部编版小学语文一年级上册
7 z c s 第一课时 教学设计（P32）
课题
7 z c s 第一课时
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、正确认读声母 z c s，读准音，认准形，能正确书写。
2、正确拼读z c s和韵母组成的两拼音节和三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
3、能够知道 zi ci si 是整体认读音节，能够在四线三格中正确书写zi ci si。
4、能够区分声母 z c s和整体认读音节zi ci si在读音和外形上的不同。
5、能够尝试编一编有关声母z c s 的歌谣。
二、过程与方法
1、通过学习新的声母，获得拼读音节的方法。
2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3、通过编歌谣的过程，感受汉语拼音的美。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
重点
1、声母 z c s 的发音和书写。
2、正确拼读z c s和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
3、能够知道 zi ci si 是整体认读音节。
难点
1、正确拼读z c s和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
看一看
教师播放课件，呈现课本P32的内容视频。
学生看视频，初步认识声母“z c s”，初步认识整体认读音节 zi ci si。
观看视频，初步感知本节课的核心知识，并愉快地开始本节课。
找一找
教师播放课件，提出问题：你能在图片中找到声母 z c s 吗？
要求学生回顾视频内容，看课本图片，在课本中找出声母。
学生回顾视频内容，看课本图片，在课本中找出声母 z c s。
初步认识 z c s 的外形与发音。
唱一唱
教师播放课件，呈现有关声母 z c s 的歌谣内容。
学生看课件，学唱歌谣。
在歌谣中，巩固声母 z c s 的形与音。
想一想
教师播放课件，呈现图片和问题：你知道蚕丝的作用吗？
教师先邀请学生说一说，然后呈现一些信息。
学生看课件，说一说，蚕丝的作用，然后了解更多的信息。
能够知道一些课外知识。
拼一拼
教师播放课件，呈现有关声母 z c s 的两拼音节（含词汇）和三拼音节（含词汇），引导学生练习拼读完毕，再呈现“所有两拼音节和三拼音节”，要求学生每个音节拼两遍，读两遍。
学生看课件，通过小组比赛，个人拼读、男女生比赛等方式，拼读音节、读词汇。全部两拼音节和三拼音节，练习拼读完毕，再一起拼读，每个音节拼两遍，读两遍。
正确拼读z c s和韵母组成的两拼音节和三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
比一比
教师播放课件，呈现声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si，然后要求学生观察，尝试发现两者的不同。
学生朗读并观察声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si，尝试发现两者的不同。
能够区分声母 z c s和整体认读音节zi ci si在读音和外形上的不同。
读一读
教师播放课件，呈现整体认读音节 zi ci si的四个声调，与学生一起复习，小i遇到声调，要去掉“小点点”。
学生看课件，尝试朗读整体认读音节 zi ci si的四个声调，一边读，一边做“声调动作”，复习：小i遇到声调，要去掉“小点点”。
（1）复习：小i 小i 有礼貌，遇到声调摘掉帽。（2）朗读整体认读音节 zi ci si的四个声调。
写一写
教师播放课件，逐页呈现声母 z c s的笔顺，请学生观察，再与学生一起总结声母z c s的笔顺、笔数和“在四线三格中”的位置。
学习声母z c s的书写完毕，教师呈现整体认读音节 zi ci si在四线三格中的位置，要求学生每个音节写两遍。
学生看课件，在老师的引导下，观察声母 z c s的笔顺、笔数与“在四线三格中”的位置，观察完毕，在本子中尝试书写“声母 z c s和整体认读音节 zi ci si”，每个字母或音节，各写2遍。
能正确书写“声母z c s”和 “整体认读音节 zi ci si”。
说一说
教师播放课件，呈现题目和任务要求，要求学生回顾声母z c s的笔顺、笔数和“在四线三格中”的位置。
学生回顾声母z c s的笔顺、笔数和“在四线三格中”的位置，一边说，一边书空。
进一步巩固声母z c s的书写。
编一编
教师播放课件，呈现题目和任务要求，要求学生尝试编一编有关声母z c s的歌谣。
学生思考，尝试编一编有关声母z c s的歌谣。
拓展学习能力，激发学习创意。
听一听
教师播放课件，呈现视频，引导学生听出音节，并说出来。
学生认真听音节，然后说出自己所听到的音节，在视频中找到那个音节。
在练习中巩固本节课的核心知识。
分一分
教师播放课件，呈现四个音节，引导学生将音节分成两部分或三部分。
学生看课件，说一说如何将音节分成两部分或三部分。
在练习中巩固本节课的核心知识。
讲一讲
教师播放课件，呈现图片和句型，引导学生看图说话。
学生看图片，运用句型，描述图片的内容：星期天，爸爸在（ ），妈妈在（ ），冬冬在（ ）。
在练习中巩固本节课的核心知识。
总结
教师播放课件，提出问题“同学们，今天我们学习了什么？”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
7 z c s
z 横左斜横 （1） 中格
c 左半圆 （1） 中格
s 半个8字 （1） 中格
/
课件26张PPT。 7 z c s部编版 一年级上第一课时上21世纪教育网 下精品教学资源看一看找一找zcs你能在图片中找到声母 z c s 吗？唱一唱 z c s
“小熊写字” z z z。
“刺猬长刺” c c c。
“蚕宝宝吐丝”s s s。想一想你知道蚕丝的作用吗？ 蚕丝是熟蚕结茧时所分泌（mì）出来的纤维，也称天然丝，可以用来做衣服、被子、化妆品和保健品的添加剂。拼一拼z–á → zá两拼音节杂技z–é → zé选择z–ǔ → zǔ祖国拼一拼c–ā → cā两拼音节擦黑板c–è → cè厕所c–ū → cū粗粮拼一拼s–ǎ → sǎ两拼音节洒水s–è → sè颜色s–ù → sù告诉拼一拼z–u–ó → zuó三拼音节：声母轻，介母快，韵母响。昨天c–u–ō → cuō搓手s–u–ǒ → suǒ锁头拼一拼z–á → záz–é → zéz–ǔ → zǔc–ā → cāc–è → cèc–ū → cūs–ǎ → sǎs–è → sès–ù → sùz–u–ó → zuóc–u–ō → cuōs–u–ǒ → suǒ同学们，每个音节拼两遍，读两遍。比一比z c s
zi ci si亲爱的同学们，你们有什么发现吗？读音：z c s 的发音“轻短”，
zi ci si 的发音“长些、响亮些”。声母整体认读音节字形：整体认读音节，比对应的声母多了一个 i读一读zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì 整
体
认
读
音
节小 i 小 i 有礼貌，见到声调脱掉帽。 写一写z横左斜横，
共 ___ 笔，
在 ___ 格，
两横长度要一样。1中写一写c左半圆，
共 ___ 笔，
在 ___ 格，
写满格，不出格。1中写一写s从右上起笔，
半个“8”字，
共 ___ 笔，
在 ___ 格。1中先向左写半圆，再向右写半圆。写一写zi ci si每个写2遍。说一说z 的笔顺是：___________________
c 的笔顺是：___________________
s 的笔顺是：___________________横左斜横，共1笔，在中格。左半圆，共1笔，在中格。半个8字，共1笔，在中格。同学们，请一边说，一边书空。编一编_________ z z z。
_________ c c c。
_________ s s s。像个 2 字一个半圆半个8字同学们，你会给 z c s 编歌谣吗？上21世纪教育网 下精品教学资源听一听分一分zá →（ ） + （ ）
cā →（ ） + （ ）
sù →（ ） + （ ）
zuó →（ ） + （ ） + （ ）zácāszùuó讲一讲 星期天，爸爸在（ ），妈妈在（ ），冬冬在（ ）。亲爱的同学们，你们会讲故事吗？总结同学们，今天我们学习了什么？1、学习了“声母” z c s；
2、学习了“整体认读音节” zi ci si；
3、学习了 z c s 的两拼音节和三拼音节；
4、蚕丝的作用。作业1、 z c s zi ci si，每个写2行，写满格，不出格，要对
齐，每行写8个，不能碰到第一和第四条线，否则会触电。
2、每天朗读15分钟，读P32 五遍，剩下的时间，读其他内容，
读给家长听，并请家长在“晚读登记表”上面签名；
3、预习P33。谢谢大家!
同学们再见!谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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