(共23张PPT)
部编版语文 三年级上
你的暑假生活是怎样度过的？
是这样的？
导入新课
在家避暑吃西瓜
还是这样的？
海边度假
暑假期间看一本好书
或者是这样的？
暑假里每天做一件家务事
暑假里学会一种本领
培养一种兴趣爱好
暑假期间，去想去的地方旅游。
谈谈自己的暑假生活，说具体，说详细，选择对方感兴趣的内容重点描述。
是怎么度过的？
经历了哪些新鲜事？
到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？
把自己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物。帮助他人更好理解。
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
口语交际要求
本次口语交际中我们应该注意什么？
吐字要清楚。
有不明白的地方，要有礼貌地提问。
【注意】
他人讲述时，要仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进行互动，讲述完毕后，提出自己的问题。
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想：图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……
图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
口语交际方法
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
2.思考定主题。
想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意：选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
3.交际表观点。
把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听。
注意：选择别人感兴趣的内容重点讲述，要把“新鲜”这一特点表现出来。
(1)小组合作交流。
交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
口语交际展示
4.评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
暑假的一天，天气真好，瓦蓝的天空，雪白的云朵，暖暖的阳光，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我高兴极了。
在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！瞧它们有的津津有味地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒……我们把带来的糖果扔给猴子，猴子们乐得冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真的太可爱了！
暑假已经过去了，猴山上那些顽皮的猴子们还时不时跳到我眼前。
（一）猴山看猴
范例欣赏
评析：“猴山看猴”是大家喜欢的项目，所以从选材看，小作者选择了大家感兴趣的话题，把猴山看猴的情景描写的非常细致，让人仿佛看到了一群顽皮的猴子。
（二）
暑假里，我和爸爸妈妈去了大连。大连是一座美丽的城市，那里空气清新，道路上很干净。我们在那里坐船出海喂了海鸥，还看到了各种各样的海洋动物，特别有趣，看，这是我看到的海豹。
（三）
我在暑假，和爸爸妈妈一起回了农村的老家。夏天的农村有很多有趣的事情，我向爷爷奶奶学习，学会了锄草，还见到了小麦收割的场景。这些事情对我来说特别新鲜，同时也让我知道了粮食来之不易，希望同学们都能和我一起，从现在做起，珍惜每一粒粮食。
介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？
课堂小结
谢谢
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口语交际《我的暑假生活》教案
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】
注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入口语交际话题。
课件展示几种暑假生活，请学生结合自己的暑假生活谈谈自己的暑假是怎样度过的？
教师引导学生得出：假期生活应该是丰富多彩的，不是单一的。
导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。（板书：我们的暑假生活）
二、明确口语交际的要求
1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
（1）是怎么度过的？
（2）经历了哪些新鲜事？
（3）到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？
（4）把自己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物。帮助他人更好理解。
2.本次口语交际中我们应该注意什么？
（1）吐字要清楚。
（2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。
（3）他人讲述时，要仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进行互动，讲述完毕后，提出自己的问题。
三、口语交际方法
看图寻思路。
思考定主题：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？
注意：选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
四、尝试交际练习
1.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。
引导学生思考并回答：
①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
（板书：感兴趣 图片 实物）
今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？
你能把暑假生活的过程说清楚吗？
你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？
谁能当小老师评一评以上学生的发言？
2.小组合作，练习口语交际。
（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。
（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。
3.汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。）
4.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
五、评议谁最棒。
师生评议，学会方法。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
六、范例欣赏
七、总结收获，课外作业。
1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。
2.课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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