16.1 磁是什么（第1课时）

★★★九年级B段上期物理导学案★★★
第十六章 从指南针到磁浮列车
第一节 磁是什么（第1课时）
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执笔：刘仁坤 审核：王玉军 课型：习题课
班级：_______ 姓名：_______ 时间：2010.12.7
【学习目标】
1、了解磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。
2、知道磁体有磁极、有吸铁性和指向性，以及磁极之间的相互作用规律。
3、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性；知道磁感线会画磁体的磁感线。
【重点难点】
重点：磁体的吸铁性和指向性、磁极间的相互作用、磁场的描述方法。
难点：磁场、磁感线的概念。
【学法指导】
自主探索、交流合作
【知识链接】
1. 你能说出我国古代四大发明吗？ 、 、 、 。
2. 你认识下面的物体吗？你接触过它们吗？它们有什么神奇之处吗？
我们一起进入磁的世界，共同探究磁的奥秘吧！
【学习过程】
简单的磁现象-----认识几个基本概念
做一做：用你手中的吸铁石分别吸引铁片、铜片、橡皮、塑料尺、一角硬币、五角硬币、一元硬币 、纸张 、大头针，描述你观察到的现象。
现 象：能够吸引 ，不能吸引 。
1.磁体：自然界中这类能够吸引铁、钴、镍等物质的物体叫做磁体。
2.磁性：这种能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
磁体具有磁性，能够吸引含有铁、钴、镍等成分的铁性物体。我们所说的吸铁石是磁体的一种。众多磁体可分为两类：天然磁体（Fe3O4）和人造磁体。
找一找：在日常生活中，哪些地方用到了磁？你能找到多少？
此外，还有指南针、礼品盒上的搭扣、儿童用的写字板、磁卡、磁盘、磁性保健品等等。
● 思考：1.能否验证某物体是否是磁体？如何验证？
2.能否检测物质中是否含有铁、钴、镍等金属成分？如何验证？
做一做：把你手中的磁体放入碎铁屑（或大头针盒）中，拿出后观察现象。
现 象：磁体各部位吸引铁屑多少 ， 吸引最多， 吸引最少。
可见，磁体上磁性强弱不同，两端最强，中间最弱，由两端到中间磁性逐渐减弱。
3.磁极：磁体上磁性最强的部位。
做一做：把你手中的磁体用线悬挂起来直到磁体静止，你有什么发现？
现 象：悬挂的磁体，静止后，总是 。
⑴南极（S）：静止时指南的一端。
⑵北极（N）：静止时指北的一端。
● 注意：N极和S极总是成对出现，不可分割。
①一段磁体摔成两节，每节均有两个磁极。
②两块磁体和为一体，中间两个磁极不再存在，整体仅有两个磁极。
4.磁极间的相互作用：
由甲乙丙三图可以看出：
同名磁极相互 ；异名磁极相互 。
做一做：用条形磁铁吸引两根大头针，观察大头针的姿态。
现 象：两个大头针下端 。为什么？
5.磁化：没有磁性的物体（磁性材料）获得磁性的过程叫做磁化。
● 注意：只有磁性材料才能被磁化。使物体磁化的方法有：
⑴永磁铁磁化：接触磁化、摩擦磁化。
⑵电流磁化：电流越大，磁性越强。
例：如何使一根钢针磁化？请你在下图中标出磁化后钢针的两极。
【课堂小结】
磁体的基本性质：
1. 具有磁性；
可用来判断物质是否是磁体，方法：看能否吸引铁块。
可用来判断物质是否含有铁、钴、镍等成分，方法：靠近磁体，看能否被吸引。
1. 具有指示南北方向的性质；
可用来判断物质是否是磁体，方法：悬挂，看能否指示南北）
1. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【课外阅读】
指南针为什么要指南北呢
指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。（见课本115页信息窗）
地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。这是最早由我国宋代学者沈括发现的。
【自我检测】
（A）1.磁体只能吸引_____、_______、_______等，一个磁体有_______个磁性最强的部分，叫做_______，分别叫________和_______。
（A）2.在水平方向上自由转动的磁针静止时，总是一端指南，称为______；另
一端指北，称为________。磁针静止后总是指南北，是因为地球是一个磁体，地
磁的北极在地理的______，地磁的南极在_______。
（A）3.铁块、刀片、钢针等原来没有磁性的物体带有磁性的过程叫________。
（B）4.如图所示，当弹簧测力计吊着一个铁块，沿水平方向放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的 。
（B）5.小强同学在装电视机底板时不小心将小螺钉掉落在密集的电子元件中，
用手又拿不到，你能给他出个好主意吗
【作业】课本117页 （2）
【自我反思】
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