曲艺术性。
7、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。?
四、通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去创造去爱护的道理。?
??1、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。?????
2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。??
3、师生点评。??
五、歌曲创编。?
?1、选择一个小故事，根据故事大意进行歌词大改编。?????
2、师生一起讨论、切磋、确定最佳作品。??
3、演唱由全班合作创作的歌曲。??
六、老师小结，结束课业?
听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。
分组读歌词。
根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
讲几个关于绿色环保的小故事。
板
书
设
计
??在卡吉德洛森林里
课
后
反
思
这首短小精悍的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。通过教学，我认为这首二声部合唱曲单声部演唱并不难，旋律前后对比明显，很容易学会。
（三）年级（上）册 （音乐）集体备课表样
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
微笑波尔卡
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 2课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
1.认真听赏乐曲《微笑波尔卡》。
2.知道“波尔卡”这种乐曲的体裁及风格特点。
3.认识手风琴。
过 程
方 法
能结合身体动作感受波尔卡的节拍和情绪。
情 感
态 度
价值观
在音乐中受到潜移默化的环保教育。
教学重点
体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。
教学难点
能结合身体动作感受波尔卡的节拍和情绪。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、认识手风琴。
二、欣赏乐曲第一乐段。
1.播放乐曲第一段。提问：这段音乐带给我们什么样的情绪体验？
2.学习简单的波尔卡舞步，随乐参与表现。
3.用la音哼唱主题旋律。
认识手风琴
学习简单的波尔卡舞步
用la音哼唱主题旋律
教
学
环
节
三、整体欣赏乐曲。
1.出示课件并简要介绍“波尔卡”。
2.完整听赏音乐。随乐画出乐曲图谱。
四、听赏乐曲第二、第三乐段。
1.聆听第二乐段，用动作感受和表现音乐的情绪变化。
2.填词演唱第二乐段音乐主题。
3.聆听第三乐段，模拟乐器演奏参与表现。
五、舞会表演。
六、小结下课。
用动作感受和表现音乐的情绪变化。
舞会表演。
板
书
设
计
微笑波尔卡
课
后
反
思
三度的和声反而给合唱造成困难，低声部稍不注意就会被高声部带走，加上歌词的叙事性，部分歌词有些拗口，所以给合唱制造了阻力。因此要求歌词要非常熟悉，读得很流利才能有助于合唱的表现。通过教学，我感觉学生对歌曲处理掌握得还可以，我认为教师的指挥到位很重要，这样可以起到事半功倍的效果。