课件43张PPT。彼 得 与 狼音乐不但可以抒发感情，还可以描绘故事，如果用音乐讲故事，你认为应该运用音乐的哪些特点来讲故事呢？举例说明。
老师要为同学们讲述一个童话故事，故事中有很多角色，包括鸭子、小鸟、猫、大灰狼、猎人、老爷爷，让我们认识一下这些角色，请大家听下面的音响，你认为它代表了什么样的形象？普罗科菲耶夫：
前苏联著名钢琴家、作曲家。他对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专门为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。
交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，是世界上第一部交响童话。 彼得小鸟小鸭小猫老爷爷大灰狼猎人彼得弓弦乐器明亮 圆润 彼得弓弦乐器天真、活泼、
勇敢、机智观察曲谱，说一说音乐是如何塑造小鸟的形象的？小鸟长笛甜美
华丽 小鸟长笛跳跃、机智、快活音乐知识再次欣赏小鸟的音响，你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么样的形象？观察曲谱，说一说音乐是如何塑造鸭子的形象的？小鸭双簧管柔和小鸭双簧管摇摇摆摆有点傻和笨
但又很骄傲音乐知识再次欣赏鸭子的音响，你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么样的形象？观察曲谱，说一说音乐是如何塑造猫的形象的？单簧管小猫华丽 明亮单簧管小猫机警、敏捷音乐知识再次欣赏猫的音响，你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么样的形象？观察曲谱，说一说音乐是如何塑造老爷爷的形象的？大管老爷爷低沉 浑厚大管老爷爷声音低沉、
动作缓慢、
唠叨不休音乐知识再次欣赏老爷爷的音响，你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么样的形象？观察曲谱，说一说音乐是如何塑造大灰狼的形象的？大灰狼圆号浑厚 丰满大灰狼圆号阴险、凶狠、贪婪音乐知识再次欣赏大灰狼的音响，你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么样的形象？观察曲谱，说一说音乐是如何塑造猎人的形象的？木管 小号猎人明 亮木管 小号猎人机智 勇敢音乐知识再次欣赏猎人的音响，你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。再次欣赏下面的音响，请将其代表的角色和演奏乐器连起来。单簧管 小鸟
圆号 猫
双簧管 鸭子
定音鼓和大鼓 大灰狼
长笛 猎人
大管 老爷爷1.2.3.4.5.6.第一关：辨一辨 温馨提示：请认真聆听以上主题音乐，辨别是由哪种乐器演奏的？将你听到的答案写在答题卡上，比一比谁的对题率最高。加油！！ 弦乐 圆号 大管 木管 小号
单簧管 定音鼓 大鼓 长笛 双簧管 第二关：猜一猜 温馨提示：请认真聆听以上主题音乐，猜一猜描绘的是哪个人物形象？将你听到的答案写在答题卡上。加油！！ 彼得 狼 老爷爷 猎人
猫 枪声 小鸟 鸭子 第三关：编一编
故事发生在一天的清晨，彼得打开家门跑到外面的草地上去玩耍，在这里遇到了他可爱的动物朋友们……同学们，你觉得接下来会发生什么事呢？发挥你的想象力，编创出精彩的故事吧！
温馨提示：小组讨论，发挥集体的力量，展开想象的翅膀，编出你们心中最精彩的童话故事！（必要时要动手记录一下哦！）
第四关：听一听
我们已经对故事中的人物形象有了初步的了解，那么在小鸟、鸭子、小猫、老爷爷、彼得、狼和猎人之间到底发生了什么故事呢？作曲家是怎样用丰富的音乐表现手法为大家讲述故事的呢？让我们走进交响乐童话《彼得与狼》！ 温馨提示：如果你想当选我们的导演和演员，请认真听，用心感受人物形象，捕捉人物性格特征，把你听到的人物出场顺序和故事情节记录下来，为后面的童话剧排练和表演奠定基础。加油吧！我们认识了这些音乐角色，如果让你编写一个故事，你会设计什么样的故事情节呢？说给大家听听，我们下堂课听一听作曲家是怎样设计这个故事的。
拓展延伸： 1.这首交响童话给了我们怎样的教育意义？ 遇到危险，我们要团结一致，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人，我们少先队员更应该不怕困难，敢于和坏人坏事作斗争。 2.如果你是彼得，你会组织你们小组采取什么方法营救小鸭呢？共同商讨一个营救方案吧！彼得与狼 教学设计
《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于1936年，是一部加有朗诵的生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。作品一开始就对童话中的“人物”逐一作了介绍，然后音乐的进行与朗诵融为一体，将故事生动有序地展现开来。本次设计结合大纲的音乐教育目标与实验方案要求，通过电教手段以着重培养学生的音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等的全面音乐素质并巧妙地实施德育为目的。 一、教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》 二、教学目标： 1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。 2.能用简短的语言叙述这个故事。 3.德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。 三、教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。 四、教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。 五、教学过程 (一)组织教学 同学们，今天老师要用音乐来讲一个故事。（揭示课题，激起学生学习的欲望。） 板书课题《彼得与狼》 (二)新课教学 1.齐读课题《彼得与狼》，解释什么是交响童话并简单介绍曲作者 交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。 普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的老师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。他发明了一种“快速配器法”，充满独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。 2.分段欣赏，初步熟悉旋律。 (1)“彼得”主题旋律 ①出示旋律 ②感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说） ③哼唱主题旋律????随琴哼唱????填词哼唱 ④感受乐器 ⑤介绍弦乐四重奏 (2)“小鸟”主题旋律 长笛：甜美、华丽、跳跃、机智、快活 高音旋律木管乐器，高音活泼明朗，低音优美悦耳，演奏旋律性音调。 (3)“鸭子”主题旋律 师：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （播放清晨音乐） 师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！ 师：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？（从速度、情绪、装饰音说） 师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍） (4)“猫”主题旋律 师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音） 师：这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。（重播猫主题，师生模仿） 师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真神奇呀！（出示单簧管） (5)“小鸟飞上树”主题旋律 师：这时，彼得发现了，他急忙喊道：“啊！小鸟，当心！”小鸟听到了，会怎么样呢？听！（播放小鸟飞上树音乐），小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。 (6)“爷爷”主题旋律 师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？（出示相关的乐器）请和身边的同学互相讨论一下。（学生回答） 师：为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？（播放老爷爷主题） (7)“狼”主题旋律 师：对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出现了！（播放狼的主题） 师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢？（出示谱例） 师：原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。 师：这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆号演奏的。 (8)“动物们逃跑”旋律 师：小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？（猫）他怎么办了？这又是谁？（鸭子）他又怎样拉？ (9)“捉狼”旋律 师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上， 彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟合作把狼给制服。听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧 (10)“猎人”主题旋律 师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家希望谁能出现呢？那猎人来了没有呢？（播放猎人主题）怎么听出来的？ 师：你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。（重播枪声） (11)“众人凯旋”主题旋律 师：听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！（播放凯旋主题） (12)“呻吟的鸭子”旋律 师：嘘，还有个小秘密。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鸭子呻吟音乐） 3.听音乐，演故事，同时进行过关游戏。 分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应： （1）听出这是自己的音乐 （2）会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。 ?(三)小结 这部《彼得与狼》完整的播放共需要将近30分钟，由于时间有限，我们不能在这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来欣赏，还可以创编音乐剧，进行表演。相信，完整的《彼得与狼》会带给你更深刻的理解和更美妙的体会。 通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启示呢？（要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。）
