第21课 近代自然科学 教案

第21课　近代自然科学
◇教学目标◇

【知识与能力】
知道哥白尼的“太阳中心说”,牛顿的万有引力定律、牛顿力学;了解达尔文的进化论观点及其意义;知道电磁理论的创始人麦克斯韦。
【过程与方法】
通过师生互动、课堂问答与总结等形式,增强学生对近代科学家的了解。通过学生自主探究、多种形式的交流,培养学生归纳概括、合作学习的习惯和方法。通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨,分析自己存在的不足。
【情感、态度与价值观】
通过对哥白尼、牛顿、达尔文、麦克斯韦等科学家的科学成就的了解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,以及科学精神。通过对名言的阅读,学习这些科学家的谦虚、勤奋等可贵精神,确立严谨的治学态度。
◇教学重难点◇
【教学重点】
哥白尼的“太阳中心说”,牛顿的科学成就。
【教学难点】
达尔文的进化论,麦克斯韦的成就。
◇教学过程◇
一、新课导入
“如果我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”“完成工作的方法是爱惜每一分钟。”这两句名言分别是牛顿、达尔文说的。他们都是历史上著名的科学家,为人类社会的发展作出了巨大的贡献。下面我们一起来学习第21课《近代自然科学》,了解这些科学家的生平事迹。
二、新课讲授
(一)近代科学创始人
1.教师讲解:欧洲封建社会时期,宗教神权占据统治地位。教会宣扬的“地球中心说”占据统治地位达一千多年。提出问题:哪一位天文学家的什么学说推翻了“地球中心说”?
学生回答:波兰著名天文学家哥白尼的“太阳中心说”,即“日心说”。

2.教师讲解:没有科学家的发现,就没有现代人类文明。提出问题:哥白尼的成就有何重要意义?
学生回答:“日心说”推翻了统治欧洲一千多年的“地球中心说”。它沉重打击了宗教神学宇宙观,使天文学从教会的束缚下解放出来,自然科学从此获得了新生。
(二)近代科学集大成者
教师讲解:当文艺复兴的光辉照耀欧洲时,自然科学也开始蓬勃成长。科学巨匠哥白尼、开普勒、伽利略等驰名欧洲。一场科学革命冲破了中世纪封建势力和神学的层层罗网,不断取得胜利。在这个欧洲政治、经济和科学文化变革的时代诞生了一名伟大的科学家,这位科学家是近代科学集大成者。提出问题:近代科学集大成者是谁?他在天文学领域和力学领域的主要贡献分别是什么?
学生回答:人物:牛顿。天文学领域:发现了万有引力定律。力学领域:建立了经典力学的完整体系——牛顿力学,对自然科学的发展影响最大,因此牛顿被称为“现代科学之父”。

(三)物种起源的探索者
教师讲解:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?这一疑问是困惑哲学和科学的永恒主题。在关于人类起源的说法中,有“神创论”、进化论等。那么,进化论诞生的标志是什么?它的诞生有何重要意义?
学生回答:标志:1859年,达尔文发表了科学巨著《物种起源》。意义:进化论以自然选择的理论解释了生物的进化,从根本上推翻了“神创论”和“物种不变论”,从而完整地确立了生物进化学说。它第一次把生物学放在了科学的基础之上,为生物学和其他科学的研究奠定了理论基础。

(四)电磁理论的创始人
教师讲解:自人类发现电现象、磁现象、电磁感应现象以来,对其进行了深入的研究,发现了电磁之间的关系及其规律,形成了完整、系统的电磁理论。电磁理论促进了科学技术的发展,有力地推动了社会的进步。提出问题:电磁理论的创始人是谁?他有什么突出的贡献?他的代表著作是什么?
学生回答:创始人:英国著名物理学家、数学家麦克斯韦。贡献:他在法拉第工作的基础上建立了电磁场理论,把电学、磁学、光学统一起来,是19世纪物理学发展的最光辉成果。著作:《电磁学理论》,成为经典物理学的重要支柱之一。
三、课堂总结
本课介绍的这些科学家在天文学、生物学、物理学等领域的辛勤耕耘,将人类从中世纪神学的束缚中解放出来,推动了人类社会的发展。他们的科学研究成果,共同构筑了改变人类命运的科学殿堂。
◇板书设计◇
近代自
然科学