17动物笑谈课件 (共27张PPT)

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名称 17动物笑谈课件 (共27张PPT)
格式 ppt
文件大小 1.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-10-12 09:01:27

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文档简介

(共27张PPT)
动物笑谈   
康拉德·劳伦兹
17.
同学们,当你看到一个人蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫的时候,你一定会把他看做一个疯子,其实,他不是疯子,而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》,看看他是怎样的一位科学工作者。
导入新课
1.默读课文,了解课文大意。
2.欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动
的笔法,体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,
以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
学习目标
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家,是世界动物行为学研究的开山鼻祖,曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
作家作品
科普作品 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展,科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
文体常识
哺乳 羞怯 匍匐 禁锢
俯冲 柠檬 鹦鹉 温驯
怪诞不经 大相径庭 神采奕奕

qiè
pú fú


níng méng
yīng wǔ
xùn
dàn
jìng

字词梳理
嗔怪:对人表示不满。
怪诞不经:离奇古怪,不合常理。
大相径庭:形容彼此相差很远。
匍匐:以腹贴地前进。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
滑翔:物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
俯冲:(飞机等)以高速度向下飞。
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
字词疏理
1.读课文,找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
感悟文本
2.给文章分段,归纳段意。
第一部分(1):总领全文,写“我”研究动物时出现的趣事,被人视为疯子。
第二部分(2~19):具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
感悟文本
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事 其中哪一件给你印象最深?
第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫;
第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;
第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明、淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱。
感悟文本
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。
小凫一出壳,羽毛刚干,我就学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们。果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。
感悟文本
1.指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果。
(1)果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。
赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状。
精读文本
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。
精读文本
2.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?
本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离,调动读者的阅读兴趣。
精读文本
3.为了探求真理,作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片,这表现了作者怎样的科学态度?
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神,献身精神,专注于科学研究。
精读文本
4.从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?
示例一:亲近动物,才能取得动物的信任;
示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处;
示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。
精读文本
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?
因为“我”太专注于动物行为学研究工作,完全忘记了自己身处的环境,和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果,经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子,这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
合作探究
2.学习课文后,谈谈你对作者所表达的思想感情的理解,作者的做法在今天来看有何现实意义
这篇课文用幽默风趣的文字,讲述了有关动物的趣事、笑话,表达了作者对动物的热爱。在环境破坏、物种面临灭绝的今天,劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命,做到人与自然和谐相处。
合作探究
结构梳理
动物
笑谈
饲养大鹦鹉
“我”“解放”了鹦鹉
鹦鹉对“我”很依恋
“我”喊回大鹦鹉
鹦鹉咬掉父亲的扣子
鹦鹉把毛线缠在树上
热爱动物
尊重生命
执着投入
观察水鸭子
水鸭子的疑问
认大白鸭为母
“我”成为母亲
做母亲不容易
观光客的惊异
“我”在观察水鸭子时发生的趣事
“我”收养鹦鹉期间发生的逗笑事情
动物笑谈”,意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事,表现了他对生命的尊重和热爱,引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考:任何艺术化的表现形式,都不能描述生命的真实和感动。
主题归纳
写作特色
1.视角独特,情趣十足。
本文以作者自己的观察来描写几种动物,并由此获得自我“可笑”的感受(而不是动物蠢笨可笑),这是十分独特的写作视角,充满对动物的喜爱和爱护之情。
写作特色
2.详略得当,描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果,详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程,详略处理得当,突出了重点对象。
写作特色
在描写研究水鸭子时,“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了”,运用极度的夸张和反复手法,写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找“我”的过程中,“我”的心理活动十分细腻,特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
康拉德·劳伦兹经典语录
“人类为了得到文明和文化的超然成就,就不得不有自由意志,更不得不切断自己和其他野生动物的联系。这就是人所失掉的乐园,也是人为文明不得不付出的代价。我们对于世外桃源的向往,不外是我们对这条断了的线头,表示一种半知觉式的依恋。”
拓展延伸
你大概觉得我太把动物“拟人化”了?也许你不知道我们常说的“人性弱点”,实际上比人类的历史还要老得多,它常常是我们和其他的高等动物所共有的特性。相信我,我并没有错把人的特性加在动物身上,正相反,我只是想指给你看,一直到今天,我们人的身上还存留着很多很多的动物性呀!
1.查找一些濒危动物的资料,并与同学们交流,面对这
些濒危动物,我们能做些什么?
2.仔细观察一种或几种小动物,并把你的观察结果记录
下来,与同学们交流。
课后作业