课件30张PPT。 鱼儿的奥秘 科学大象版 四年级上新知导入猜一猜谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。 （打一小动物）认识鱼儿你认识这些鱼吗？ 新知讲解草鱼 鲤鱼 石斑鱼金鱼 小丑鱼 蝴蝶鱼认识鱼儿新知讲解欣赏了这些不同种类的鱼，你有什么发现？那么你了解了鱼的哪些知识？鱼的身体结构头部尾部鳃背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍鳞片认识鱼儿新知讲解躯干口由鱼能联想到什么？认识鱼儿新知讲解 关于鱼我们有哪些感兴趣的问题？认识鱼儿新知讲解计划与组织研究相同问题的同学结合成一个小组商议如何进行研究。确定研究问题
采用研究方法
明确成员分工
商议研究思路
选择实验材料
注意哪些规则新知讲解活动建议： 围绕小组确定的问题，按照我们商议的方法和规则开始研究吧！计划与组织新知讲解1、研究完以后，我们一定要送小鱼回家，它们的妈妈还等着呢！2、发现一个就用最简洁的语言写在“小 科学家记录表”上，养成记录的好习惯。计划与组织新知讲解确定研究问题鱼是怎样呼吸的？鱼为什么离不开水？鱼是怎样游动的？鱼鳔有哪些作用？采用研究方法分小组进行实验计划与组织新知讲解选择实验材料红墨水、滴管、夹子、木条、皮筋、抹布、水槽、活鱼注意哪些事项1、使用剪刀时注意安全。2、15分钟结束研究活动。3、我们要爱惜这些小生命。通过研究，你发现了鱼的哪些奥秘？现在你能回答下面的问题吗？鱼是怎样呼吸的？
鱼为什么离不开水？
鱼是怎样游动的？
鱼鳔有哪些作用？新知讲解表达与交流新知讲解表达与交流问题1：鱼是怎样呼吸的？鱼在水中，嘴巴一张一闭的进行呼吸;它张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭，
闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。在水流经腮的过程中，水中的溶解氧
就被鳃上的微血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。问题2：鱼为什么离不开水？鱼的鳃只适应从水里吸收氧气，而对空气中的氧气不能吸收，所以它只能生活在水里。 鱼一旦离开水，它的鳃丝就会粘合重叠在一起，不能及时得到氧而窒息。新知讲解表达与交流问题3：鱼是怎样游动的？鱼的游动是通过尾部的摆动完成的，通过尾鳍摆动产生推力，通过胸
鳍和背鳍调整方向而产生游动动力。问题4：鱼鳔有哪些作用？鱼鳔是鱼类在水中升降沉浮的重要调节器官。鱼能在水中游动自如、上浮下沉主要就是依靠控制体内鱼鳔的充气多少来调整它在水中的位置。那么鱼类都有哪些共同特征呢？ 凡是具有这些特征的都是鱼。新知讲解表达与交流1、身体表面有鳞。
2、靠鳍游动。
3、用鳃呼吸。
4、用卵繁殖后代。
5、终生生活在水中。 鱼儿们今天很忙，所以让我们班的小朋友帮一个忙：做一个守门员，把不是鱼类家族的成员拦在门外！
游戏：鱼类家族足球赛新知讲解 海豚虽然生活在海洋里，但是不属于鱼类，而是哺乳动物,它们用肺呼吸，并且是胎生。 游戏：鱼类家族足球赛新知讲解 章鱼不是鱼。它属于软体动物，是从头足纲软体动物中进化而来的。章鱼的身体一般很小，八条触手又细又长，故又有“八爪鱼”之称。游戏：鱼类家族足球赛新知讲解 比目鱼又叫鲽鱼，主要生活在温带水域，是温带海域重要的经济鱼类。比目鱼的身体表面有极细密的鳞片。比目鱼只有一条背鳍，从头部几乎延伸到尾鳍。游戏：鱼类家族足球赛新知讲解 金枪鱼是一种大型远洋性重要商品食用鱼。体形较长，粗壮而圆，呈流线形，向后渐细尖而尾基细长，尾鳍为叉状或新月形。金枪鱼游戏：鱼类家族足球赛新知讲解 鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是由于其像鱼一样在水中嬉戏，故而得名“鳄鱼”。鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一。鳄鱼游戏：鱼类家族足球赛新知讲解 海马是一种小型海洋鱼类动物，身长5～30厘米。因头呈马头状而与身体形成一个角而得名，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成。海马游戏：鱼类家族足球赛新知讲解课堂练习一、填一填。1、鱼儿靠（ ）呼吸。2、鱼儿靠（ ）游动。3、根据鱼类学家统计，现在世界上的鱼类大约有（ ）余种。4、鱼儿离不开（ ）。鳃鳍2000水阅读“庞大的鱼类家族”，说一说你从中了解了哪些知识。拓展提高拓展提高课堂总结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！板书设计鱼儿的奥秘认识鱼儿鱼儿的特征鱼类家族身体表面有鳞。靠鳍游动。用鳃呼吸。用卵繁殖后代。
终生生活在水中。继续研究鱼儿的奥秘 鱼的奥秘还有很多，我们可以从“问题银行”里取出适合自己研究的问题进行研究。 活动前，先制定研究计划，准备好研究器材或其他资料，商议活动规则。
举行一次“鱼的深入研究成果发布会”。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
大象版科学四年级10课时教学设计
课题
鱼儿的奥秘
单元
3
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
培养学生善于发现、乐于提问的科学态度，愿意合作与交流。
通过观察、实验、访谈等多种方式收集信息、获取证据，思考并归纳出鱼类的共同特征。
在具体情境中感受人与动物的和谐相处之道，建立平等的生态道德观。
重点
小组自行设计研究计划，讨论活动规则，组织探究实验，并从中归纳鱼类的共同特征。
难点
小组自行设计研究计划，商议活动规则，在交流中指出不足，提出有价值的建议。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：请大家仔细听谜语，边听边想，听完之后再回答问题。身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。（打一小动物）
猜谜语
谜语导入，激发兴趣
讲授新课
认识鱼儿
你认识这些鱼吗？ppt出示一组图片，你有什么发现？你了解了鱼的哪些知识？
观察鱼，初步认识鱼的身体结构。
关于鱼，你能联想到什么？
认识鱼后，你对于鱼还有哪些问题想研究。将你的问题存在“问题银行”中。
计划与组织。
刚刚每位同学都提出了自己的问题，现在研究问题相同的同学组成一个研究小组，准备开始自己的研究实验。
在进行研究前，我们先看看活动建议：确定研究问题；采用研究方法 ；明确成员分工；商议研究思路；选择实验材料；注意哪些规则。
围绕小组确定的问题，按照我们商议的方法和规则开始研究吧！（注意：1、研究完以后，我们一定要送小鱼回家，它们的妈妈还等着呢！2、发现一个就用最简洁的语言写在“小科学家记录表”上，养成记录的好习惯。）
研究问题：鱼是怎样呼吸的？；鱼为什么离不开水？；鱼是怎样游动的？；鱼鳔有哪些作用？
研究方法：分小组进行实验
实验材料：红墨水、滴管、夹子、木条、皮筋、抹布、水槽、活鱼
注意事项：使用剪刀时注意安全；15分钟结束研究活动；我们要爱惜这些小生命。
二、表达与交流。
1、通过研究，你发现了鱼的哪些奥秘？现在你能回答下面的问题吗？
2、解决问题。
5、终生生活在水中。
凡是具有这些特征的都是鱼。
游戏：鱼类家族足球赛。
鱼儿们今天很忙，所以让我们班的小朋友帮一个忙：做一个守门员，把不是鱼类家族的成员拦在门外！
游戏判断海豚、海龟、金枪鱼、泥鳅、鳄鱼、海马是不是鱼。
拓展提高。
阅读“庞大的鱼类家族”，说一说你从中了解了哪些知识。
观看鱼儿的视频。
思考问题，回答问题
联想
分组
制定计划
合作实验
表达交流
玩游戏
提出问题，掌握学生课前对鱼的了解
引导学生进一步观察鱼
引导学生从观察中生成问题，并合理猜想，渗透“观察到的现象要通过实验进行验证”的科学理念，培养学生善于从观察到的现象中发现问题，并想办法解决问题的能力。
使学生能根据研究问题，选择合适的实验材料，制定研究计划。
在交流研究计划时，教师引导学生从中发现不足，提出有建设性的建议。
运用游戏的形式检测学生是否掌握鱼类的特征，渗透生物多样性原则
课堂小结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书
认识鱼儿
身体表面有鳞。
靠鳍游动。
鱼儿的奥秘 鱼儿的特征 用鳃呼吸。
用卵繁殖后代。
终生生活在水中。
鱼类家族
3.3鱼儿的奥秘
填空。
鱼的共同特征是：身体表面有（ ），用（ ）呼吸，靠（ ）游动，用（ ）繁殖后代，终生生活在（ ）。
（ ）和（ ）有关于鱼的趣事有很多。
现在世界上的鱼类大致有（ ）余种，其中淡水鱼类（ ）余种，海洋鱼类（ ）余种。
美国鱼类学家（ ）设计了鱼类名录调查表，花费了（ ）年时间向有关专家征求鱼类名录。
会发光的鱼——（ ）。
判断题。
泥鳅是鱼。 （ ）
海豚是鱼。 （ ）
金枪鱼是鱼。 （ ）
鳄鱼是鱼。 （ ）
海马不是鱼。 （ ）
简答题。
鱼的特征有哪些？
2、鱼鳔有什么作用？
3.3鱼儿的奥秘答案
填空题。
鳞 鳃 鳍 卵 水中
2、书上 网上
3、20000 8000 12000
4、苛亨 7
5、烛光鱼
判断题。
√ 2、× 3、√ 4、× 5、×
简答题。
答：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游泳，用卵繁殖后代，终生生活在水中。
