Unit 1 We’re going to tell stories 教学设计

外研版一年级起点第九册
Module4 Unit1

《We’re going to tell stories.》教学设计












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Module 4 Unit 1We’re going to tell stories.教学设计　
一、教材分析　　　
本单元是以参加生日宴会为话题展开学习，具体内容是：Amy邀请Lingling去参加她的生日宴会，第一单元主要运用be going to 来展开对话，讲述了Amy的生日宴会上她们将要进行的活动和计划。在第二单元主要介绍了生日邀请信的格式及写法。　
本单元的学习内容是学会用be going to 来表达自己的计划和打算，使学生们能够学会正确运用一般将来时态。　
??1．学习目标：　
1）学生能听懂、读出、说出新单词：stories， story，invitation，tidy up.重点句：We’re going to have lunch together, we’re going to tell stories… 小组内能力较强的学生能够当堂记忆新单词与句子，并在复述课文环节默写出单词。　　
2）学生能听懂并流利朗读课文。合作组内能力较强的学生能够有感情的表演完整对话或语篇中的重要图片内容。　　　
3）通过小组合作，学生共同完成一张表单，帮助其拓展巩固We/ I/She is/am/are going to…的句型应用。组内能力稍弱的学生能够在同伴的帮助下依据本课所学句式完成指定图片内容；能力较强的学生能够根据自己真实的想法表达问题与原因。　　
4）通过文本的学习，学生能对be going to 的用法进一步掌握。
2．重、难点：　　
灵活运用重点句be going to 表达自己的计划和打算，帮助潜质生能用本课重点句式说出课文中相关内容，促进优质生能用be going to 自主表达真实计划。　
二、学情分析　
经过近四年整的英语学习，学生已具备了一定的听说读写的能力，有较好的模仿力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，在小组合作时能互动交流，分享信息。
三、教学策略　
运用学生已有知识经验以及在课前预习的基础上，在自由会话中自然导入。借助文本所创设的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。并通过合理的小组活动，分享自己的所获。　
?四、教具： Focusky课件、单词卡片、辅学纸等。　
?五、教学过程　　
根据我校的“启智—生智—行智”教学模式，我设计如下：　　　
Step I 学词启智 　
1.拍手游戏导出课文第一部分.　
1) T:What is Daming doing?
S:He is telling a story.
2)Learn the new words “stories”. 把单词卡贴在黑板上。
并复习辅音加y结尾的单词需要变y为i 加es, 类似的单词还有 countries, families, cities, candies…
2．动词短语快速复习，为课文降低难度。并引出短语tidy up,并粘贴在黑板上。
【设计意图】交流信息，快速回忆起已学的短语和词汇，有助于学文。
Step II 学文生智
3．T: Do you want to know what are Amy and Lingling going to do?
进入到课文第二部分学习。
播放前两句，回答问题What’s this？It’s going to be an invitation to Amy’s birthday party. 讲授单词invitation ,并粘贴在黑板上。课件展示卑俊博的生日邀请信，进一步巩固invitation.
播放第三句,回答How old is Amy going to be?
She’s going to be eleven.
播放课文的剩余部分，并回答问题：What are they going to do? 按照活动的先后顺序将文中的活动一一排序，注意课文理解及连词的使用
【设计意图】将课文分段重组，分段处理课文，使难度降低，有助于学生更深层次的学习。
4.Listen and repeat。注意课文录音的语音语调。
S: Repeat each sentence.
5.小组合作分角色朗读课文，注意合作效果。
【设计意图】本环节主要是通过原版录音，分解和重组整段课文，呈现重点句。在前几个环节的基础上，通过合作、自主学习课文的重点句，最终组内能够分角色读出对话，使学生对课文的理解逐渐加深。
Step III 练习行智
6. It’s Bei Junbo’s birthday tomorrow, he’s going to be 12, let’s make a birthday party plan for him. 请学生们自己去设计计划，根据课件提示，用be going to 来表达，训练be going to的用法，同时注意be动词的搭配问题。
【设计意图】课后练习，直接巩固，并做到部分学生自由用英语表达，实现语用目标。
7. Well，Bei Junbo’s birthday party plan is OK, Let’s go to his party together, OK? Now, I have another question for you. You know next Monday is National Day，please make a birthday plan for our country，what are you going to do on National Day？
Let’s work in groups and write your plans down.
【设计意图】小组合作用本课句式进行交流，由组长生负责汇集其他三人意见并记录。练习连句成篇的能力，由此所生成的信息差在全班进行交流。
Step IV Summary　
今天学习了用be going to 来表达将来的打算和计划，并且还是一般将来时的标志之一，在运用的时候要注意be动词的搭配问题。
最后送给大家一句话，Everything pre- stands, not pre- then wastes.凡事预则立，不预则废。
Homework:
1. 读熟课文至少三遍，能背下来的背一遍。
2. 做出自己的黄金周的计划。
六、板书设计　
M4U1 We’re going to tell stories.
Sam
Lingling be going to …
Amy