《成语故事》练习
第一课时
一、把下面字写到田字格里。
矛 盾 卖 夸 怎
读一读，写一写。
chǔ máo dùn
1.古时候，有个（ ）国人卖（ ）又卖（ ）。
kuā jiān gù
2楚国人（ ）口说:“我的盾（ ）得很，随你用什么矛都戳不穿它。”
zhāng kǒu jié shé
3.那个楚国人（ ），回答不出来了。
三、辩一辩，组词。
国（??? ）??? ?古（?? ??）????
固（?????）????? 舌（???? ?）
???
现（???? ）?? 卖（??????）
观（???? ）?? 买（??????）??
写出现下列词的近义词。
夸口（?????）??????? 围观（?????）?????
张口结舌（?????）???????自相矛盾（?????）?
修改病句
她的家乡是湖北武汉市人。
____________________________________________________________________________________
他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
____________________________________________________________________________________
（3）我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。
____________________________________________________________________________________
六、《自相矛盾》完成后面练习。
古时候，有个楚国人卖矛又卖（ ）盾。他拿起自己的盾夸（ ）口说:“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”他又举起自己的矛夸口说:“我的矛（ ）锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他:“用你的矛来戳你的盾，会怎（ ）么样呢?”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。
给文章中加点的字注音。
2.讨论：
（1）解释一下这个成语的意思。
_____________________________________________________________________________________
（2）这则成语故事告诉我们什么道理？
_____________________________________________________________________________________
（3）请用这个成语造句。
_____________________________________________________________________________________
《成语故事》练习第一课时答案
略
读一读，写一写。?
1. 楚 矛 盾
2. 夸 坚固
3. 张口结舌
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、辩一辩，组词。
国家 固定 古语 舌头 现在 观看 买卖 买菜?
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
四、写出现下列词的近义词。
夸耀 群观 哑口无言 前后抵触
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
五、修改病句
（1）她的家乡是湖北武汉市。
（2）他穿着一件灰布上衣和戴着一顶蓝帽子。
（3）我看到孩子们灿烂的笑脸和听到了孩子们悦耳的歌声。
解析：本题主要考察学生对修改病句的理解和掌握。
六、阅读
1.mài kuā máo zěn
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
2.（1） 矛：是古代的一种兵器用来刺杀敌人。 盾：用来抵挡敌人的进攻。这个成语比喻说话、做事前后抵触。
解析：本题主要考察学生对成语的理解。
于把事做好。
?解析：本题主要考察学生对成语的理解。
（3）我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
解析：本题主要考察学生对成语的理解和运用。
课件34张PPT。10.成语故事苏教版 三年级上第一课时新知导入说一说同学们，你们知道什么是成语吗？说说你的理解。 成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。大为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。21世纪教育新知导入 四字成语： 三字成语："敲门砖"、"莫须有"、"想当然" 四字以上的成语："真金不怕火炼"、"心有余而力不足"、"江山易改，本性难移"、"只许州官放火，不许百姓点灯"21世纪教育自读课文21世纪教育识字解词我会读(1)小组开火车认读生字(2)老师指名认读(3)小老师领读chǔ gù ruì 楚 固 锐 máo dùn kuá mài zěn 识字解词 我会写矛 盾 卖 夸 怎 我会写书写指导máo矛 矛字是独体字，要写在田字格的中间。我会写书写指导dùn 盾 盾字上面是撇不要写成横，下面是一个目不要写成日。我会写书写指导kuā夸 夸字上半部分要写的稍微大一些，盖住底下的部分。我会写书写指导mài 卖 卖字上面有个“十”，注意与“买”的区分。我会写书写指导zěn 怎 怎字是上下结构，注意心要写的稍微大一些。盾 古代士兵作战时使用的护身硬牌，可以抵御矛枪进攻；士兵一手持盾保护头部，一手持戈戟进攻。矛卖 表示通过售出货物以获利。古文识字 表示尖锋长柄的刺杀武器。指导写字1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。21世纪教育 安静 矛盾 长矛 后盾盾牌 我 来 组 词识字解词矛
盾
卖
夸
怎 买卖卖菜 夸大 夸口 怎样 怎么形近字21世纪教育自相矛盾 这个成语比喻说话、做事前后抵触。PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
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化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 矛
是古代的一种兵器用来刺杀敌人。
（进攻）
盾
用来抵挡敌人的进攻。
（防守）
21世纪教育我 来 组 词精读课文 韩非(约公元前280--前233年)，战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。他死后， 后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单、含义深刻的小故事。 一、 故事出处精读课文 二、 朗读课文，说一说本文讲了什么事？卖矛又卖盾 一个楚国人_____________，先夸口说________________，又夸口说_______________，
围观的人问他____________________________，他_______________。
自己的盾很结实自己的茅锐利用自己的茅戳自己的盾怎么样？哑口无言21世纪教育识字解词 古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说……夸口 三、 阅读课文，回答问题？ 1.你知道“夸口”这个词语的意思吗，文章楚国人盾夸口说了什么？夸口： 说大话的意思。楚国人夸口说:“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”识字解词 我的盾是世界上最结实的，它可以抵挡世界上任何一个矛！ 2.结合课文内容，说说你是如何理解那人说的第一句大话的？ 同学们，认真思考结合语境来理解课文内容。我 来 组 词 3.把下面句子，加上一组关联词，怎么改说法不要改变意思？ 我的盾最坚固，_________什么矛都戳不穿它！ 无论我 来 组 词他又举起自己的矛夸口说:……4.文章楚国人举起自己的矛夸口说了什么？
他又举起自己的矛夸口说:“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。” 同学们，要认真阅读课文呀！21世纪教育识字解词 我的矛是世界上最锋利，什么盾都抵挡不住它！ 5.结合课文内容，说说你是如何理解那人说的第二句大话的？ 同学们，认真思考结合语境来理解课文内容。21世纪教育精读课文 6.请你变句子，改用第三人称转述来说句子。 他又举起自己的矛夸口说，他的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。精读课文 7. 最后发生了什么，那个楚国人张口结舌，回答不出来了？ 有个围观的人问他:“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢?”21世纪教育 如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很_________，“盾”不_________ 。
如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“盾”________,“矛”不_________。 锋利 坚固 坚固 锋利1.完成下面的填空题，说说这个人夸口说的话有什么问题？ 五、朗读课文，整体把握？2.这则成语故事告诉我们什么道理？
这个故事讲述了楚国一个人夸耀自己卖的矛与盾时，前后话语矛盾而被人笑的故事，说明言行应前后一致，不能互相抵触，否则就会闹出笑话，反而不得于把事做好。21世纪教育21世纪教育拓展阅读错误中成长
那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢?同学们来帮他写一写。自相矛盾续写（一）
这个男人回到家，非常失望，把白天的是告诉了他的老婆，他的老婆对他说：“我一直劝你，做生意要讲真话，不能骗人，你就是不听，这次是给你的一个教训。
今后，你做任何事情都要实实在在的，不然没有人再买你的东西了！”这个男人听了老婆的话后，深深地点了点头，下定决心，以后不论做什么都不再说假话了。
他得到了别人的信任，生意也越做越好了。拓展阅读自相矛盾续写（二）
那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后，想:“为什么我没有把矛和盾卖出去呢？是因为我说话前不事先想好，前后抵触了，所以矛和盾都没有卖出去。”
于是，第二天他改变了思路，只把矛带到了集市上。这次和上次不一样，他大声叫卖起来:“快来看呀！快来看呀！我的矛最锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多的打胜仗！”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果然他的矛很锋利，于是，大家都抢着出价，抢着买，很快他的矛就全卖光了。
隔了两天，他带着他所有的盾，来到了另外一个热闹的集市，他如法炮制，大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！我的盾最坚固，大将军就曾经使用过我的盾挡住了敌人的致命一击！”听到叫卖声，许多人过来围观，还有人用刀砍砍试试，果然他的盾很坚固，于是很多人来买他的盾，没过多久他的盾也卖光了。
他长长的松了一口气，高兴的笑了。心想：“以后做事情之前一定要先好好想一想，不要再说出自相矛盾的话了。”课堂练习 1.拼一拼 写一写 máo dùn （ ） 矛 盾 mài
（ ）矛卖 kuā
（ ）口 夸 zěn
（ ）么怎21世纪教育课堂练习 2.形近字组成。长矛盾牌茅草脾气 矛（? ） 牌（? ? ）? 卖（? ?）?
????????????
茅（? ? ）?脾（? ? ）?买（? ? ）?
卖菜 买卖 21世纪教育谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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苏教版三上语文10成语故事第一课时教学设计
课题
成语故事
单元
第三单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
1.学会本课的生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听。
3.理解课文内容，知道自相矛盾的意思。?
4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
重点
会写“矛 、盾等4个生字，正确认读“楚、固 ”等3个生字。
难点
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们知道什么是成语吗？说说你的理解。
学生各抒己见
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
成语的形式主要是四字成语，还有三字成语："敲门砖"、"莫须有"、"想当然"；四字以上的成语："桃李满天下"、"真金不怕火炼"、"心有余而力不足"、"江山易改，本性难移"、"只许州官放火，不许百姓点灯"
今天我们学习《成语故事》。板书课题，齐读课题。
学生自由回答问题。
读课题《成语故事》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
（一）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
chǔ gù ruì
楚 固 锐
(开展读字游戏。
(开火车读，再读。
máo dùn mài kuā zěn
矛 盾 卖 夸 怎
(小老师领读，齐读。指正：盾 ”是前鼻音。“怎 ”平舌音。
(教师指导写法：矛字是独特字，要写在田字格的中间。
盾字上面是撇不要写成横，下面是一个目不要写成日。
夸字和卖字上半部分要写的稍微大一些，盖住低下的部分。
怎字是上下结构，注意心要写的稍微大一些。（出示书写指导）
(古文识字：
篆文（护身挡牌）（十，“又”的变形，表示持握）（目，眼睛，代头部），表示手持护牌，举在头上，重点保护头部
金文像头带尖锋的长柄武器；柄上有扣环，利于手握。造字本义：尖锋长柄的刺杀武器。篆文严重变形，失去尖锋形象。
金文（省，反思）（贝，货币，出价），考量对方的出价，以决定是否出售货物。造字本义：通过售出货物以获利
（2）我 来 组 词
矛 （长矛 矛盾） 盾 （盾牌 后盾）
卖 （买卖 卖菜） 夸 （夸大 夸口）
怎 （怎样 怎么）
（3）形近字
矛（矛盾） 卖（卖菜）
茅 (茅草） 买（买东西）
2.、 朗读课文，说一说本文讲了什么事？ 一个楚国人_____________，先夸口说________________，又夸口说_______________，
围观的人问他____________________________，他_______________。
3.阅读课文，回答问题？
（1）你知道“夸口”这个词语的意思吗，文章楚国人盾夸口说了什么？
夸口： 说大话的意思。
楚国人夸口说:“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”
（2）结合课文内容，说说你是如何理解那人说的第一句大话的？
我的盾是世界上最结实的，它可以抵挡世界上任何一个矛！
（3）把下面句子，加上一组关联词，怎么改说法不要改变意思？
我的盾最坚固， 无论 什么矛都戳不穿它！
（4）文章楚国人举起自己的矛夸口说了什么？
他又举起自己的矛夸口说:“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”
（5）结合课文内容，说说你是如何理解那人说的第二句大话的？
我的矛是世界上最锋利，什么盾都抵挡不住它！
请你变句子，改用第三人称转述来说句子。
他又举起自己的矛夸口说，他的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
（7）最后发生了什么，那个楚国人张口结舌，回答不出来了？
有个围观的人问他:“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢?”
5.朗读课文，整体把握？
（1）完成下面的填空题，说说这个人夸口说的话有什么问题？
如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很_________，“盾”不_________ 。
如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“盾”________,“矛”不_________。
（2）这则成语故事告诉我们什么道理？
这个故事讲述了楚国一个人夸耀自己卖的矛与盾时，前后话语矛盾而被人笑的故事，说明言行应前后一致，不能互相抵触，否则就会闹出笑话，反而不得于把事做好。
（三）错误中成长
那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢?同学们来帮他写一写。
自相矛盾续写（一）
这个男人回到家，非常失望，把白天的是告诉了他的老婆，他的老婆对他说：“我一直劝你，做生意要讲真话，不能骗人，你就是不听，这次是给你的一个教训。
今后，你做任何事情都要实实在在的，不然没有人再买你的东西了！”这个男人听了老婆的话后，深深地点了点头，下定决心，以后不论做什么都不再说假话了。
他得到了别人的信任，生意也越做越好了。
自相矛盾续写（二）
那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后，想:“为什么我没有把矛和盾卖出去呢？是因为我说话前不事先想好，前后抵触了，所以矛和盾都没有卖出去。”
于是，第二天他改变了思路，只把矛带到了集市上。这次和上次不一样，他大声叫卖起来:“快来看呀！快来看呀！我的矛最锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多的打胜仗！”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果然他的矛很锋利，于是，大家都抢着出价，抢着买，很快他的矛就全卖光了。
隔了两天，他带着他所有的盾，来到了另外一个热闹的集市，他如法炮制，大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！我的盾最坚固，大将军就曾经使用过我的盾挡住了敌人的致命一击！”听到叫卖声，许多人过来围观，还有人用刀砍砍试试，果然他的盾很坚固，于是很多人来买他的盾，没过多久他的盾也卖光了。
他长长的松了一口气，高兴的笑了。心想：“以后做事情之前一定要先好好想一想，不要再说出自相矛盾的话了。”
（四）课堂练习
1.拼一拼 写一写
máo dùn
（ ）
mài
（ ）矛
kuā
（ ）口
zěn
（ ）么
形近字组成。
矛（? ） 牌（? ?）? 卖（? ?）?
????????????
茅（? ?）? 脾（? ?）? 买（? ?）?
自由朗读课文，圈出本课生字。
学生开展读字游戏。 开火车读，再读。
请学生分组完成，组词，课堂展示。
学生分辨形近字，比赛组词，看看那组同学的速度快。
快速阅读诗歌，归纳文章大意。
朗读课文中的句子，了解重点字词。
自由朗读课文，完成相关问题。
小组讨论，
组织答案
朗读课文，
归纳课文主旨。
阅读课文，增长见识。
完成练习，加深对课本知识的掌握。
让学生认识本课生字.
利用游戏激发学生的学习兴趣。
在轻松的状态下认识本课所学字词
知道学生辨析多音字，能给够正确使用。
让学生了解文章大意。
学习结合语句理解课文的重难点词语。
通过分析问题加深对课文的理解。
分析问题的内容，有利于学生理解课文。
通过思考问题，理解文章的语言。
拓展阅读，增长见识，开拓眼界。
完成练习，巩固课堂知识。
