8卖报歌（2课时表格式教案）

年级（上）册 （音乐）学科集体备课表
?备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
卖报歌
课??? 型
?新授
课时分配
2课时
第1课时
上课时间

项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。?
?
过? 程
方? 法
能积极地参与《卖报歌》的情境表演活动。
情感 态度
价值观
了解《中华人民共和国国歌》的相关背景及其崇高的思想内容，激发爱国情感。
教学重点
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
教学难点
情绪的启发，歌曲的处理。?
教学、教具（课件）
准??? 备
?课件
教 ????学 ????流??? 程
评论或修改
?教
?
学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
组织教学，师生问好。
二、导入?
请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面
这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？
《卖报歌》曲作者简介。
新授歌曲。?
1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民
学生欣赏
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学
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节
共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？??
2、介绍〈卖报歌〉的由来。?
请同学们把书翻到36页，我们来了解一个音乐小故事。?
、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式
4、学唱第一段。?
??A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？????
?B、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。?
C、学生跟琴小声的模唱。??
?D、把歌词带进去唱。?
?E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？?
?F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。?
5、巩固歌曲：?
??①分组唱，把学生分为甲、乙两组。?????
?②分男女生唱。?????
?③齐唱。?
欣赏聂耳的其它作品。?
五、?小结?
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。?
学习卖报歌的由来
学唱第一段
学生跟琴小声的模唱。??
把歌词带进去唱。
①分组唱，把学生分为甲、乙两组。?????
②分男女唱。?????
③齐唱。
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板
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书
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设
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计
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?卖报歌
聂耳
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教
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学
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反
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思
我设定的学习目标是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识水平，在学生会唱歌曲的基础上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。同时收集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感，
（三）年级（上）册 （音乐）学科集体备课表
?备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
卖报歌
课 型
新授
课时分配
2课时
第2课时
上课时间
11.17
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。?
?
过? 程
方? 法
能积极地参与《金蛇狂舞》的情境表演活动。
情感 态度
价值观
了解《谨慎狂舞》的相关背景及其崇高的思想内容，激发爱国情感。
教学重点
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
教学难点
情绪的启发，歌曲的处理。?
教学、教具（课件）
准??? 备
?课件
教 ????学 ????流??? 程
评论或修改
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、组织教学，师生问好。
二、导入?
三、《金蛇狂舞》的简介。
四、聆听歌曲。
1.闭上眼睛聆听歌曲。
2.思考：音乐描绘了怎样的情境？（揭示课题）
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学
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节
3.你在音乐中听到的最熟悉的是什么乐器的声音？你能模仿它们的声音吗？
熟悉音乐主题。
1.聆听两遍音乐主题。
2.分成两组，用对答的方式演唱音乐主题。
分段欣赏。
总结

模仿堂鼓和钵的声音。
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板
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书
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设
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计
金蛇狂舞
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教
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学
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反
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思
我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分达到了教学效果